我说德育

出版者:开明出版社

作者:孙学策

页数:256

出版时间:1997-06

价格:10.00

装帧:平装

isbn号码:9787800770531

目录信息

目录
开始的述说（代序）
简要的历史回顾
关于德育的名称与内涵
应试教育与德育地位
遵循中小学生身心发展规律
注意遵循教育工作规律
德育工作与社会环境
变革观念 改进方法
德育工作与“法”
国家观念与升降国旗制度
关于严格中小学升降国旗制度应注意的几个问题
德育工作要排除干扰
中学生思想品德的考查、评价与评定
谈加强对中小学德育工作的领导
认真抓落实 研究新问题
为什么要制定中小学生日常行为规范
深刻认识贯彻实施《规范》的意义
要坚持不懈地用《规范》教育训练学生
《中学生日常行为规范》的制定与思考
《中学生日常行为规范》修订情况介绍
颁发《规范》对德育工作的新要求
贯彻《规范》要处理好若干关系
贯彻《规范》对家长的希望
没有规矩 难成方圆
――答《学习》杂志社记者问
《规范》是“紧箍咒”吗？
――就贯彻《中学生日常行为规范》答中学生问
落实《规范》要着眼于培养训练
和中学生谈礼貌
谈成才、成人和做人
中学生宿舍不必雇清扫工
――应《辽宁青年》编辑部要求答中学生问
不要让学生死背品德行为要求的条文
“拨乱反正”时期的我校德育工作
日常行为训练的实例与思考
教学生起立回答师长问话
教会学生说：“老师好”
教学生鼓掌
教学生鞠躬
帮助学生改正骂人说脏话的恶习
让赛场充满文明与友谊
充分认识中学班主任的作用
向教育科学要效率
让班集体成为学生健康成长的最优化环境
班主任不能陷在事务堆里
学生自我教育的一种好形式
关于中学生早恋问题的思考
重视性科学知识教育
护花当须知花期
――答《健康报》记者问
和政治教师谈自学成才
从“假如我是王老师”谈起
新的形势 新的探索
从职业班实际出发 加强思想政治教育工作
对日本国中学生品德教育考察后的思考与建议
美国青春期性教育考察报告
在实施《中学生日常行为规范》教育中弘扬
我国传统伦理道德
中国公民教育政策现况与发展
中国预防在校中小学生违法犯罪
的主要措施和经验
关于工读教育的几个问题
· · · · · · (收起)

用户评价

坦率地说，我曾认为德育是老生常谈的话题，这本书却彻底颠覆了我的刻板印象。它的核心魅力在于其强烈的批判性思维，它敢于直面当前社会道德体系中的裂痕和矛盾，毫不避讳地指出现代人在追求效率和物质富裕的过程中，常常牺牲了内心的宁静和基本的人性光辉。作者的论述是辛辣而尖锐的，毫不留 বাসস্থান地揭示了某些看似光鲜的现象背后所隐藏的道德虚无主义。这种直面问题的勇气，让我读起来既感到震撼，又有一种如释重负的感觉——终于有人把这些我们都心知肚明却不愿深究的问题摆在了台面上。这本书无疑是为那些厌倦了“心灵鸡汤”的读者准备的，它提供的不是廉价的安慰剂，而是需要我们去用力思考的“精神手术刀”。读完后，我感到自己对周围世界的认知更加清醒和审慎了。

这本《我说德育》读下来，感觉就像是和一位老朋友在茶馆里聊人生。它没有那种高高在上的说教腔调，反而充满了生活气息。作者的文笔很朴实，像是在娓娓道来自己的亲身经历，让你觉得这些道理不是空洞的口号，而是从烟火气中提炼出来的智慧。比如，书中对“诚信”的阐述，不是简单地说要诚实，而是结合了当下社会中各种微妙的人际关系和利益冲突来分析，让人不禁反思自己平时是怎么处理那些灰色地带的。读完后，我最大的感受是，德育不是一门课程，而是一种渗透在日常细节里的生活态度。它让我开始关注那些被我们忽略的小事，比如对待服务员的态度，对待承诺的兑现，这些看似微不足道的行为，其实都在悄悄塑造着一个人的品格。这本书的价值，就在于它能把那些宏大的道德概念，巧妙地拉回到我们每个人都能触及的地面上。我喜欢这种接地气的叙事方式，它让“做个好人”这件事，变得具体而可行。

这本书的文字风格有一种独特的韵律感，读起来非常流畅，仿佛作者是用一种近乎诗意的语言来描绘道德的图景。我特别欣赏它在探讨“责任”这个主题时所采用的叙事手法。它不是那种僵硬的说教，而是通过一系列富有画面感的场景描写，让你身临其境地感受到责任的重量。比如书中描述一个工匠如何对待自己的作品，那种近乎苛刻的自律和对完美的追求，让人体会到责任感是如何升华为一种艺术。我常常在阅读过程中停下来，闭上眼睛去想象那个画面，体会那种情感的张力。这种代入感极强，使得原本抽象的道德概念，一下子变得有血有肉，鲜活起来。而且，这本书的引文选择也十分考究，从古代贤哲到现代思想家，信手拈来，却又绝不堆砌，恰到好处地为作者的论点提供了有力的支撑。它就像一本精心装帧的艺术品，文字本身就具有很高的审美价值。

老实说，一开始我对这书挺抱有怀疑态度的，毕竟市面上关于德育的书籍汗牛充栋，大多都是翻来覆去讲那些老生常谈。然而，《我说德育》却给了我一个完全不同的视角。它不是那种教条式的论述，而是充满了对当代社会道德困境的深刻洞察。作者似乎对人性有着非常细腻的观察，他没有把人简单地描绘成非黑即白，而是深入探讨了在信息爆炸、价值观多元化的今天，年轻人如何建立自己的道德指南针。特别是关于“同理心”的那几个章节，分析得极为透彻。他没有直接告诉你应该共情，而是通过剖析一些社会热点事件背后的复杂情绪链条，让你自己去体会理解他人的重要性。这本书的结构安排也非常巧妙，从个体的内心挣扎，过渡到家庭教育的影响，再延伸到社会责任的担当，层层递进，逻辑严密得像是一部精密的哲学辩论。读完后，我感到思维被极大地激活了，不再满足于表面的道德判断，而是开始追问背后的根源和动机。

这本书的结构非常宏大，它构建了一个完整的德育生态系统。我尤其欣赏作者在探讨“宽恕”时的那种辩证思维。他没有把宽恕描绘成软弱或妥协，而是将其视为一种更高层次的自我修养和力量的展现。他从心理学、社会学乃至历史学的角度，层层剥茧地分析了宽恕的复杂性：它既是对他人的释放，更是对自我的解放。阅读这部分内容时，我感觉自己仿佛站在一个高山之巅，俯瞰着人世间的爱恨情仇，那些曾经耿耿于怀的小事，在宏大的叙事背景下，似乎都变得不那么重要了。这本书的视野极其开阔，它不局限于个人修养，而是将个体道德置于历史长河和社会变迁的大背景下考察，让人在宏观层面理解道德的恒久价值。它不是一本快速阅读的书，更像是一部需要反复研读的工具书，每次重读都会有新的感悟，每一次回味，都能发现作者埋下的新的伏笔或启示。