作者簡介
巴索.伯恩斯坦(Basil Bernstein,1924-2000)
係英國20世紀影響最深遠的教育社會學傢,一生思想歷經四十寒暑,輯印成五冊,大體以《階級、符碼與控製》(Class, Codes and Control)為名齣版,惟副標題互異,意謂關懷焦點和議題的轉進和變化。這五冊依序為《語言社會學理論研究》(1971)、《語言社會學應用研究》(1973)、《教育傳遞理論之建構》(1975)、《教育論述之結構化》(1990)、《教育、象徵控製與認同》(1996∕2000)。
譯者簡介
王瑞賢
英國威爾斯大學哲學博士。現任屏東教育大學教育係副教授。
譯有《教育、象徵控製與認同》(2005,颱北:學富)、《教育論述之結構化》(2006,颱北:巨流)。
《教育論述之結構化》一書的內容分成兩大部分。前半部屬於「符碼理論」的理論,共分為三章。第一章:「符碼、相關類型與文化再製歷程之模式」;第二章為「社會階級與教學實踐」;第三章為「精緻型與限製型符碼」。這前半部是對於早期符碼理論以及教學實踐發展的迴顧與修正。後半部屬於「教育論述理論」,共分為兩章,第四章為「象徵、象徵控製與社會實踐」;第五章為「教育論述與社會建構」。
發表於2024-12-23
教育論述之結構化 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
圖書標籤: 教育社會學 社會學 教育學 階級 紅酒 玩 港颱版 教育政治學
為修改論文重讀伯恩斯坦。相比第三捲,第四捲讀起來要明顯費勁些。一方麵是因為這一捲主要是理論建構,例證較少;另一方麵是理論建構涉及大量的自創概念及其體係,感覺進入瞭概念的循環解釋論證。所以建議讀完第三捲再讀第四捲,否則理解難度估計倍增。 本捲兩部分主題分明。第一章係統梳理瞭符碼理論的發展(概念)變遷,可結閤第三章的迴顧與迴應一起理解。第四章對於教育與象徵控製的分析是第五捲《教育、象徵控製與認同》係統論述的前奏。第五章尤為精彩,結閤問題意識,對已有教育社會學理論進行瞭比較有洞見地評析。
評分為修改論文重讀伯恩斯坦。相比第三捲,第四捲讀起來要明顯費勁些。一方麵是因為這一捲主要是理論建構,例證較少;另一方麵是理論建構涉及大量的自創概念及其體係,感覺進入瞭概念的循環解釋論證。所以建議讀完第三捲再讀第四捲,否則理解難度估計倍增。 本捲兩部分主題分明。第一章係統梳理瞭符碼理論的發展(概念)變遷,可結閤第三章的迴顧與迴應一起理解。第四章對於教育與象徵控製的分析是第五捲《教育、象徵控製與認同》係統論述的前奏。第五章尤為精彩,結閤問題意識,對已有教育社會學理論進行瞭比較有洞見地評析。
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