管教孩子的16高招--维持良行为策略(2)

出版者:中国纺织出版社

页数:175

译者:卢台华/等

出版时间:2000-01

价格:10.00

装帧:平装

isbn号码:9787506417099

具体描述

“管教孩子的16高招”是由美国四位教育名家编著的HowtoTeachSeries”丛书，经台湾心理出版社有限公司组织编译而成。全套书分4册，集中介绍了管教孩子的16种主要而有效的方法。全书以理论做基础，实用为依归，是专为父母或专业从业人员设计的。

本册列举大量实例介绍了如何应用“积极演练”技巧来说服孩子听大人话，应用“系统性注意与赞赏”来培养孩子朝着我们期望的方向发展，应用“随机教学法”来加强孩子的语言能力以及使孩子能“维持良好行为”的策略等问题。此外，还介绍了这几种方法的特点、原则及步骤或基本技术。本册是教育工作者、为人父母及一般消费者在培养孩子时的最佳良方。

作者简介

卢台华，江西万载人，1951年生。台湾政治大学教育系毕业，获美国奥勒岗大学教育博士，专攻智能不足及资赋优异教育。曾任中学教师、行政人员。目前任教于国立台湾师范大学特殊教育系。译有：“大人如何以身作则？――谈‘示范与模仿’的教导策略”：“大人说破了确仍然无效，怎么办――‘积极演练’技巧的运用”；“孩子的行为只有三分钟热度，怎么办――谈‘维持行为’的策略”；“怎样骂孩子――‘斥责’技巧的运用”等篇。

蔡崇建，台湾省嘉义县人，1950年生。毕业于国立台湾师范大学教育系、辅导研究所硕士，专攻特殊教育行政及资优教育。曾任国立台湾师范大学特殊教育中心秘书、特殊教育学系讲师。目前留学英国。译有：“如何使孩子朝着我们期望的方向发展――‘系统性注意与赞赏’的运用”、“如何帮助孩子做自己的主人――‘自我控制法’的运用”等篇。

王文秀，1958年生，美国宾州州立大学咨商员教育博士。目前任教于国立新竹师院初等教育系。译有：“如何加强孩子的语言能力――‘随机教学法’的运用”、孩子大过不犯，小错不断，怎么办――‘过度矫正法’的运用”、“如何教导孩子举一反三――‘类化’技巧的运用”等篇。

目录信息

大人说破了嘴仍然无效，怎么办
――“积极演练”技巧的运用

如何使孩子朝着我们期望的方向发展
――“系统性注意与赞赏”的运用

如何加强孩子的语言能力
――“随机教学法”的运用

孩子的行为只有三分钟热度，怎么办
――谈“维持行为”的策略
· · · · · · (收起)

用户评价

我是一个非常注重逻辑和结构的人，很多育儿书读起来总觉得东拉西扯，主题分散，读完后依然感到迷茫。但这本书的结构编排堪称一绝。它似乎是将一个庞大的育儿体系，拆解成了若干个独立但又相互关联的“模块”。每个模块都聚焦于一个核心的挑战点，比如“早上起床的拉锯战”、“餐桌上的权力斗争”或者“如何处理电子产品依赖”。更厉害的是，它在每个模块的最后，都会有一个**“反思清单”**，强迫读者停下来，回顾自己在这方面的表现。这使得阅读过程变成了一个主动的、互动的过程，而不是被动地接受信息。我发现，当我真正开始填那些反思清单时，我才意识到自己过去在哪些环节上“偷懒”或“跑偏”了。这本书的价值不在于它给了你多少“标准答案”，而在于它为你提供了一套**严谨的自我诊断工具**，让你能根据自己家庭的实际情况，定制出最适合的“治疗方案”。这种系统性的方法论，非常对我的胃口。

我向来对那种“一招鲜吃遍天”的书籍嗤之以鼻，毕竟每个孩子都是独一无二的宇宙，拿一把万能钥匙去开所有锁，不是天真就是江湖骗术。然而，这本让我耳目一新之处在于它的“颗粒度”非常细。它没有停留在“要多鼓励”这种浮于表面的建议上，而是深入到了**行为背后的动机分析**。比如，书中有一章专门探讨了孩子“故意唱反调”的行为，它没有简单地将其归类为“叛逆”，而是从发展心理学的角度解析了这是孩子寻求自主权的一种本能表达。接着，它就给出了一套环环相扣的、可操作的应对框架，比如“提供有限选择法”和“延迟满足练习”。我印象最深的是关于“后果自然后果”的那段论述，它不是教家长如何惩罚，而是引导我们如何构建一个**让孩子自己承担决定性后果的环境**。这需要极大的耐心和智慧，书里用大量的实例说明了如何把握那个“度”——既不能过度干预，也不能完全放任。对我来说，这不仅仅是育儿技巧的提升，更像是一次深入理解人类行为模式的哲学学习，受益匪浅，远超我预期的范畴。

说实话，我买这本书纯粹是因为同事在办公室里不经意间提了一嘴，说她家那个整天摔东西的小霸王，最近听了书里的某个建议后“居然安静下来了”。带着这种半信半疑的好奇心，我把它带回了家。这本书最让我感到惊喜的是它对**“沟通无效化”场景的解剖**。我们为人父母，最常遇到的困境就是：我们说了上百遍“不要跑”，他偏要跑得更快；我们苦口婆心地讲道理，他转身就忘了。这本书的观点是：在特定情境下，“说”是效率最低的沟通方式。它提出了一套“非语言暗示系统”，通过身体姿态、目光接触、甚至是环境的微调来传递信息。我试着在孩子再次爆发前，调整了自己的站姿并降低了音量，那种原本剑拔弩张的气氛瞬间就软化了。这种从“对抗”到“引导”的思路转变，犹如拨云见日。它不是让你成为一个完美的、不会发火的圣人，而是教你如何用更高效、更省力的方式，在家庭这个小剧场里，扮演一个更得体的“导演”。

翻开这本书时，我最大的期待是能找到一些能立刻改变现状的“秘籍”，但读完之后，我意识到它给我的远比“秘籍”更宝贵的东西——**耐心和远见**。它让我明白，有效的管教不是一锤子买卖，它是一个长期耕耘、细水长流的过程。书中对“正面强化”的描述尤其深刻，它不仅仅是表扬孩子“你做得好”，而是精确地描述他做了什么值得赞扬的行为，比如“你刚才自己把玩具收起来了，这让我看到你很负责任”。这种细节上的区分，极大地提升了正面反馈的效力。此外，书中对于“一致性”的强调，也让我警醒。我们大人自己说的和做的不一致，是导致孩子行为失范的隐形杀手。这本书的叙事风格是那种沉稳而又不失温度的，它很少使用“必须”、“应该”这种高压词汇，而是用一种邀请的语气，引导我们与孩子共同成长。读完后，我感到一种深深的踏实感，仿佛手里握着的不是一本育儿指南，而是一份通往更和谐家庭生活的“长期合作协议”。

这本书的封面设计真是抓人眼球，那种明亮的黄色和充满活力的蓝色搭配，一下子就吸引了我——一个正在为家里那个“小恶魔”焦头烂额的家长。我本来是抱着一种“死马当活马医”的心态翻开它的，毕竟市面上关于育儿的书籍多如牛毛，大多都空泛无力，要么是理论堆砌，要么就是老一套的说教。但这本书的开篇，我立刻感觉到了一种不同的气息。它没有直接给我灌输什么“宇宙真理”，而是用非常贴近生活、甚至带点幽默感的笔触，描绘了我们在管教孩子时常常遇到的那些尴尬瞬间和内心的挣扎。作者似乎非常懂得，我们做父母的，不是不需要规矩，而是不知道如何**在不扼杀孩子天性的前提下**，有效地建立这些规矩。我特别欣赏它对“情绪管理”的强调，那部分写得太真实了！它没有指责我们易怒，而是教我们如何“先稳住自己这艘船”，然后再去引导孩子。那种感觉就像是，作者坐在我对面，递给我一杯热茶，轻声告诉我：“你不是一个人在战斗，我们来一起想办法。” 这种共情，比任何严厉的口号都有效得多。读完前几章，我已经开始在心里默默尝试那些“小技巧”，虽然效果还没有立竿见影，但至少我的心态平和多了，这本身就是一种巨大的进步。