全国中小学百种爱国主义教育图书导读(高中卷)

出版者:广西师范大学出版社

页数:212

出版时间:1995-08

价格:4.90

装帧:平装

isbn号码:9787563320455

目录信息

目 录
1.中国出了个毛泽东
2.周恩来传（1898一1949）
3.我的父亲邓小平（上）
4.中国通史故事（上、中、下）
5.历史与我的选择
6中国的道路
一一从毛泽东到邓小平
7.深圳的斯芬克思之谜
8.中山魂
9.记住这段历史
10.共产党抗战英杰
11.侵华日军暴行录
12.香港的昨天・今天・明天（暂缺）
13.中华文化在海外的传播
14.外国人的中国观
15.外国人看中国
16.新世纪的华夏卫士
17爱国主义文粹
18 理想情操之歌
――革命英烈诗文选
19.浩然正气
20 延河儿女
――当年延安的中学生们
21.青年英杰（暂缺）
22 奋 斗
――科学家的成才之路
23.呐 喊
24.青春之歌
25.野火春风斗古城
26.四世同堂
27.保卫延安
28.暴风骤雨
29 人口・资源・环境
―一中国面临的三大问题
30.推动世界的力量
31科学发现纵横谈
· · · · · · (收起)

用户评价

这本厚厚的导读本，光是翻阅目录就让人感到一种庄严肃穆的气息扑面而来。我本来是抱着一种例行公事的心态来对待它的，毕竟是学校推荐的阅读材料，通常免不了说教和空泛的口号。然而，一旦深入阅读那些精选的书目介绍，我才发现事情远非我想象的那么简单。它像是一把精巧的钥匙，打开了我对“爱国主义”这个宏大概念更深层次的理解。它没有简单粗暴地告诉我应该“爱什么”，而是通过导读那些经典作品，比如那些描绘民族抗争、展现家国情怀的文学巨著，巧妙地引导我们去体会前辈们在历史洪流中的抉择与牺牲。特别是对一些看似晦涩的历史人物的剖析，那种细致入微的笔触，让我对他们的精神世界有了前所未有的共鸣。我仿佛能透过这些文字，触摸到那个时代真实的历史脉搏，感受到那种沉甸甸的责任感。它不是灌输，而是一种潜移默化的熏陶，让我在阅读经典的过程中，自然而然地完成了对自身身份和历史使命的再认识。这种基于文本的深度对话，远比单纯的口号式教育来得有力和持久，让人读完后久久不能平静，思绪万千。

这本导读的装帧和排版，乍一看平平无奇，但内页的细节处理非常考究。尤其是在引用原著中的关键段落时，字体和留白的运用，都透露出一种对文本本身的敬畏感。我注意到，它在介绍每一本书时，都会附带一份“延伸思考题”，这些问题往往非常刁钻且具有启发性，绝非那种能用一个词回答的简单题。它们常常要求我们将书中的精神内核与当今社会的具体现象联系起来进行论证。这迫使我不能仅仅停留在“读完了”的层面，而是要真正“思考了”。比如，书中某篇关于近代知识分子如何在民族危亡时刻做出抉择的分析，引导我反思我们这一代人在面对信息爆炸和全球化挑战时，应如何坚守自己的文化根基。这种“学以致用”的导向性设计，让原本可能枯燥的理论学习变得生动起来，它不再是高悬在空中的道德口号，而是与我们高中生息息相关的、需要我们用行动去践行的价值指南。

我必须承认，在翻阅这本书之前，我对许多“爱国主义”题材的书籍抱有一种天然的距离感，总觉得那和我的日常生活太遥远了。然而，这本导读的作者显然深谙“小切口见大主题”的叙事技巧。他们没有一上来就抛出波澜壮阔的史诗，而是从一些非常个人化、非常具象的小故事入手，比如一位普通士兵在战壕里的日记，或是一位老师在困境中坚守教育信念的片段。通过对这些微观叙事进行细腻的解读，导读成功地将宏大的家国叙事“翻译”成了我们能感同身受的情感体验。这种将“大我”融入“小我”的解读方式，极大地拉近了我和这些经典文本的距离。它让我明白，真正的爱国不是一种抽象的口号，而是无数个普通人选择坚守、选择奉献、选择担当的具体行动的总和。这种贴近人性的解读，让这本书的阅读体验充满了人情味，而非冰冷的教条。

说实话，我一开始对这类“导读”嗤之以鼻，觉得无非就是把原著的梗概和一些官方论调拼凑起来，浪费时间。但奇怪的是，拿起这本《导读》后，我竟然被它那种独特的编排逻辑给吸引住了。它不是按照时间顺序或者主题强行划分，而是构建了一种很有趣的阅读路径。比如，它会把几本风格迥异、讲述同一历史时期的书放在一起进行比较阅读，指出它们各自的侧重点和局限性。这种“对比法”极大地提高了我的阅读效率和批判性思维。我开始意识到，即便是“爱国主义”的主题，在不同的历史语境和不同的作家笔下，也会呈现出万花筒般的复杂性。导读的作者显然非常懂得高中生的求知欲和探索精神，他们提供的解读视角既不失高度，又足够接地气，不卖弄高深，让人感觉像是在与一位见多识广的前辈进行私密而深入的交流。它教会我的，是如何带着问题意识去阅读，而不是被动接受信息，这一点对我后续其他科目的学习也产生了积极的影响。

从整体结构来看，这本导读的编撰者展现了极高的学术素养和教育情怀。他们似乎在试图构建一个完整的“精神图谱”，让高中生能够清晰地看到，构成我们民族精神内核的那些伟大品质是如何在不同历史时期、通过不同的文学载体得以传承和发展的。我尤其欣赏它对不同时期优秀作品之间内在联系的梳理。例如，它会清晰地指出，某本晚清时期的批判性著作是如何为后来的革命文学奠定思想基础的，这种“前因后果”的梳理，使得整个阅读过程充满了历史的逻辑性和必然性。它不仅仅是推荐书目，更是在教授一种系统性的历史观和价值观建构方法。读完之后，我感觉自己的知识结构被重新梳理了一遍，对于如何看待我们自己的文化传承，也有了更加系统和辩证的认识，这对于一个正处于世界观和价值观形成关键期的青少年来说，其价值是不可估量的。