初中生作文总复习

出版者:远方出版社

作者:刘英魁

页数:400

出版时间:2001-01

价格:12.00

装帧:平装

isbn号码:9787805955148

具体描述

柯维《与成功有约》续集

用户评价

我得坦白，我对市面上大部分初中作文辅导书都有一个共同的槽点：它们对“真情实感”的表达总是处理得极其敷衍。要么要求你必须写出“高大上”的情感，要么就引导你去编造一些不太可能发生在普通人身上的“感人至极”的故事。这本书在这方面简直是一股清流。它没有假装我们都是神笔马良或者感动中国的英雄，而是非常务实地告诉我们，如何从日常生活中那些微小、甚至有些尴尬的瞬间中提炼出值得书写的主题。我特别喜欢它探讨“细节描写”的那一章，里面举了很多例子，比如一个人在焦急等待时的“指甲不自觉地抠着掌心”或者“视线在房间里不停游移，像被困住的鸟”。这些细节太真实了，真实到我读的时候忍不住点头认同，心想：“对啊，我写作文时总是把人物写得像机器人一样，只会哭只会笑，原来问题出在这里。” 更关键的是，它提供了一种“情绪转化”的技巧。比如，如果你想写一篇关于“失落”的文章，它不会让你直接写“我很伤心”，而是引导你思考失落带来的生理反应和行为变化，比如走路的姿态，说话的语速，甚至是眼中光线的变化。这种由内而外的表达方式，让文字瞬间有了重量和质感。它不是在教你如何“编造”情感，而是在教你如何“捕捉”和“放大”已经存在于你内心的真实感受，这一点，对于我们这个年纪、情绪波动大却又羞于表达的学生来说，简直是醍醐灌顶。

阅读体验方面，这本书的设计也相当人性化。很多辅导书为了追求“信息量爆炸”，排版得密密麻麻，恨不得把一个字的间距都塞满文字，读起来非常费劲，眼睛像是在进行高强度的视力训练。而这本《初中生作文总复习》明显在设计上下了功夫。它的版式非常疏朗，大量的留白让阅读的压力一下子减轻了不少。最让我欣赏的是，它在每章节的末尾都设置了一个名为“自查清单”的环节。这个清单不是那种空洞的口号，而是非常具体的、可操作性的检查点。比如，在讲“修辞手法运用”的那一章后，它会列出：“你的段落中是否出现了至少一种动态比喻？”“你是否有意地使用了两次排比句来加强气势，而不是盲目堆砌？”这些清单就像是你的私人写作教练，在你完成初稿后，帮你迅速找到遗漏的环节。而且，书中的配图也很有趣，不是那种生硬的图表，而是用一些幽默的漫画或者简笔画来辅助解释一些比较抽象的写作概念，比如用一个“断裂的链条”来比喻逻辑不通的议论文结构。这种轻松的学习氛围，大大降低了学习写作的挫败感。说实话，能把一本“复习”性质的书做得让人愿意主动去翻阅，而不是只在考试前临时抱佛脚，这本身就是一个巨大的成功。

说实话，我对语文学习中的“审题”环节一直感到头疼，感觉就像是侦探小说里的谜题，稍不注意就可能完全跑偏。这本书在“审题与立意”上的处理，绝对是教科书级别的精妙。我以前觉得审题就是把题目里的关键词圈出来，然后对号入座地写。但这本书用大量的案例分析向我展示了“题眼”的深层含义。比如，一个看似普通的题目“学会宽容”，它会从不同角度剖析：是宽容自己，还是宽容他人？是面对错误时的瞬间原谅，还是长期以来的理解与包容？它甚至列出了一个“立意深度对比表”，一边是浅尝辄止的“宽容是美德”，另一边是深刻的“宽容是理解人性局限后的自我超越”。这种多层次的解析，瞬间打开了我的思维。它让我意识到，同一个题目，可以写出高中低三个不同的层次。对于我们初中生来说，能达到“中等偏上”的水平，就已经很不错了。这本书的厉害之处就在于，它提供的不是一个标准答案，而是一个完整的“思考工具箱”。每当我在草稿纸上列出几个初步想法时，我都会下意识地对照书里提到的那些“陷阱点”和“突破口”，这极大地提高了我在考场上避免跑题的概率。这部分内容，绝对是这本书最值钱的干货，因为它直接作用于写作的起点，源头对了，后面的路才能走得稳。

这本书，说实话，拿到手里的时候，我心里是有点打鼓的。毕竟“总复习”这三个字，听起来就透着一股子枯燥和应试的味儿。我本来还担心里面会塞满各种陈词滥调的“优美词句摘抄”和千篇一律的“万能开头结尾模板”，那种东西对于我这种真心想提高写作水平的人来说，简直是毒药。然而，翻开目录才发现，这本书的切入点相当新颖。它没有直接堆砌范文，而是花了大篇幅去剖析不同文体的“骨架”和“肌肉”。比如，它讲记叙文，不是教你怎么写“我的妈妈”，而是教你如何构建场景的氛围感，如何通过细节的选取来暗示人物的性格，甚至还专门辟出一章讲解如何运用环境描写来烘托心理活动，这一点我深感意外，因为很多同类书籍都把这个环节一带而过，只停留在表层的“多用比喻”上。更让我惊喜的是，它对议论文的拆解，非常注重逻辑链条的构建，不是简单地告诉你“论点、论据、结论”，而是深入探讨了如何使用“递进式”和“并列式”的论证结构，以及如何用有力的排比句来加强语气，而不是生硬地堆砌名人名言。这感觉就像是学武术，它教你的不是花架子，而是扎马步和运劲的内功心法。读完前几章，我开始明白，这本书的目标是培养一个有自己思考和表达体系的写作者，而不是一个只会模仿的复读机。它似乎在对读者说：“别急着写，先学会怎么看世界，再学会怎么组织你的想法。” 这种从底层逻辑入手的教学方法，对我这种对写作感到迷茫的学生来说，无疑是一剂强心针。

这本书的整体风格，如果用一个词来概括，那就是“专业却不失温度”。它完全避开了那种居高临下的“说教”腔调，而是像一位经验丰富的前辈，耐心地和你探讨写作中的每一个细微之处。我记得有一段关于“语言的准确性”的讨论，它没有用复杂的语言学名词，而是通过对比“他走得很快”和“他疾步如飞”以及“他风驰电掣”这三个表达，清晰地展示了词语选择对画面感和情感色彩的决定性影响。它让你意识到，我们每天都在说话，但很少有人真正去“雕琢”自己的语言。这本书的这种精细入微的打磨态度，感染了我。以前我写作文总有一种“差不多就行了”的心态，觉得能把意思表达清楚就万事大吉。但读完这本书后，我开始对自己的用词产生一种近乎苛刻的要求。比如，我开始尝试用动词来取代一些弱化的动词+副词的组合，让句子更具力量。这种潜移默化的影响，比单纯背诵一百篇范文都要有效得多。它真正做到了“授人以渔”，教会的不是某一篇作文怎么写，而是如何掌握一种持续精进的写作方法论，这对于一个初中生来说，无疑是打开了一扇通往更高阶写作世界的大门。