玩是最好的学

出版者:江苏文艺

作者:麦赫蒂尔德·维塞尔 布里吉特·冯·魏戈

页数:311

译者:张晓蕾

出版时间:2012-5

价格:58.00元

isbn号码:9787539950280

具体描述

德国原版引进图书！风靡欧洲20年，3000万家庭的育儿奇迹！

怎么玩让孩子更聪明？玩什么让孩子更健康？

德国最具影响力的早教专家，16年研究结果首次登陆中国

为每一个孩子，量身订造不一样的玩法。

游戏，是最好的童年！

亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式。它既可以促进孩子身体的发育，又可以促进孩子智力的发展，最重要的是，它也是父母与孩子之间爱的一种重要的传达方式。本书是一本集智慧、知识、思维、运动、娱乐为一体的亲子游戏书，强调家长与孩子之间的亲密互动，玩和学相辅相成，在给孩子们带来欢乐的 同时，开拓思维、丰富知识、增强理解力，轻松提升孩子的八项智能。本书根据孩子的不同年龄阶段设计了超过300种游戏方法，除了好玩的思维游戏，还有许多有趣的动手游戏、科学实验游戏、生活窍门游戏、语言游戏等等，实践部分还会介绍孩子成长背景知识和推荐合适的游戏材料，这些材料都是使用家中现有物品和场地，你没必要花大钱购买昂贵的玩具，家中常用的物品就能使宝宝充分发挥他的想象力。

这本书里的游戏操作性强，和孩子一起玩不但可以锻炼孩子的各种能力，还可以培养亲子关系。让每一个妈妈在游戏中与孩子共享快乐，在游戏中促进孩子发展。

作者简介

麦赫蒂尔德·维塞尔 布里吉特·冯·魏戈

著名社会教育学家、儿童游戏专家、幼儿行为专家、大学讲师，从事幼儿智力开发和研究工作多年，对儿童游戏与成长之间的关系有着深入研究，并组织举办各种有关游戏教育以及戏剧教育的进修活动，为幼儿工作者授课，曾著有多部儿童心理及儿童游戏的专业出版物。他们从多年的经验中总结出最适合孩子身体和智力发育的游戏，这些游戏集智慧、知识、思维、运动和娱乐于一体，适合每个0-8岁的儿童。

目录信息

前　言　学习就是一个儿童游戏
第一章0-3岁
一、培养语言能力　　16
培养语言能力的小建议　　18
培养语言能力的游戏　　20
给孩子自制游戏道具　　27
二、培养感知能力　　32
培养感知能力的小建议　　34
培养感知能力的游戏　　36
三、培养肢体能力　　50
培养运动兴趣的小建议　　52
培养肢体灵巧性的游戏　　54
手工游戏　　64
四、培养绘画塑形能力　　68
培养绘画兴趣的小建议　　70
丰富多彩的绘画乐趣　　72
手工游戏　　77
五、培养音乐细胞　　84
培养音乐细胞的小建议　　86
促进听力的游戏　　88
手工音乐游戏　　91
六、培养社交能力　　94
培养社交能力的小建议　　96
角色扮演和手指游戏　　98
绘画游戏　　104
第二章3-5岁
一、培养语言能力　　112
培养语言能力的小建议　　114
语言及表述游戏——给句子施魔法　　116
二、培养认知能力　　126
培养创造性思维的小建议　　128
寻找——分类游戏　　130
好玩的数字游戏　　134
探索游戏　　136
谜语与猜谜游戏　　141
三、培养运动细胞　　146
培养运动能力的小建议　　148
寻宝游戏——全家出动的游戏活动　　156
四、培养美术细胞　　160
培养创造力的小建议　　162
机智绘画技巧　　164
纸模与糨糊带来的奇趣制作　　168
五、培养音乐细胞　　174
培养音乐细胞的小建议　　176
边动边唱　　181
自制发声乐器　　184
六、培养社交能力　　186
培养社交礼仪的小建议　　188
手语故事　　198
适合全家人一起玩的团队协作游戏　　199
CONTENTS
第三章6-8岁
一、培养阅读能力　　206
培养阅读能力的小建议　　208
丰富多样的阅读材料　　210
故事会　　212
变幻莫测的词语关联　　216
二、培养认知能力　　222
培养学习热情与求知欲的小建议　　224
感官总动员　　226
实验游戏　　229
好玩的数字游戏　　243
三、培养肢体社交能力　　250
帮助孩子运动与放松的小建议　　252
逮影子与跳数字　　254
跳绳与跳皮筋　　259
四、培养创新塑造能力　　266
培养创新塑造能力的小建议　　268
面像、马赛克与雕塑　　270
自己动手制作的乐趣　　277
五、培养音乐细胞　　282
培养音乐细胞的小建议　　284
舞蹈游戏　　286
低音提琴等自制乐器　　289
六、性别身份感的确立　　296
确立性别身份感的小建议　　298
哑剧表演等游戏　　300
· · · · · · (收起)

读后感

本宫以为，这套来自番邦的书，真真是极好的。昨儿个与孩儿一起做了书中的游戏，孩儿乐得跟什么似的，便多玩了几个，夜深了，非闹着本宫陪他，被本宫哄了下去。应着他每天陪他玩会儿。要说这番邦的物件儿，倒当真有趣，平日里不能给孩儿解释的东西，何为时间，何为风，何为...  

本宫以为，这套来自番邦的书，真真是极好的。昨儿个与孩儿一起做了书中的游戏，孩儿乐得跟什么似的，便多玩了几个，夜深了，非闹着本宫陪他，被本宫哄了下去。应着他每天陪他玩会儿。要说这番邦的物件儿，倒当真有趣，平日里不能给孩儿解释的东西，何为时间，何为风，何为...  

本宫以为，这套来自番邦的书，真真是极好的。昨儿个与孩儿一起做了书中的游戏，孩儿乐得跟什么似的，便多玩了几个，夜深了，非闹着本宫陪他，被本宫哄了下去。应着他每天陪他玩会儿。要说这番邦的物件儿，倒当真有趣，平日里不能给孩儿解释的东西，何为时间，何为风，何为...  

作为一个两岁孩子的妈妈，购买这套书后上来说些比较中肯的评论。 这套书对我家来说是很实用的。我家的孩子，这个年纪，正是诸多第一次频繁出现的关键时刻——从第一声哭喊、第一个微笑，到说出第一个单词，到第一次对话，再到迈出第一步……众多的第一步围绕在孩子的周...

本宫以为，这套来自番邦的书，真真是极好的。昨儿个与孩儿一起做了书中的游戏，孩儿乐得跟什么似的，便多玩了几个，夜深了，非闹着本宫陪他，被本宫哄了下去。应着他每天陪他玩会儿。要说这番邦的物件儿，倒当真有趣，平日里不能给孩儿解释的东西，何为时间，何为风，何为...  

用户评价

这本书中的语言风格非常亲切自然，没有太多深奥的术语，读起来就像和一位经验丰富、充满智慧的长辈在聊天。作者分享了很多自己作为母亲的亲身经历，那些真实的困惑、喜悦和感悟，让我觉得非常 relatable。我常常在阅读过程中，不自觉地发出会心一笑，因为我曾在相似的情境下有过同样的感受。 她提到，在孩子成长的过程中，家长难免会有焦虑和压力，但作者鼓励我们要放慢脚步，相信孩子本身就拥有强大的学习和成长的潜能。我们要做的是创造一个安全、支持性的环境，让他们去自由探索。书中的一些小故事，比如孩子因为一次失败的尝试而沮丧，但家长如何用一种鼓励的方式引导他们重新站起来，这些细节都充满了智慧和力量。这本书不仅仅是一本育儿指南，更像是一本心灵鸡汤，在给予我方法论的同时，也给了我精神上的支持和慰藉。

读完这本书，我感觉自己的育儿观念被彻底刷新了。我曾经非常焦虑，总是担心孩子输在起跑线上，所以会不断地给他们灌输各种知识，报各种培训班。这本书就像一股清流，让我冷静下来，重新思考什么才是对孩子真正有益的。作者通过大量真实的案例，展示了那些在玩耍中成长的孩子，他们的创造力、解决问题的能力以及对学习的热情，反而比那些被过度“填鸭式”教育的孩子更加出色。 我特别喜欢书中关于“自主性”的论述。当孩子能够自由选择玩耍的内容和方式时，他们会更加投入，也更能从中获得成就感。这种成就感会进一步激发他们学习的动力。书中有一个例子，一个孩子对恐龙产生了浓厚的兴趣，于是他开始阅读关于恐龙的书籍，观看相关的纪录片，甚至自己动手制作恐龙模型。这一切的学习，都是源于他对“玩”的纯粹热爱。这让我明白，我们应该尊重孩子的兴趣，并为他们提供支持，让他们在玩耍中自然而然地走向更广阔的学习天地。

这本书的封面设计就吸引了我，那种明亮的色彩和充满童趣的插画，瞬间勾起了我对童年美好时光的回忆，也让我对这本书的内容产生了浓厚的兴趣。迫不及待地翻开扉页，我被作者的文字深深打动了。她用一种非常细腻且充满情感的笔触，描绘了孩子在成长过程中对世界的好奇与探索。我尤其喜欢书中关于“玩”的章节，作者没有简单地将玩乐视为消遣，而是深入剖析了玩乐对于孩子认知发展、情感健康以及创造力培养的不可替代的作用。 她提到，孩子们通过游戏，能够模仿成人世界的各种角色，学习社会交往的规则，并在这个过程中建立起自我认知。比如，书中描述的一个小小的沙盘游戏，在大人看来或许只是孩子随意堆砌，但在作者的笔下，那却是孩子构建自己内心世界、表达对环境理解的真实写照。作者还引用了大量研究和儿童心理学的理论，但她将其融入故事和案例中，使得这些理论不再枯燥乏味，而是变得生动有趣，易于理解。我经常会一边阅读，一边回想起自己的孩子玩耍时的场景，那些被我忽略的细节，在作者的解读下，都闪耀着智慧的光芒。

这本书的排版和设计都非常用心，文字清晰易读，插图也恰到好处地烘托了主题。阅读的整体体验非常好，让我能够全身心地沉浸在作者的思想中。作者的写作风格非常真诚，她毫不掩饰自己作为母亲的摸索和成长过程，这使得她的文字充满了人情味。 我特别欣赏她那种“以孩子为中心”的教育哲学。她始终强调要尊重孩子的个体差异，理解他们的成长节奏，而不是强求他们去适应某种模式。书中关于“延迟满足”的论述也让我受益匪浅。作者指出，过度的保护和即时的满足，反而会剥夺孩子学习独立解决问题的机会。而鼓励孩子去等待、去努力，是培养他们韧性和毅力的重要途径。这本书让我更加理解了“蹲下来看孩子”的重要性。

这本书带给我的不仅仅是育儿方法上的指导，更是一种思维方式上的启迪。它让我明白了，教育的本质不是灌输，而是激发。我们应该成为孩子探索世界的引路人，而不是包办一切的“监护者”。作者反复强调了“过程大于结果”的教育理念，这让我开始放下对分数和名次的执念，更加关注孩子在学习过程中的体验和感受。 她还分享了一些关于“如何保护孩子的学习热情”的建议。比如，不要轻易否定孩子的奇思妙想，即使它们看起来不切实际。鼓励他们去思考“为什么”，去探究“怎么样”。这些看似微小的举动，却能极大地滋养孩子的创造力和求知欲。读完这本书，我感觉自己对孩子的理解更深了，对教育的看法也更成熟了。我期待着能将书中的智慧应用到我和孩子的日常生活中，陪伴他们度过一个充满乐趣和收获的童年。

这本书的结构非常清晰，每一章节都围绕着一个核心观点展开，并通过丰富的案例进行论证。作者的逻辑性非常强，但又不会显得过于刻板。她善于将理论与实践相结合，使得读者在理解概念的同时，也能看到这些概念如何在现实生活中得到应用。我尤其喜欢书中关于“游戏化学习”的探讨，作者认为，我们可以借鉴游戏的设计理念，将学习过程变得更加有趣和吸引人。 她还分享了一些具体的游戏化学习方法，比如如何通过任务、奖励和反馈来激发孩子的学习兴趣。这些方法都非常实用，而且容易在家庭环境中实施。我尝试了书中提到的一些小技巧，确实能够明显地看到孩子在学习时的投入度和积极性有了很大的提升。这本书让我意识到，学习不应该是枯燥乏味的，而是可以充满乐趣和挑战的。它为我提供了一个全新的视角，让我能够更好地陪伴孩子一起成长。

我强烈推荐这本书给所有对儿童教育感兴趣的家长和教育工作者。作者以其深厚的理论功底和丰富的实践经验，为我们呈现了一个全新的教育理念。她告诉我们，与其过度焦虑孩子是否“学到了多少知识”，不如关注他们是否“享受了学习的过程”。这种理念的转变，对整个教育体系都具有重要的意义。 书中还提到了“玩”对于孩子情商发展的重要性。孩子们在玩耍中学习如何与他人合作、如何处理冲突、如何管理自己的情绪。这些都是在课堂上很难完全获得的宝贵经验。作者通过生动的例子，展现了孩子们在游戏中的每一次互动，都是一次情商的锻炼。读完这本书，我更加坚信，为孩子提供自由玩耍的时间和空间，是培养他们健全人格的关键。

这本书的观点非常具有启发性，它让我开始反思我们社会对于“学习”和“成长”的普遍定义。我们似乎过于看重那些可以量化的结果，而忽略了过程中那些更珍贵的体验。作者通过对“玩”的深入剖析，让我们看到，那些看似“不务正业”的玩耍，恰恰是孩子学习和成长的最有效的途径。 她鼓励我们要拥抱孩子的天性，不要用成人的功利心去衡量孩子的每一次探索。书中关于“错误”的论述也让我印象深刻。作者认为，错误是学习过程中不可或缺的一部分，是孩子宝贵的经验。我们应该鼓励孩子去尝试，去犯错，并在错误中学习。这种开放和包容的态度，对于培养孩子的自信心和冒险精神至关重要。

这本书给我的最大惊喜在于，它彻底颠覆了我对“学习”的传统认知。我一直以来都觉得学习是需要刻意安排，需要端坐在书桌前，需要完成一套套练习题的。然而，这本书让我意识到，真正的学习，很多时候就发生在那些看似“无所事事”的玩耍之中。作者通过大量的实例，生动地展示了孩子们是如何在游戏中学习数学、语言、科学，甚至是艺术和音乐的。 她描述了一个孩子用积木搭建高塔的过程，这不仅仅是简单的搭建，更是对物理学原理的直观体验；她讲述了一个孩子在角色扮演游戏中，如何运用想象力编织出复杂的故事，这正是语言表达能力和逻辑思维的锻炼。更让我印象深刻的是，作者强调了家长在孩子玩耍中的角色，不是指导者，而是引导者和观察者。我们应该给予孩子足够的空间和自由，让他们去探索、去尝试、去犯错，并在过程中提供适时的支持和鼓励。这种“玩中学”的理念，让我开始重新审视自己和孩子的互动方式，也让我看到了更多可能性。

我非常欣赏这本书对于“玩”的定义。它不仅仅局限于那些显而易见的玩具和游戏，而是将一切孩子主动进行的、充满乐趣的活动都视为“玩”。这包括了孩子在厨房里帮忙，即使弄得一团糟；也包括了孩子在户外探索，观察蚂蚁搬家。作者认为，只要孩子是主动的、是享受其中的，这些都可以成为他们学习的宝贵机会。 她通过对不同年龄段孩子的观察，细致地描绘了他们在不同“玩耍”场景下所展现出的学习能力。例如，幼儿在玩水时，就是在探索水的物理属性；学龄前的孩子在玩过家家时，就是在模仿和理解社会规则。这些看似简单的行为，却蕴含着深刻的认知发展规律。我曾经认为只有去学校、上课才是学习，而这本书让我看到了学习的广阔性和多样性，让我对孩子的每一次玩耍都充满了期待，因为我知道，那可能正是他们学习新知识、新技能的最佳方式。

感慨平时只顾自己，忽略了孩子。这本书依照年龄段，给出了相应的亲自相处建议，很实用。

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