第一部分 理論縱橫篇
第一章 校長概述
第一節 校長的職責
第二節 校長的作用
第三節 校長的地位與權威
第四節 校長的任職條件
第五節 校長與教育傢
第六節 校長研究述評
第二章 校長的角色
第一節 校長與教師
第二節 校長與學生
第三節 校長與職工
第四節 校長與教代會
第五節 校長與環境
第六節 校長與政府
第七節 校長與社會
第八節 校長與黨委之間
第三章 校長的機遇和挑戰
第一節 校長的機遇
第二節 校長的挑戰
第二部分 領導素質篇
第一章 校長的知識結構
第一節 專業知識
第二節 哲學知識
第三節 教育科學知識
第四節 心理科學知識
第五節 管理科學知識
第六節 知識麵問題
第七節 知識更新問題
第八節 大、中學校長對知識的看法與比較
第二章 校長的人格結構
第一節 條件與人格
第二節 關於道德標準
第三節 關於心理素質
第四節 民主作風與人格
第三章 校長的能力結構
第一節 對校長能力結構的不同看法
第二節 校長決策能力
第三節 校長實施能力
第四節 校長交往能力
第五節 校長組織能力
第六節 校長認知能力
第四章 校長作風、風度
第一節 平等待人
第二節 誠以待人
第三節 寬以待人
第四節 腳踏實地
第五節 果斷敏捷
第六節 刻意創新
第七節 百摺不迴
第八節 校長作風與校風
第三部分 領導藝術篇
第一章 校長領導藝術概述
第一節 校長領導藝術的本質
第二節 校長領導藝術的特徵
第三節 領導藝術與領導科學的關係
第四節 領導藝術與權術的區彆
第五節 校長領導藝術的産生與發展
第六節 校長領導藝術的研究目的 對象與內容
第七節 校長領導藝術的綜閤運用
第二章 校長決策的藝術
第一節 決策在領導工作中的地位和作用
第二節 學校決策的主要內容
第三節 科學決策的原則
第四節 決策的基本程序
第五節 校長決策藝術
第三章 校長運用權力的藝術
第一節 校長運用權力藝術概述
第二節 校長運用權力藝術的基本原則
第三節 校長權力的藝術運用
第四章 校長處理人際關係的藝術
第一節 校長處理人際關係藝術的含義和作用
第二節 校長正確處理人際關係的原則和方法
第三節 校長處理人際關係藝術的運用
第五章 校長的用人藝術
第一節 校長用人藝術的含義和作用
第二節 校長用人藝術的要求、原則和方法
第三節 校長用人藝術的運用
第六章 校長運用信息的藝術
第一節 信息在校長工作中的作用
第二節 信息流程及搜集信息渠道
第三節 校長搜集信息的藝術
第七章 校長掌握時間的藝術
第一節 教育周期與時間
第二節 校長運籌時間的藝術
第三節 校長節約時間的藝術
第八章 校長運用會議的藝術
第一節 校長運用會議藝術的含義和學校會議的性質類型
第二節 學校會議的功用
第三節 校長運用會議藝術的基本要求
第九章 校長變革的藝術
第一節 校長應勇於開創新局麵
第二節 校長要變革思維方式、轉變思想、樹立新觀念
第三節 校長變革的藝術
第十章 校長依法治教的藝術
第一節 依法治教的重要意義
第二節 教育法製建設概況及其類彆
第三節 校長依法治教的方法與藝術
第十一章 校長的風度與修養藝術
第一節 校長風度的功能
第二節 校長風度的特性
第三節 校長風度的要求
第四節 校長風度的修養藝術
第十二章 校長的應酬禮儀與藝術
第一節 校長應酬禮儀的重要性
第二節 應酬禮儀發展的幾個特點
第三節 校長應酬的禮儀與藝術
第十三章 校長的語言藝術
第一節 校長主持會議的語言藝術
第二節 校長作報告的語言藝術
第三節 校長同下屬和教師個彆談話的語言藝術
第四部分 管理運籌篇
第一章 教學管理
第一節 教學工作管理的意義與任務
第二節 教學工作管理原則
第三節 教學工作管理係統
第四節 教學質量管理
第五節 教學質量管理的實施
校長工具箱
校長小百科
第二章 教師管理
第一節 教師的工作特點和心理特點
第二節 調動教師工作的積極性
第三節 教師的培養和提高
第四節 對教師工作的評定
第三章 學生管理
第一節 學生管理的意義與任務
第二節 學生管理組織
第三節 正確認識學生 科學管理學生
第四章 教務管理
第一節 教務工作概述
第二節 教務工作機構
第三節 教務工作人員及其素質
第五章 學校人事管理
第一節 人事管理在學校管理中的地位和作用
第二節 教職工隊伍應有的素質標準
第三節 閤情閤理的人事管理工作
第四節 校長管理人事應有的基本功
第六章 學校總務後勤工作管理
第一節 總務後勤工作管理的任務
第二節 總務後勤工作管理的目標
第三節 總務後勤工作管理的要求
第七章 教育經費管理
第一節 教育投資的基本理論
第二節 解決教育經費睏擾的對策
第三節 校長對教育經費的管理
第八章 學校目標管理
第一節 目標管理的基本原理與應用
第二節 學校實行目標管理的意義與校長的地位作用
第三節 學校工作目標體係的設計
第四節 製定學校工作目標的步驟方法
第五節 學校工作目標的實施
第六節 關於學校目標管理的討論
校長工具箱
本鋼礦山第一中學學校目標管理實驗方法
第一部分 學校工作目標實施計劃
第二部分 學校工作分級分解目標點
第三部分 學校工作目標分級分解評價標準
第九章 學校評估工作管理
第一節 學校評估的目的與作用
第二節 學校評估的原則
第三節 學校評估的範圍與標準
第四節 學校評估的常用方法
第五節 學校評估的一般步驟
第六節 督導評估
附錄
第十章 教育科研工作管理
第一節 教育科研對學校工作的意義
第二節 開展教育科研的基本原則
第三節 常用的教育科研方法簡介
第四節 教育科研的領導和管理
第十一章 學校德育工作管理
第一節 德育工作管理的意義和任務
第二節 德育工作管理原則
第三節 德育工作的組織管理
第四節 德育質量管理
第十二章 學校體育工作管理
第一節 學校體育工作質量標準
第二節 體育工作管理的實施
第三節 學校體育工作的師資要求
第四節 學校體育工作的指揮係統
第十三章 學校衛生工作管理
第一節 學校衛生工作管理的意義與任務
第二節 學校衛生工作管理原則
第三節 學校衛生工作管理的實施
第十四章 學校法規管理
第一節 人治與法治
第二節 法規管理與思想教育
第三節 法規管理在學校管理中的地位
第四節 學校法規建設的基本原則
第五節 立法、執法、護法、守法
第十五章 學校教育、傢庭教育、社會教育的協調及管理
第一節 學校教育、傢庭教育和社會教育的概述
第二節 學校教育、傢庭教育和社會教育相互協調的意義
第三節 學校教育 傢庭教育和社會教育管理的實施
第五部分 領導史鑒篇
第一章 遠古至先秦時期
第一節 人類教育的起源
第二節 學校教育的建立
第三節 六藝教育的形成
第四節 官學衰落與學術下移
第五節 士與私學
第六節 稷下學宮與諸子百傢
第二章 秦漢至隋唐時期
第一節 秦漢時期的教育
第二節 魏晉南北朝時期
第三節 隋唐時期的教育
第三章 五代至元朝時期
第一節 五代的教育製度
第二節 宋代的教育製度
第三節 元代的教育製度
第四章 明朝至鴉片戰爭時期
第一節 明代的教育
第二節 清初至鴉片戰爭前的教育
第五章 中國近代教育
第一節 鴉片戰爭到太平天國時期的教育
第二節 洋務運動時期的教育
第三節 維新運動和清末新政時期的教育
第四節 辛亥革命時期的教育
第五節 “五四”新文化運動與教育
第六節 教育運動和實驗及新學製的建立
第七節 第一次國內革命戰爭時期的教育
第八節 第二次國內革命戰爭時期的教育
第九節 抗日戰爭和解放戰爭時期的教育
第六章 中華人民共和國時期
第一節 接管、改造舊教育
第二節 恢復和發展新中國教育事業
第三節 麯摺中發展
第四節 教育事業的停滯、倒退
第五節 教育領域的撥亂反正
第六節 教育調整和改革
第七節 振興有中國特色的社會主義教育事業
· · · · · · (收起)