《中学生阅读》2001佳作(高中版)

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出版者:漓江出版社
作者:陈锋
出品人:
页数:328
译者:
出版时间:2002-1-1
价格:15.00
装帧:平装
isbn号码:9787540728021
丛书系列:
图书标签:
  • 中学生读物
  • 高中生阅读
  • 课外阅读
  • 文学选集
  • 2001年优秀作品
  • 名著
  • 经典
  • 阅读指导
  • 文化
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具体描述

《中华诗韵:唐宋名篇赏析》 本书简介 一、 编纂缘起与价值定位 《中华诗韵:唐宋名篇赏析》的诞生,源于对中国古典文学,尤其是唐诗宋词这一巅峰成就的深度挖掘与现代传播的迫切需求。我们深知,唐诗宋词不仅是文学史上的瑰宝,更是中华民族精神气质、审美情趣和历史记忆的载体。然而,随着时代的发展,传统经典的阅读门槛似乎日渐增高,许多精彩绝伦的作品因晦涩的文言和脱离时代背景的语境,未能真正走进当代读者的内心。 本书并非简单的选本汇编,而是一部旨在“化古为今,以今悟古”的深度导读集。我们聚焦于唐代诗歌和宋代词作中流传最广、艺术成就最高、思想内涵最丰富的篇章,力求在忠实原文的基础上,提供既具学术严谨性又不失文学感染力的解读。本书的目标读者群体广泛,上至对古典文学有浓厚兴趣的成年人,下至有一定古文基础的中学生及大学生,旨在搭建一座连接古典与现代的桥梁,让读者能够真正领略到“盛唐气象”的磅礴与“两宋风韵”的婉约。 二、 内容结构与选篇精要 本书共分三大部分,精心设计,层层递进: 第一部分:唐风浩荡——盛唐气象的万千气象 本部分收录了从初唐到盛唐最具代表性的诗歌,涵盖了边塞、山水田园、咏史怀古、社会讽喻等多个主题。 初唐的奠基与变革: 重点解析陈子昂、王勃等人的作品,探讨他们如何摆脱宫廷靡靡之音,开启“风骨”的回归。例如,对王勃《送杜少府之任蜀州》的赏析,将着重剖析其“海内存知己,天涯若比邻”超越时空的友谊观。 盛唐气象的巅峰展示: 这是本书的核心篇章。我们选取了李白、杜甫、王维、孟浩然等大家的名篇进行精讲。 李白: 不仅赏析其浪漫主义的瑰丽想象,如《将进酒》中“天生我材必有用”的自信与悲愤的交织;更深入探讨其思想中道家与游侠精神的融合。 杜甫: 着重于“诗史”的价值,对“三吏”“三别”等作品,将结合安史之乱的历史背景,阐释其深沉的忧患意识和对人民的悲悯情怀。 王维与孟浩然: 分析“诗中有画,画中有诗”的意境营造,解读禅宗思想如何渗透入山水田园诗的清寂空灵之中。 第二部分:中晚唐的转折与回响 本部分关注安史之乱后,诗歌风格的转向与深化,特别是白居易的新乐府运动和晚唐的唯美主义。 新乐府运动: 重点解析白居易的社会批判力量,如何以通俗易懂的语言直陈时弊,体现了诗歌的社会责任感。 晚唐的精微与哀婉: 选取李商隐、杜牧的作品。对李商隐的“无题”诗,不进行空泛的猜度,而是从其对爱情、政治理想幻灭的复杂心绪入手,探讨其意象的朦胧美与象征意义。杜牧的七绝,则着重于其景物描写的凝练与历史感。 第三部分:宋词的清丽与沉郁——婉约与豪放的交响 宋词的出现,标志着中国诗歌进入了一个更注重个人内心抒发和音乐性的新阶段。 北宋初期的探索: 追溯柳永对词体的“拓展”,分析其对都市生活和市民情感的捕捉,以及对传统格律的突破。 豪放派的开拓者——苏轼: 详细解读苏轼如何将诗歌的阔大境界引入词境,如《念奴娇·赤壁怀古》中对历史的哲思与对自我的超越。探讨其词作中“随物赋形,不拘一格”的艺术手法。 婉约派的集大成者——李清照与秦观: 对李清照的词,我们将细致分辨其早期青春的明快和后期国破家亡后的哀婉,体现其词风的独特变化。对秦观,则侧重分析其语言的典雅和情感表达的细腻层次感。 三、 导读特色与创新之处 本书的编写力求在学术深度与普及性之间找到最佳平衡点,主要体现在以下几个方面: 1. 背景情境的还原: 每一篇名作之前,均有详细的“时代背景与作者心境”导读。我们相信,理解了诗人所处的历史洪流与个人际遇,才能真正进入作品的情感结构。 2. 精细的文本注释: 针对古语、典故、人名地名,提供精准的释义,确保非专业读者也能无碍阅读。注释力求简洁而不失全面,避免冗余的考据。 3. 多维度的艺术赏析: 赏析部分不仅仅停留在主题和意象的层面,更深入到格律结构、用典技巧、修辞手法等文学技艺层面。例如,分析律诗的对仗工整与否,词牌对情感表达的限制与激发。 4. 主题脉络的梳理: 在每一部分的末尾,设置了“唐宋诗词主题流变”的总结,帮助读者构建起一个宏观的知识框架,理解唐诗的勃发如何过渡到宋词的内敛与成熟。 四、 结语 《中华诗韵:唐宋名篇赏析》是一次对古典文学黄金时代的深情回望。它不仅是一本阅读的工具书,更是一扇通往中华民族精神深处的窗户。我们期望读者在品读这些千古绝唱时,能感受到文字穿越时空的力量,并在字里行间,找到与古人共鸣的生命体验。阅读本书,便是与中国最伟大的灵魂进行一次深刻的对话。

作者简介

目录信息

一 读书生活
二 时文英华
三 散文拔萃
四 杂文精品
五 现代文评点
六 外国文学读丛
七 唐诗趣赏
八 漫画漫淡
九 世说新语别裁
十 名校作文选
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这份选集对于研究特定历史语境下的青年文化是极具参考价值的。2001年,正值互联网开始普及的初期,社会思潮活跃,但尚未被信息洪流完全裹挟。因此,书中的文字呈现出一种独特的“内向性”和对纯文学形式的坚守。我注意到,许多作品中对自然景物的描摹,比如对四季更迭、对某一特定天气现象的细致观察,其笔触是极其沉静和内省的,这与当代作品中那种快速切换场景、追求视觉冲击的叙事风格形成了鲜明的对比。这表明当时的写作训练,非常重视对观察力和环境心理学关联的培养。例如,一篇描写雨后初晴的散文,花了大量篇幅去描绘水珠折射阳光的物理现象,以及由此引发的对“清晰”与“模糊”的哲学思考,这种深入挖掘事物表象之下的深层联系的能力,体现了当时基础教育对文学素养的扎实要求。它提供了一种慢下来的阅读体验,鼓励读者停驻,真正去“感受”文字而非仅仅“获取信息”。

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说实话,一开始我对这类“年鉴式”的选集抱有审慎的态度,总觉得它们难免流于形式,选材面会比较窄,或者为了“佳作”之名而过度美化了青涩的笔触。然而,这本《中学生阅读》却出乎意料地展现了那个时期高中生写作的多维面向。我注意到,其中不乏一些视角颇为尖锐的社会观察片段,虽然受限于当时的信息获取渠道和认知水平,其立论可能不够成熟,但那种敢于质疑和独立思考的苗头清晰可见。比如,一篇关于城市化进程中乡村记忆消逝的短评,虽然语言略显稚嫩,但其对传统文化流失的惋惜之情却是真挚而有力的,这与当时主流媒体的宣传口径形成了一种微妙的张力,体现了新一代学子开始形成自己的价值判断。此外,在诗歌部分的编排上,也看到了对形式的探索,有尝试模仿朦胧诗的意象,也有回归古典韵律的练习,这种多元的艺术尝试,本身就是那个时代教育对创造力鼓励的一种侧面体现,让人看到知识的输入是如何转化为个体情感表达的复杂过程。它不像今天的网络文学那样充斥着碎片化和娱乐至上,而是带着一种对“写作”本身的敬畏。

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当我翻阅这本精选集时,一个显著的感受是,那个时代的“真”味儿实在太浓了。不像现在许多作品追求的精雕细琢和完美逻辑闭环,这里的文字带着一种未经完全驯化的野性与坦诚。很多故事的结局并不圆满,人物的选择也充满了青春期的冲动与鲁莽,但这恰恰是其价值所在——它忠实记录了从“知道”到“理解”的痛苦蜕变过程。有一篇关于师生关系的记叙文,叙述者对一位老师的复杂情感——既有崇拜,也有对权威的本能反抗,最终以一种近乎和解的姿态收尾,那份纠结的微妙层次感,绝非事后诸葛亮可以轻易描摹的。它让人想起我们自己也曾那样热烈地爱过、那样激烈地反抗过,那些曾经被我们深埋心底的、认为只属于自己的秘密情感,竟然能通过这些陌生人的文字被精准地重新唤醒。这本书的意义,与其说是一本阅读范本,不如说是一份集体潜意识的档案,是关于“成为一个思考者”的早期手稿。

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总的来说,这本书像是特定年代里,中学生精神世界的一面棱镜,折射出求知欲、情感波动以及对未来不确定性的集体投射。它没有提供一劳永逸的阅读方法论,也没有刻意去迎合任何一种“时髦”的写作风尚,它只是朴实地陈列着那个年龄段里,最真诚、最富创造性的思考结晶。我欣赏它的“不完美”——那些偶尔出现的句式冗长、逻辑跳跃,甚至错别字,都像是当时青年学子在挣脱旧有模式、探索自我声音时留下的努力痕迹,这些痕迹,恰恰是“鲜活”的证明。与时下许多经过重重市场审查和编辑打磨的出版物相比,这本选集保留了宝贵的“现场感”,仿佛能听到那个时代高中生们在课桌下窃窃私语的争论和热烈讨论。这是一份值得珍藏的文献,它让人们明白,真正的阅读启蒙,往往诞生于这样充满活力、允许犯错的文字土壤之中。

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这部文集甫一翻开,便扑面而来一股浓郁的青春气息与那个特殊年代的时代烙印,仿佛能透过泛黄的纸页,窥见千禧年初高中生们在书本与现实夹缝中摸索成长的身影。我尤其欣赏编辑在选篇上的独到眼光,那些入选的作品,绝非仅仅是应试教育下的“标准答案”式文字堆砌,它们更像是从懵懂心智中迸发出的、未经雕琢的真情实感。记得其中一篇描绘高考前夕紧张氛围的散文,作者没有渲染宏大的口号,而是细腻地捕捉了清晨食堂里那份不同寻常的安静,以及笔尖划过草稿纸时发出的轻微沙沙声,这种对微小细节的捕捉,极大地增强了文本的代入感和真实性。再比如,一些富有哲思的小小说,虽然篇幅短小,却能引发对友谊、理想与迷茫等宏大主题的深刻思考,那种少年特有的、略带忧郁却又充满希望的视角,是成年人早已遗忘或钝化的珍贵视角。整体而言,这本选集就像一扇时光的舷窗,让我这个久经沙场的“老读者”得以重温那段激情燃烧的岁月,体会到那个时代年轻人文字表达的蓬勃生命力与质朴情感,那种单纯而执着的文字力量,至今读来仍能震撼人心。

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