How to Teach English

出版者:Pearson Longman

作者:Jeremy Harmer

页数:288

出版时间:2007-3

价格:0

isbn号码:9781405847742

具体描述

These titles offer practical introductory information within a clear theoretical framework. This straightforward, highly readable handbook is an essential introduction to the theory and practice of teaching English.

It examines a variety of teaching methods based on the author's extensive experience in the classroom and with teachers in training. The book offers ideas on lesson planning and textbook use that can be put into practice immediately.

-- Explains and gives examples of current teaching methods including the Engage-Study-Activate model

-- Contains a basic introductory grammar guide

-- Offers practical advice for coping with common classroom problems

Contains photocopiable tasks for each chapter and is appropriate for self-study and for use with teacher trainees.

用户评价

这本书在学术严谨性和可读性之间找到了一个近乎完美的平衡点。我阅读过程中发现，作者在引用外部资料时表现出了极高的专业素养。参考文献的标注系统非常规范，让人可以轻松地追溯到每一个观点的原始出处，这对于需要进行学术研究的读者来说，是极其重要的品质保障。然而，即便是对于那些只是想提升自己日常教学技能的非研究人员，作者也提供了强大的支撑工具。书中穿插的图表设计堪称一流，它们不仅仅是文字内容的重复可视化，更是对复杂关系的一种提炼和升华。我特别欣赏其中关于“学习动机梯度”的那个流程图，它用极简的线条勾勒出了从“外部驱动”到“内在兴趣”的微妙转变路径，其清晰度甚至超越了我之前看过的任何专业统计学图谱。很多教育学著作容易陷入自说自话的窠臼，内容晦涩难懂，但这本则大量使用了类比和隐喻，用我们日常生活中能感知到的现象来解释抽象的教育原则，使得那些原本感觉遥不可及的教学法，瞬间变得触手可及，如同老友在耳边低语，分享经验，而非高高在上的训诫。

我是在一次偶然的机会下接触到这本书的，当时我正在寻找一些关于教育心理学中“知识建构”理论在实际教学中如何落地的深入探讨。这本书的目录结构设计得极其巧妙，它没有采用传统的“理论先行，实践收尾”的线性结构，而是将宏大的理论框架被拆解成了若干个相互关联又相对独立的“模块化单元”。每一个单元的开头，都不是生硬的定义堆砌，而是以一个具体的、极具代入感的课堂场景切入，这种叙事手法让我立刻产生了强烈的共鸣。例如，在讨论“支架式教学”的那一章，作者没有直接引用维果茨基的原话，而是描述了一位老师如何运用提问的层次性，将一个原本束手无策的学生引导至独立完成任务的全过程，那个场景的描述细致到连学生的肢体语言和眼神变化都有捕捉，让人感觉仿佛亲身站在教室的后墙边观察。这种“故事导入，理论支撑”的写作手法，极大地降低了复杂概念的理解门槛。更值得称赞的是，在每一章的末尾，都附带了“反思性实践清单”，这些清单上的问题往往直击痛点，迫使读者停下来，不是问“我读懂了什么”，而是问“我能做什么改变”。这种即时反馈和自我审视的机制，是很多同类书籍所缺乏的，它将阅读行为，无缝转化为了职业发展的行动指南。

这本书的装帧设计初看之下有些朴实得让人提不起精神，封面配色是那种非常典型的学术书籍常用的米白和深蓝，字体选择也偏向于传统衬线体，感觉像是上世纪八十年代的教科书。然而，一旦翻开内页，那种沉闷感立刻就被一扫而空。纸张的质地非常舒服，摸上去有一种细腻的韧性，不是那种廉价的、一翻就起静电的纸张。装订工艺看得出是下过功夫的，完全可以平摊在桌面上阅读，这对于需要边阅读边做笔记的读者来说简直是福音。排版布局是那种非常清晰的“留白艺术”的体现，段落之间的间距恰到好处，每页的页边距都留得足够宽裕，让人在视觉上不会感到拥挤。而且，细看之下，你会发现一些非常人性化的细节，比如页脚处印着一个非常小的、具有设计感的几何图形作为书签标记，虽然不影响阅读内容，却体现了出版方在细节上追求的匠心。虽然封面看起来不那么“抓眼球”，但这种内敛和严谨的风格，反而给人一种“内有乾坤”的期待感，暗示着里面的内容是经过深思熟虑、绝非轻浮之作。这种对物理形态的重视，至少在我这个喜欢纸质书的读者眼中，已经成功地迈出了优秀图书的第一步，它提供了极佳的阅读体验基础，让读者可以心无旁骛地沉浸于文字的海洋。

随着阅读的深入，我开始关注到作者在处理教学“争议性问题”时所展现出的成熟与审慎。教育领域从来不是一片坦途，总是有各种流派、不同的教育哲学相互碰撞。这本书并未选择站队，而是采取了一种高度包容的“对话式”结构来处理这些分歧。比如在讨论标准化测试的效用时，它没有简单地将其一笔勾销，而是系统地梳理了支持方和反对方的核心论据，并最终导向一个更具建设性的观点：如何在使用现有工具的同时，最大限度地减少其对学生创造力的负面影响。这种不偏不倚、力求面面俱到的叙述方式，极大地拓宽了我的视野，让我不再将某个教学法视为“唯一真理”。更让我印象深刻的是，作者在探讨“文化敏感性教学”时，引述了多位来自不同文化背景的教育者的观点，使得书中的论述充满了全球化的视野和人性的温度。它没有提供万能钥匙，而是提供了一套精密的“诊断工具”，教会读者如何根据自己特定的教学环境和学生群体，去定制最有效的策略，这才是真正高明的教育智慧。

这本书的配套资源和延伸阅读建议，是我认为其价值的又一高峰。在电子时代，一本实体书的生命力往往与其线上生态的丰富程度息息相关。这本书的作者团队显然深谙此道。书的封底印制了一个非常简洁的二维码，扫描后链接到一个专门的在线资源库。这个资源库并非简单地重复书中的内容，而是提供了大量的“可下载模板”和“案例视频剪辑”。我下载了几份“课堂观察反馈表”的Word文档，它们的设计精良，可以直接套用到日常的教学互助活动中去，极大地节省了我重新制作工具的时间。此外，视频库中收录了一些作者本人或其他同行演示的“微型教学片段”，这些片段时长控制在五分钟以内，精确地展示了书中提到的某个具体技巧的执行过程。这种“理论阅读—实践模板—直观演示”的三位一体学习闭环，构建了一个非常强大的自我提升系统。这不再仅仅是一本书，而是一个持续提供支持和成长的学习生态系统，其后劲和使用价值远超预期。