同步拓展（初一英语上）

出版者:北京大学出版社

作者:谭硕

页数:246

出版时间:2001-01

价格:7.00

装帧:平装

isbn号码:9787801600103

用户评价

从一个英语教师的角度来看，这套辅导材料的“内在逻辑”组织得非常清晰，这表明编者对初中一年级学生的认知发展规律有着深入的理解。初一的英语学习，最大的挑战在于从零散的单词和短语过渡到初级的语法系统。这本书的语法讲解部分，没有使用太多晦涩的术语，而是采用了“对比法”和“语境渗透法”。比如，在讲解be动词的用法时，它会巧妙地将“is/are”和“am”放在一起比较，并用色彩或图形来区分主语的人称和单复数，直观易懂。更值得称赞的是，它的练习梯度设置非常科学。每一组练习都由“基础巩固（A组）”、“能力提升（B组）”、“综合运用（C组）”三部分构成。A组确保学生掌握当日所学，B组开始引入跨单元的知识点交叉考察，而C组往往是小型项目式的综合测试，要求学生运用前几单元的知识来完成一个完整的任务。这种螺旋上升的复习模式，比起临时抱佛脚式的突击复习要有效得多，能够有效防止“学了后面忘了前面”的现象。

我关注的重点往往在于它对实际应用能力的培养，毕竟英语学习的终极目标是交流。很多教辅材料侧重于应试技巧的训练，导致学生考试成绩不错，但一张口就“哑火”，这无疑是教育的失败。《同步拓展（初一上）》在这方面似乎有自己独特的见解。它的听说训练部分，虽然主要依赖配套的音频资源，但配套的练习题设计很有技巧性。它不仅仅是简单的听写或选择，而是设计了大量的“情景再现”任务，要求学生在听完对话后，自己构建一个相似的场景并口述几句话。比如，如果对话是关于询问如何去图书馆，拓展练习可能会要求学生听完后，描述一下自己学校里最喜欢的学习场所。这种由输入到输出的顺畅过渡，对于初学者建立“用英语思考”的习惯至关重要。我特别喜欢它在写作部分的处理方式，它没有直接给出范文让学生模仿，而是先提供几个关键的“连接词”和“表达句式”，然后要求学生根据给出的情境（比如“介绍你的新同桌”），将这些零散的要素组织起来。这种“搭积木”式的写作练习，大大降低了初学者的畏难情绪。

这本《同步拓展（初一英语上）》的定价和内容设计确实值得玩味。作为一名长期关注初中英语教辅的家长，我发现市面上同类的辅导材料多如牛毛，但真正能做到“同步”又兼顾“拓展”的，凤毛麟角。我之前买过几本号称紧贴课本的练习册，结果发现它们要么是简单地重复课本内容，毫无新意，要么就是超纲太多，让孩子在基础没打牢的情况下就开始啃“硬骨头”，结果适得其反。这本书给我的初步印象是，它似乎在两者之间找到了一个微妙的平衡点。从目录结构来看，它严格遵循了教材的单元划分，这一点对于日常课堂的跟进至关重要，学生做完课内练习后，可以立刻通过这本进行巩固和深化。我特别留意了它的词汇和句型部分，没有那种冷冰冰的堆砌感，而是通过设计一些贴近生活场景的小任务来考察掌握程度，比如模拟一次简单的自我介绍或者询问方向，这种实操性的练习，远比单纯的默写有效得多。当然，作为拓展部分，它涉及的一些语法点比如更复杂的时态的初步引入，也处理得相对温和，不像有些教辅那样急于求成，更像是“轻轻地推一把”，引导学生主动去探索下一步的学习内容。总体而言，它在实用性和前瞻性之间做出了一个让人眼前一亮的权衡。

深入研究这本书的配套资源，我发现它提供的“增值服务”是其核心竞争力之一。现在仅仅依靠纸质书已经远远不够了，数字化的辅助学习工具才是现代教辅的标配。我试用了他们App上的配套语音识别功能，效果出乎意料的好。它不仅能判断发音是否准确，还能在一定程度上纠正语调的起伏，这对于那些羞于开口或没有条件进行大量口语陪练的学生来说，简直是雪中送炭。此外，它的错题本功能可以自动记录学生在练习中做错的题目，并根据遗忘曲线推送复习计划。这意味着，这本书不仅仅是一本静态的练习册，而是一个动态的、可以自我调节的学习伙伴。如果说有什么可以改进的地方，或许是拓展阅读的篇幅可以再增加一些，尤其是一些关于中国传统文化与英语结合的主题，这样能更好地激发学生的文化自信和跨文化交际的兴趣。但瑕不掩瑜，对于寻求全面提升的初一英语学习者来说，它无疑是目前市场上一个非常值得信赖的选择。

这本书的排版和视觉设计，可以说是教科书式的一股清流，完全没有市面上那些花里胡哨、恨不得把所有颜色都用上的“花架子”风格。要知道，初中生刚刚进入青春期，对审美的要求开始提高，但学习任务的繁重又要求他们需要一个安静、专注的环境来阅读和思考。这本书的字体选择非常适中，黑白为主，偶尔点缀一些用于强调的蓝色或绿色，既保证了重点的突出，又不会造成视觉疲劳。试卷式的设计，让学生有一种“我在做正规测试”的心理准备，有助于他们进入更严谨的学习状态。我让孩子试着做了其中一个单元的练习，他反馈说那些图文并茂的阅读理解材料，背景故事设计得很有趣，而不是那种干巴巴的“This is a book.”式的陈词滥调。更让我惊喜的是，它的错题整理和反思区设计得非常人性化，预留了足够的空白，鼓励学生用自己的语言来复述错误的原因和正确的解题思路，这才是真正意义上的“个性化学习”的开始，而不是机械地抄写标准答案。