第一章 認識世界的旅程
父母的關注
不同文化中的兒童
教育的義務
兒童認知世界的社會調查
7歲兒童認知世界概覽：第一份清單(1996年)
7歲兒童認知世界概覽：第二份清單(1999年)
教育的標準
17世紀兒童認知世界的標準：《世界圖解》
21世紀的新詮釋
世界觀的知識
第二章　我們越瞭解世界，世界就越吸引我們
有必要設立一個教育標準嗎
讓孩子學會主宰自己的生活
多種謀生手段
人的壽命與童年的關係
敢贏的膽量和能輸的準備
幼兒園裏的議會
孩子是研究傢、收藏傢和發明傢
當我發明創造時，我就像迴到瞭童年
兒童也需要掌握專業知識
"空杯子裏還有空氣"：學齡前兒童的化學教育
觀察與動手
兒童電腦學校
在德國生活的外國孩子還缺少……
最好能自己發明遊戲
孩子缺乏的基本知識
學齡前聰明伶俐能保證人學後有好成績嗎
傢裏隻有我7歲
她喜歡刨根問底
3年之後
第三章　教育點滴
讓孩子有-本《我小時候的相冊》
讓孩子享受與物品的關係
讓孩子體驗主心骨的感受
讓孩子感受鄉愁
讓孩子在窗口張望
讓孩子保持自己的整潔觀
讓孩子體驗"缺乏"的滋味
讓孩子迴憶起齣生的那一刻
讓孩子重復練習的意義
讓孩子剝開一個橙子
讓孩子享受森林
讓孩子懂得書寫與文字
讓孩子感受音樂的休止符號
讓孩子認識自己的雙手
第四章　國外學齡前教育狀況
美國
英國
"程式化行為"
日本
匈牙利
後記 重新定義孩子
· · · · · · (收起)