五四班的新教室

出版者:二十一世纪

作者:杨筱艳

页数:175

出版时间:2012-1

价格:14.00元

isbn号码:9787539171104

具体描述

杨筱艳所著的《五四班的新教室》为《五四班那些事儿》系列之三。

《五四班的新教室》讲述：学校扩建改建，教室不够用了，校长打算撤掉五四班，把五四班的学生分散到其他班去。可这对五四班的孩子们来说，跟天塌地陷差不多，他们怎么能离开绿绿老师昵？而绿绿也觉得自己与五四班是一体的。于是，师生同心协力，为保住五四班而奋斗。

可就在这“生死存亡”的紧要关头，转学来了一个叫乔韵芝的女生，这位漂亮的、非主流女生把五四班搅得天翻地覆，还做了一件让人想想都觉得心惊肉跳的事———站在学校的楼顶上，扬言要往下跳……

作者简介

古城金陵有所名校叫类思学校，类思学校现在是长江路小学，长江路小学英语教研组长、南京市学科带头人，就是本书作者杨筱艳。

“五四班”是杨筱艳带过的班，“那些事儿”是她操心过的事儿，《五四班那些事儿》原名《绿绿的五四班》写的是和她朝夕相处的当下小学校同里最鲜活的人。

目录信息

1 晴天霹雳2 闯了个大祸3 鼻青脸肿4 绿绿洗了两百个碗5 与老师同居6 幸福的日子7 光荣负伤8 即将消失的五四班9 非主流女生10 乔姑娘的钻石牙11 你跳，我也跳12 逃学的老师13 老师，我罩着你14 我有一间教室
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用户评价

我花了很长时间消化这本书所带来的情感冲击，它不像那些情节跌宕起伏的小说那样提供即时的娱乐满足感，它提供的是一种缓慢渗透的力量。作者的语言风格自成一家，有时候是极其简洁有力的断言，有时候又是充满诗意的长句铺陈，这种变化让人始终保持着阅读的兴奋感。更让我震撼的是，书中探讨了师生关系中“界限”的复杂性。如何在保持专业距离的同时，又能给予学生真诚的关怀和引导？这本书提供了一个非常成熟的视角，让我们看到，爱和规矩并非是对立面，而是相辅相成的两个支柱。它成功地描绘了“成长”的双向性——不仅是孩子在成长，老师也在这个过程中被磨砺、被重塑。读完，我感觉自己像经历了一次精神上的“洗礼”，对“何为良师益友”有了更深一层的理解，值得反复品味。

这部作品简直是把我带回了那个青涩又充满活力的年代！那种初为人师的忐忑、面对一群吵闹又可爱的孩子时的手足无措，被作者描绘得淋漓尽致。我仿佛能闻到老旧教室里木地板被阳光晒得暖烘烘的味道，听到窗外偶尔传来的知了声。尤其是关于班级管理的那一部分，没有那种高高在上的说教，而是充满了生活化的智慧和对教育本质的思考。记得有一段写到老师如何巧妙地化解了一次小小的矛盾，那种处理方式既展现了对孩子的尊重，又不动声色地树立了规则。这不像是什么理论教材，更像是一本真诚的日记，记录着一个教育者在泥泞中寻找光亮的真实过程。读着读着，我忍不住想起了我小学时代遇到的那位特别的老师，她可能没有书里描绘得那么戏剧化，但那种全身心投入的热情却是共通的。它让人深思，教育的成功，也许真的不在于成绩单上那些冰冷的数字，而在于你是否真正触碰到了那些稚嫩的心灵，并为他们播撒了成长的种子。这本书的叙事节奏把握得非常好，平淡之处见真章，让人读完后心头暖暖的，久久不能平静。

老实说，一开始我对这种题材的文学作品是抱持着一丝怀疑态度的，总觉得会是那种过度美化或者矫揉造作的“心灵鸡汤”。但这本书的文字功底和对人物性格的刻画深度，完全超出了我的预期。那些“五四班”的孩子们，每一个都栩栩如生，他们的小心思、小秘密，被作者用一种近乎残忍的坦诚揭示了出来。比如那个总是沉默寡言，喜欢在角落里画画的孩子，他内心的世界比任何喧哗的表达都更具冲击力。作者没有急于去“改造”他们，而是选择去理解和接纳，这才是最难能可贵的地方。这种深度的共情能力，让这本书超越了一般的校园文学范畴，更像是一部关于“人”的观察报告。我尤其欣赏作者在叙事时所采用的冷峻而又不失温度的笔调，它使得故事不至于流于煽情，保持了一种高级的克制感。每一次翻页，都像是在进行一次细致入微的社会人类学考察，发现隐藏在日常琐碎背后的复杂人性。

这本书的结构处理得非常精妙，它巧妙地穿插了过去的回忆与当下的教学实践，使得时间线索丰富而不凌乱。我特别喜欢作者对于环境描写的细腻程度，它不仅仅是背景板，而是参与到故事发展的重要元素之中。那个旧校舍的氛围，那种略显斑驳却充满历史感的墙壁，仿佛自带一种无声的教育力量。书中对于一些教学工具和老物件的提及，比如油墨的味道、粉笔灰的飞扬，瞬间就激活了我大脑中关于童年记忆的存储库。这种怀旧的调性不是空泛的，而是紧密服务于人物情感的表达。它在讲述一个班级的故事时，其实也在隐喻着一代人成长环境的变迁。这种多层次的解读空间，让这本书的耐读性大大增加。读完合上书本，我仿佛能听到风吹过空旷教室的呼啸声，那种略带孤独却又充满希望的氛围感，实在难以忘怀。

这本书最吸引我的地方在于它对于教育困境的探讨，那种直面现实的勇气。它没有回避师资力量的不足、家长的过度焦虑，甚至是教育体制下一些令人窒息的规定。但令人称道的是，作者并未陷入抱怨的泥淖，而是在这种重重压力之下，展现出教育者如何以最小的资源，去撬动最大的可能性。那种“在夹缝中求生存，在不可能中创造奇迹”的精神，读起来让人热血沸腾。特别是书中关于“个性化教育”的实践，简直是一本操作指南，展示了如何通过敏锐的观察，为每一个“边缘”的孩子找到他们的主场。这种务实又充满理想主义的结合，使得这本书不仅适合教师阅读，对于任何关注社会发展和个体命运的人来说，都具有极强的启发意义。它让人意识到，真正的教育改革，往往是从一个不起眼的教室、一个不被看好的班级开始的。