小学语文习题精编(中年级用)--五、六年制通用

出版者:山西教育出版社

页数:181

出版时间:1997-07

价格:4.60

装帧:平装

isbn号码:9787544011938

目录信息

目 录
一 汉语拼音
〔基础训练〕
〔提高训练〕
〔自我检测〕
〔参考答案〕
二 字
〔基础训练〕
〔提高训练〕
〔自我检测〕
〔参考答案〕
三 词
〔基础训练〕
〔提高训练〕
〔自我检测〕
〔参考答案〕
四 句
〔基础训练〕
〔提高训练〕
〔自我检测〕
〔参考答案〕
五 标点
〔基础训练〕
〔提高训练〕
〔自我检测〕
〔参考答案〕
六 阅读
〔基础训练〕
〔提高训练〕
〔自我检测〕
〔综合练习〕
〔参考答案〕
七 作文
〔基础训练〕
〔提高训练〕
〔自我检测〕
· · · · · · (收起)

用户评价

从一个希望孩子培养良好学习习惯的读者的角度来看，这本书的优点和缺点都非常鲜明。它的优点在于其内容密度极高，几乎每一页都塞满了需要思考的知识点，这对于那种自制力强、喜欢挑战题目的孩子来说，无疑是“食之如饴”。它很少有水分，没有那些为了凑页数而设置的简单填充题。当我看到它对成语典故的追溯，以及对文言文断句的细致要求时，我能感受到编者对传统语文教育的敬畏之心。但是，这种高密度也带来了另一个问题：时间成本。孩子如果要做完这本书，势必需要投入大量的时间，这必然会挤占其他科目的学习时间，或者更重要的——阅读课外书籍的时间。语文学习不应该仅仅是做题，更应该是阅读的积累和思维的拓展。这本书的排版和设计，虽然严谨，但对于一个正在建立学习兴趣的少年来说，它缺乏一种“引人入胜”的魔力。它像一座需要攀登的高山，而不是一条可以漫步的小径。我更希望看到的是，知识点能以更富有趣味性的形式呈现，哪怕是增加一些幽默的例句，或者设计一些小小的“知识侦探”游戏环节，都能大大提升孩子的完成率和积极性。总而言之，它是一把锋利的解剖刀，能精确地切开知识点，但使用起来需要非常谨慎，并且要配合大量的额外阅读和实践练习，才能真正发挥出它的价值。

我购买这本习题集，是冲着它“五年级、六年级通用”这个定位去的，本意是想找一套能覆盖两年的知识点，进行平稳过渡的教材。实际使用下来，我发现它在知识点的跨度处理上确实下了一番功夫。比如，对“关联词”的考察，五年级的题目可能侧重于辨析常用的并列、递进关系，而六年级的题目则会深入到表示假设、因果的复杂组合。这种循序渐进的设计，理论上是完美的。但在实际操作中，我发现中间的衔接部分处理得略显生硬。比如说，五年级知识点刚过完，下一章突然跳入一个六年级才应重点掌握的“病句修改”专题，中间没有一个过渡性的章节来固化前期的学习成果。这就像是跑步时突然被要求加速，身体需要一个反应时间来适应。对于学习节奏比较慢的孩子来说，这种突然的难度提升可能会让他感到措手不及。另外，这本书在“口语交际与综合运用”这部分的内容，几乎可以说是空白。现在的语文考试，越来越重视实际应用能力，比如情景对话、演讲稿撰写等，这些都是这本书完全没有触及到的领域。它更像是一本纯粹的“应试训练册”，对于培养一个全面发展的语文学习者来说，它的覆盖面显得有点窄和片面，更侧重于书面知识的死磕，而忽略了语文的“活学活用”。

这本书，说实话，刚拿到手的时候，我还有点小小的期待。毕竟，名字听起来就挺“硬核”的，什么“习题精编”，感觉像是给那些学习尖子生准备的“秘籍”一样。我儿子（五年级）的语文成绩一直中规中矩，说实话，我对他的要求也不算苛刻，但总想找点能让他真正“动脑子”的材料。翻开这本书，首先映入眼帘的是那种非常传统的试卷排版，黑白印刷，没有花里胡哨的插图，这倒是挺符合我这种“老派”家长的胃口。我仔细浏览了一下前几章的生字词部分，嗯，设计得还算细致。它不仅仅是简单的抄写和组词，还穿插了一些根据上下文填空、判断词语感情色彩的练习。我注意到一个细节，在辨析近义词的时候，它会给出非常具体的语境，要求你选择最恰当的一个。这点很赞，因为我们平时教孩子的时候，往往只是停留在“记住这个词的意思”的层面，但语文这门学科，最终还是要落脚到运用上。不过，说实话，有些题目的难度跨度有点大，比如一篇阅读理解，前面的基础题做得还算顺手，但到后面的“拓展探究”部分，简直像是在考初中生的阅读理解深度分析，我当时都得琢磨好一会儿才能摸清出题人的思路。这让我有点疑惑，是不是这本书的设计初衷，是想把不同水平的孩子都拉到同一个赛道上？如果孩子本身基础就薄弱一些，面对这种“陡峭”的难度曲线，会不会产生挫败感？总的来说，它像一个非常严格的私教，能让你看到自己的差距，但可能需要家长在旁边做好心理疏导工作，以免孩子产生畏难情绪。

这本书的装帧和设计风格，简直像回到了我小学时代，那种朴素到近乎“简陋”的风格，让人不禁感慨时间流逝。我买这本书主要是想给女儿（六年级）找一些系统性的复习资料，毕竟小升初的压力还是有点的。我主要关注的是它的古诗文和写作部分。古诗文的编排上，它采取了“原文——注释——拓展阅读”的模式，注释做得相当到位，很多我们在课堂上匆匆带过的典故，这里都做了详细的解释。但是，让我稍微有点不满意的是，拓展阅读部分的内容，虽然丰富，但似乎有点过于偏向名家赏析，对小学生来说，理解这些“书面语”的赏析本身就是一种挑战。我更希望看到一些同龄人或者老师写的，更接地气的解读，能让孩子更容易产生共鸣。再说到写作，这本书的“命题作文”部分，给出的题目范围很广，从写人到写景，再到议论性短文，都涉及到了。但练习的深度似乎不够，它只是提供了一个题目，然后就让你写，缺乏对“如何构思”、“如何布局”的有效引导。比如，在“如何描写人物的心理活动”这一块，它就直接给了一篇范文，然后让你跟着模仿，而不是一步步教你如何拆解和构建心理描写。这感觉就像是给了我一个成品蛋糕，但没有告诉我烤箱的温度和配料的比例。对于那些缺乏写作灵感的孩子来说，这本书可能更像是一个“考场模拟器”，而不是一个“写作导师”。它检验你的能力，但对于提升基础技能的帮助，我觉得略显不足。

作为一名常年关注孩子学习进度的家长，我发现市面上大部分的习题集，要么是过度“游戏化”，色彩斑斓但内容空洞，要么就是内容死板但毫无新意。而这本《精编》系列，至少在内容的选择上，保持了一种令人称赞的“严肃性”。我尤其欣赏它在现代文阅读理解中，对“逻辑推理”和“信息筛选”能力的侧重考察。现在小学的阅读题，越来越倾向于考察孩子是否能从复杂的文本中快速定位有效信息，并且进行归纳总结。这本书在这方面做得非常扎实，很多题目都不是简单地在原文中找句子就能解决的，它要求孩子理解段落之间的逻辑关系，甚至是作者的隐藏意图。我曾让我的孩子尝试做了一套关于说明文的练习，他发现，自己平时阅读习惯中那些“跳着看”的毛病，在这些题目面前立刻暴露无遗。然而，这种高强度的训练，也带来了一个问题：它对家长的“功力”要求也很高。如果家长自己对现代文分析的技巧不熟悉，可能在辅导孩子讲解错题时，会发现自己也需要重新学习一遍。书后面附带的参考答案解析，只能告诉你“正确答案是什么”，但对于“为什么这个选项是最佳的，而另一个是错误的”，解释得就比较简略了，更像是标准答案的陈述，而非教学分析。所以，这本书更适合给那些辅导基础已经很扎实的家庭使用，或者说，家长本身就是语文老师级别的。