超级奥林匹克智力训练方程.小学高年级版

出版者:中国华侨出版社

作者:彭林

页数:324

出版时间:2001-9-1

价格:16.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787801205513

目录信息

前言
第一部分 智力训练题
一、数学趣题
二、巧填妙算
三、有趣的图
四、空间想象
五、斗智的策略
第二部分 智力竞赛题
1.魔术方阵
2.借机发财
3.砂漏计划
4.月球上的飞鸟
5.无穷极限
参考答案
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的书名虽然带有“奥林匹克”的字样，但它的内涵远超出了传统应试的范畴，更像是为培养未来创新型人才所准备的思维工具箱。它的语言风格非常具有亲和力，即使是面对抽象的数学概念，作者也总能用贴近小学高年级学生生活经验的比喻来阐述。比如，解释“等式”的概念时，可能用到了天平的原理，或者用“积木的平衡”来类比，这种接地气的讲解方式，瞬间拉近了孩子与抽象数学之间的距离。我特别喜欢其中穿插的一些“你知道吗？”的小知识点，它们虽然不直接出现在解题步骤中，但极大地拓宽了孩子的视野，让他们了解到数学在物理、信息技术等领域的实际应用。这无形中回答了孩子最常问的问题：“我学这个有什么用？”。此外，装订的工艺也值得称赞，可以平整地摊开在桌面上，这对于需要画图辅助思考的孩子来说非常方便，细节之处体现了对学习场景的充分理解。

坦白说，我以前给孩子买过不少号称是“奥林匹克级”的数学辅导书，但很多要么是难度陡增，让孩子信心受挫，要么就是讲解过于晦涩，变成了家长辅导的“大难题”。然而，这本《超级奥林匹克智力训练方程》给我的感觉完全不同。它似乎精准地找到了小学高年级学生认知水平的那个“甜蜜点”。它没有一上来就抛出那些让成年人都挠头的难题，而是从基础的、孩子们已经掌握的知识点出发，进行巧妙的递进和拓展。我观察到，书中的解题思路往往不止一种，这非常重要，它教会了孩子一个核心理念：解决问题的方式是灵活多变的，不是非黑即白的。例如，对于一个涉及逻辑推理的方程问题，书里可能先展示了最直观的算术解法，紧接着就引入了代数思维的简便方法，这种对比让孩子能够迅速理解不同数学工具的适用场景和优越性。书的装帧也体现了对学习者体验的重视，纸张厚实，墨水不反光，长时间阅读也不会感到疲惫。对于家长来说，清晰的目录结构和有条理的章节划分，也方便我们快速定位到孩子需要加强的薄弱环节。

从一个资深“陪读家长”的角度来看，这本书最大的亮点在于其“训练”二字的体现。它不是一本纯粹的知识点汇编，而更像是一套精心设计的智力健身房计划。很多题目都采用了“思维发散型”的提问方式，要求孩子在解决数值问题的同时，锻炼逻辑推理能力、空间想象力，甚至是逆向思考的能力。我印象深刻的是其中关于数列和组合的章节，它没有直接给出公式，而是通过一系列精心构造的、带有画面感的例子，引导学生自己去“发现”规律。这个过程本身就是对“发现数学之美”的最佳诠释。我们都知道，奥数的核心不在于计算速度，而在于思维的深度和广度。这本书恰恰在这方面做得非常出色，它不断地在“考”你，但这种考不是让你感到压力，而是让你沉浸在解开谜题的成就感中。而且，书中的难度梯度控制得非常平滑，从基础热身到最后的挑战压轴题，过渡自然，让孩子在不断成功的体验中，建立起对高难度数学的自信心。

拿到这本厚厚的书，首先映入眼帘的就是那种扎实的质感，封面设计得非常醒目，色彩搭配既有活力又不失严谨。我孩子是小学高年级的，平时对数学的兴趣挺一般，但看到这个标题，感觉像是发现了新大陆。书里的排版非常清晰，字体大小适中，即便是那些稍微复杂的公式，看起来也不会让人感到头晕目眩。内容上，虽然我没有深入研究每一个题目，但随便翻开几页，就能感受到出题者的用心。它不是那种死板的、只教你套公式的书，而是巧妙地将一些看似复杂的数学概念融入到各种充满趣味性的情境中。比如，有一部分内容似乎在探讨如何用图形化的方式理解代数，这对于刚接触代数概念的孩子来说，简直是救星。而且，我注意到，很多题目都设计成了闯关式的挑战，这极大地激发了孩子的“好胜心”，他不再是“被动地做作业”，而是“主动地去攻克难题”。书里的一些插图和图表也做得非常精美，它们不仅仅是装饰，更是帮助理解概念的有效工具。总体而言，这本书给我的第一印象是：专业、有趣、且极具引导性。

这套训练材料的编排结构，在我看来，是其高明之处的集中体现。它似乎采用了螺旋式上升的学习路径，同一个核心数学思想，会在不同的章节以不同的应用场景和难度级别被重复考察和深化。这种重复不是枯燥的抄写，而是一种“带着新视角重新审视旧知识”的过程。我发现孩子在做后面的题目时，会自然而然地调用之前学到的、看似不相关的知识点进行整合，这正是高级思维能力的体现。从阅读体验上讲，这本书的排版疏密得当，留白充足，这使得复杂的推导过程得以清晰展示，不会让读者感到拥挤。而且，它似乎很注重培养学生的自我检查和修正错误的能力，很多地方都留有“思考区域”，鼓励学生写下自己的推理过程，而不是直接跳到答案。这本教材传递的核心理念是：过程比结果更重要，思考的过程本身就是学习的价值所在。它不仅是“教”孩子数学，更是在“教”孩子如何高效、有条理地思考。