名师指点学生物(初中一年级)

出版者:广东教育出版社/山西教育出版社

页数:205

出版时间:1998-08

价格:7.00

装帧:平装

isbn号码:9787540639242

作者简介

叶佩珉

任人民教育出版社编审、

课程教材研究所研究员、中国

教育学会生物学教学研究会理

事长、《生物学通报》常务编

委，享受国家级突出贡献专家

待遇。主持制订了九年义务教

育初中生物教学大纲、普通高

中生物教 学大纲和中等师范生

物教学大纲等。主编了人教版

九年义务教育初中生物教材、

高中生物教材和中等师范生物

教材等。著有《动物学解难和

趣谈》，主编《中学词海》的《生

物》分册，参加了《中国教育

大辞典》、《中国教育大事典》

等撰稿工作。

目录信息

目 录
第一篇 植物部分
内容指要
第一章 植物体的基本结构
第二章 种子的萌发
第三章 水分和无机盐的吸收
第四章 有机物的制造
第五章 有机物的分解利用和水分的散失
第六章 营养物质的运输
第七章 开花结果和营养繁殖
第八章 植物体是一个整体
第九章 植物的主要类群
习题及解题分析
自测题
第二篇 细菌、真菌、病毒部分
内容指要
第一章 细菌
第二章 真菌
第三章 病毒
习题及解题分析
自测题
第三篇 动物部分
内容指要
第一章 原生动物门
第二章 腔肠动物门
第三章 扁形动物门
第四章 线形动物门
第五章 环节动物门
第六章 软体动物门
第七章 节肢动物门
第八章 鱼纲
第九章 两栖纲
第十章 爬行纲
第十一章 鸟纲
第十二章 哺乳纲
第十三章 动物的行为
习题及解题分析
自测题
参考答案
· · · · · · (收起)

用户评价

我买过好几本初中生物的辅导书，但很多都存在一个通病：内容陈旧，跟不上新课标的要求，或者就是排版拥挤得让人头疼。然而，这本《名师指点学生物（初中一年级）》给我的感觉是“新”且“透气”。“新”体现在它对现代生物学前沿知识的适度引入，虽然是初一教材，但它不会墨守成规，例如在介绍生物多样性时，会简要提及一些最新的物种保护案例，这极大地激发了我对未来学习的向往。而“透气”则体现在它的版面设计上。每一页都有足够的留白，重点内容用粗体或不同颜色的字体高亮显示，使得视觉焦点非常明确，阅读起来一点都不费力。我个人尤其欣赏它对“关键词”的处理方式。它不是简单地加粗，而是会在关键词旁边用一个小小的气泡框，提供一个极其精炼的、一句话的释义，这种即时反馈机制对于需要快速记忆大量专业术语的初中生来说，效率简直是翻倍的提升。我曾试过在考试前只快速浏览这些关键词解释，结果发现记忆效果比我花半小时去重读整个章节都要好。这本书的编排节奏把握得很好，知识点之间的密度适中，读完一章不会感到大脑超负荷，而是有一种“原来生物学可以这么有趣”的满足感。

说实话，对于一个对生物学还处于懵懂期的初中生来说，如何从零开始系统地构建知识体系是最大的挑战。《名师指点学生物（初中一年级）》在这方面展现了极其高超的“导航”能力。它最大的优点在于它的知识地图构建得非常科学合理。它不是按照教材的顺序简单罗列，而是真正地从“宏观到微观”或“从已知到未知”的认知规律出发来组织的。比如，它会先用一小节概述整个初一生物学将要学习的几大板块，让你对未来有心理预期，这种“预先导航”的做法极大地降低了学习的焦虑感。更重要的是，它在每个章节的末尾，都设置了一个“知识串联”的环节。这个环节不是简单的复习，而是会主动将本章知识与下一章，甚至与未来初二、初三可能学到的更深层次的知识点进行巧妙的关联。这种跨越时间维度的知识链接，让学习过程变得立体起来，你不会觉得知识是一个个孤立的点，而是相互支撑的网络。这种前瞻性的设计，让我在学习初一内容时，就已经隐隐约约感知到了整个生物学学科的脉络和框架，为我接下来的深入学习打下了坚实且有层次的基础，这比死记硬背任何一个知识点都要宝贵得多。

说实话，我一开始对这种号称“名师指点”的书籍抱有一丝怀疑态度的，总觉得它们可能只是把教材内容换个说法重新包装一下。但翻开《名师指点学生物（初中一年级）》后，我的看法彻底改变了。它最让我称道的一点，是它对“疑难点”的拆解能力。初一的生物学，很多概念比如光合作用和呼吸作用的能量转换、遗传物质的初步认知，对我们来说都是一个巨大的认知鸿沟。这本书没有采用那种高高在上的说教口吻，而是像一个经验丰富的老教师，深知学生会在哪里‘卡壳’。它会用非常生活化的比喻来解释那些晦涩的科学原理，比如用“工厂的生产线”来类比叶绿体进行光合作用的过程，这种方式一下子就拉近了知识与生活的距离。更妙的是，书里穿插了大量的“自测与反思”板块，这些题目设计得极其巧妙，不是简单的选择或填空，而是开放式的思考题，逼迫你去用自己的语言组织答案，真正做到“学而不思则罔”。我发现，当我尝试解答这些问题时，我才真正意识到自己对某个知识点的掌握深度如何。此外，书中对于一些实验操作的描述，详细到了每一个步骤和注意事项，甚至连可能出现的错误结果都有预警，这对于学校实验课前预习和复习都是无价的资源。它真正做到了将理论指导实践，而不是空泛地谈论理论。

这本《名师指点学生物（初中一年级）》的封面设计得非常吸引人，那种蓝绿渐变的背景，配上简洁有力的书名，让人一眼就能感受到它的专业性和权威性。我拿到手的时候，首先被它内页的排版和印刷质量所震撼。要知道，对于初学者来说，清晰的图文是多么重要，而这本书在这方面做得堪称完美。每一个生物学概念的讲解，都伴随着色彩鲜明、结构准确的插图，甚至连一些复杂的细胞结构图，都用不同的颜色进行了细致的标注和区分，这对我们这些刚刚接触微观世界的初中生来说，简直就是一座及时的灯塔。比如，初学“细胞”那章时，那些抽象的文字描述常常让人云里雾里，但书里的全彩大图，配合着深入浅出的文字说明，一下子就把质感和空间感给建立起来了。我特别喜欢它在引入新知识点时的那种循序渐进的方式，绝不是简单地堆砌概念，而是像一位耐心的老师在耳边细语，引导你一步步深入。特别是那些“知识拓展”的小栏目，常常能提供一些课本上没有的、与日常生活息息相关的生物学小知识，让学习不再是枯燥的记忆，而变成了一种有趣的探索。这本书的逻辑结构也极其清晰，章节之间的过渡自然流畅，让人在阅读时总能保持一种持续的探索欲。总而言之，从装帧设计到内容呈现的每一个细节，都体现了编者对初中学子学习习惯的深刻理解和人文关怀，绝对是课外辅导的良师益友。

这本书的语言风格，我必须用“平易近人且富有启发性”来形容。它绝对不是那种冰冷的教辅材料，倒像是一位学识渊博的长辈在和你探讨自然的奥秘。特别是在讲解一些生态学和生命体的宏观概念时，作者的文字充满了温度和对生命的敬畏。比如，书中描述植物的生长过程时，所用的词汇是“顽强”、“舒展”、“默默奉献”，而不是干巴巴的“吸收”、“进行”、“转化”。这种人文色彩的融入，让原本枯燥的生命科学变得有血有肉，从而更容易在情感上引起读者的共鸣。这种情感上的连接，远比单纯的逻辑推导更能帮助学生建立起对该学科的长期兴趣。我记得有一次我因为理解不了“生物体的结构层次”而感到沮丧，但书里那段关于“从微小的细胞到宏大的生态系统，每一个层次都是紧密协作的整体”的比喻，让我豁然开朗，感觉自己不再是在学习一个孤立的学科，而是在窥探一个精密运转的宇宙。这种高水平的叙事能力，是许多同类辅导书所欠缺的，它成功地将科学的严谨性与文学的美感进行了完美的融合，达到了润物细无声的教育效果。