信息化校园大学的革命

出版者:北京大学出版社

作者:万新恒

页数:426

出版时间:2000-06

价格:20.00

装帧:平装

isbn号码:9787301045541

具体描述

在人类社会信息化的进程中，大学作为技术创新的摇篮和高素质人才的培养者，对未来的决定作用更加凸显，相应地，传统大学也处在了深刻变革的十字路口。在信息时代，大学必然信息化，而且必须率先信息化，去推动和引导整个社会的信息化。可以说，“信息化校园”既是信息化浪潮的一个组成部分，又应该是我们面向信息化浪潮首先要做出的前瞻性的和战略性的选择。它关切的是信息时代的大学及其信息化问题，它像一面旗帜昭示着大学发展的方向，同整个信息社会，同个人、社团、民族、国家在信息社会的生存和发展有密不可分的关系。本书的作者主要来自人文科学和社会科学的院系，例如中文系、历史系、经济学院和国际关系学院。他们的专业特性不可避免地使他们在书中倾注了许多人文的关怀，他们的注意力也远不止集中在技术问题上。在他们的眼中，冷冰冰的信息技术和信息化并不能掩盖大学校园中的青春活力和诗情画意，所以，这本书的大多数章节既有认真、深人的思辩和推理，又不乏美妙的文字、趣味横生的情节和震撼人心的结论。

作者简介

万新恒，男，1972年12月生于湖北黄冈；中共党员。1990年至1997年就读子华中理工大学信息学院，1997年至今。在北京大学计算机系攻读博士学位，师从王阳元院士。学习期间。在SPIE等国内外刊物上发表第一作者论文十余篇＿还积极发起并参与组织三项创业科研项目。

现任全国青联委员、北京市学生联合会副主席。北京大学研究生会主席、北京大学电子商务研究会理事长。2000年4月荣获北京大学最高荣誉“五四奖童。

目录信息

信息化校园是一面旗帜
信息时代应该培养什么样的学生
可贵的探索
信息化校园宣言
历史篇
第一章大学之源流
第一节大学的历史
第二节现代社会张力下的大学
第三节未来大学
第四节师者的膻变
第五节终身教育与终身学习
第六节势在必行的改革
第二章信息时代大学的角色
第一节信息革命的到来
第二节第一次和第二次信息技术革命
第三节信息时代的登临和大学成为重要国际行为体
第四节大学在世界舞台的独立作用
社区篇
第三章交错的虚拟与真实

第一节社区与“校园社区”
第二节虚拟身份、虚拟共同体与虚拟社区
第三节交错的虚拟与真实
第四章信息化校园的管理
第一节管理参与和制度安排
第二节学校组织模式
第三节校园组织结构
第四节校园管理和控制
第五节校园管理和服务
第五章信息化校园社区的社会交往和人际互动
第一节社会互动的新内涵
第二节网际互动与校园“民间社会”的发育
第三节信息化校园社区建设
第六章信息化校园社区的可持续发展
第一节信息化校园的客观必然性：知识经济的要求
第二节信息化校园：校园可持续发展的选择
第三节信息化校园的优势：成本节约和资源创造
学习篇
第七章信息化校园中的学习
第一节无所不在的信息技术
第一节“学习”的经济学
第八章学习的新概念
第一节知识与知识经济
第二节技术变革带来的学习革命
第三节建构主义教学和互动式学习
第四节玩乐是最高层次的学习
第五节新老师

第六节时间成本
教育篇
第九章信息化校园闯关
第一节NEWLIFE
第二节i－Campes魔方
第三节网络化风暴数字化未来
第十章百川汇流
第一节知识从哪里来？
第二节网络无界资源无限
第三节图书馆的数字化生存
第四节革命尚未成功同志仍需努力
第十一章网络连起世界村
第一节教室大冲浪
第二节天罗地网身陷其中
第三节路漫漫其修远吾将上下而求索
第四节陷人网络其益无穷
第五节自由学习未来不是梦
第六节传统校园永恒的民谣
第十二章信息技术新动力
第一节天下之大尽收眼底
第二节技术永无休止的课题
第三节技术方便你、我、他
第四节时间一知识一生命
第五节发自内心的呼唤
第六节远程曙光就在前方
第七节一卡在手天下任游
第十三章网络新人类

第一节领导的艺术
第二节优胜劣汰管理者的新规律
第三节技术时代时不我待
第四节“传道授业解惑”的突破
第五节青出于蓝胜于蓝
第六节不畏寒窗苦成名天下知
第十四章创业园内其乐融融
第一节创业新元素
第二节百变i－CamPUS
第三节高校技术企业新时代摇钱树
第四节风险投资高科技必由之路
第五节求险存利
第六节电子商务水到渠成
第七节商务活动新火力
第十五章新校园的指挥棒
第一节福兮祸之所依
第二节道高一尺魔高一丈
第三节有法可依有法必依
第四节执法必严违法必究
第五节还我一方净士
第六节网络恢恢疏而不漏
人文篇
第十六章猎获朝阳
第一节古老的寓言
第二节网上金苹果
第三节凌空俯瞰地质层
第四节“要给文学创作以一线光明”

第五节美丽无辜
第六节假日港湾
第七节……网海归舟
第十七章人格新大陆
第一节信息技术――网络世代飞翔的翅膀
第二节网络生存范式――自我实现和提高参与意识的保证
第三节创造力的发扬
第四节我们都是多重人格
第五节全球思维和宽容
第六节网络依赖与注意力
第十八章“为所欲为”的异类空间
第一节同化作用与文字兴衰
第二节真的还是假的？
第三节只爱陌生人
第四节“花花世界”
第五节网络――信息垃圾站
第六节网络的冲动！
第十九章“荒谬”的校园人生：网际空间里的西西弗
第一节“荒谬的西西弗”
第一节“荒谬”的网际互动
第三节“荒谬”的校园人生
第二十章重建精神家园
第一节人化的极致
第二节人性的异化
第三节人的再生
第二十一章建设“文化”的信息化校园
第一节什么是校园文化？
第二节信息化：校园文化面临的时代主题
第二节建设“文化”的信息化校园
附录
附录一搜索引擎：网络信息导航的工具
附录二国内外校园信息化进程简介
参考文献
POstscript
附：中又译文“跋”
我们一起在努力――主编后记及致谢
· · · · · · (收起)

用户评价

## 读者评价二：阅读体验犹如置身于一场技术与人文的激烈交锋 说实话，我拿到这本书时，本以为会是一本枯燥的技术白皮书，充斥着各种晦涩难懂的术语。然而，出乎意料的是，作者的叙事手法非常高明，他巧妙地将前沿的信息技术——比如物联网、大数据分析、沉浸式虚拟现实——融入到对人类学习本质的探讨中。这本书的叙事节奏张弛有度，时而像一个严谨的学者在阐述理论模型，时而又像一位充满激情的布道者，描绘着一个充满无限可能性的学习场景。我特别欣赏它对于“数字鸿沟”和“伦理边界”的关注。在描绘了技术如何赋能教育的便捷性之后，作者立刻转而探讨，当知识获取的门槛被技术极大降低时，我们如何确保教育的公平性和人文关怀不被稀释？书中对于虚拟实验室安全、数据隐私保护等现实问题的探讨，展现了作者思考的深度和广度。这本书的语言风格介于学术专著和前沿评论之间，既有严谨的论证，又不乏引人入胜的案例分析。读完后，我不仅对信息技术有了更深的理解，更重要的是，我对如何以更人性化的方式驾驭这些技术，产生了新的敬畏。

## 读者评价三：结构精妙，逻辑推进犹如一次精密的工程部署 我是一位工程管理出身的读者，我对这类涉及复杂系统变革的书籍有着天然的兴趣。这本书最让我折服的地方在于其逻辑结构的严密性。它不是零散地谈论各个技术模块，而是构建了一个清晰的“**基础设施-应用层-生态重塑**”的三段式推进框架。第一部分奠定了信息技术在校园基础建设中的必要性；第二部分则集中火力探讨了如何在教、学、管三个维度上实现流程的自动化与智能化重构；而最精彩的部分是第三层，它探讨了这种“革命”如何溢出校园围墙，与产业界、社区形成共生的学习生态圈。书中的图表和模型非常清晰，帮助我这个非教育学背景的读者，也能够快速掌握其理论模型的内涵。例如，书中对“自适应评估引擎”的设计思路描述，精确到数据采集点和反馈回路的设置，简直就像一份详细的项目实施方案。阅读这本书的过程，就像在跟随一个经验丰富的总架构师，一步步拆解并重建一座庞大的知识殿堂。它让人感受到，这场所谓的“革命”，不是一时兴起，而是经过深思熟虑、科学规划的长期战略。

## 读者评价五：宏大叙事下的微观洞察，触及了教育公平的深层议题 在阅读了众多关于教育现代化的书籍后，我发现很多都停留在“效率提升”的层面。然而，这本书的视野更为宏大，它触及了教育的**社会责任**这一核心议题。作者没有回避，信息化带来的便利，如果设计不当，反而可能固化甚至加剧现有的不平等。书中一个章节专门探讨了如何利用分布式学习平台和普惠性的数字资源，将世界顶尖学府的教学质量，辐射到那些偏远、资源匮乏的地区。这种“科技平权”的设想，极大地鼓舞了我。它不是空谈，而是提出了具体的合作模式和技术标准，用以确保偏远地区的学生也能享受到同等质量的互动和指导。这种将技术革新与社会公平紧密结合的视角，让这本书的立意拔高了一层。它不仅是关于大学如何升级的技术指南，更是一份关于如何利用技术构建更公平、更具包容性的未来社会的行动纲领。我感觉自己不仅获取了知识，更被赋予了一种强烈的责任感，去思考如何参与到这场意义深远的变革之中。

## 读者评价一：深感震撼，对我理解未来教育的模式有了颠覆性的认识 这本书的标题《信息化校园大学的革命》本身就极具冲击力，但我真正投入阅读后，才发现它所描绘的蓝图远超我的想象。这本书并非停留在技术层面介绍各种信息工具如何简单地嵌入传统课堂，而是深入剖析了在数字化浪潮下，大学教育的**核心价值链**正在如何重塑。作者以一种近乎哲学思辨的方式，探讨了知识的传播、师生的角色定位、乃至科研协作模式的根本性变革。尤其令我印象深刻的是书中关于“去中心化学习网络”的构建，它详细阐述了如何利用区块链技术保障学术诚信，同时通过人工智能算法实现真正意义上的个性化教学路径规划。在阅读过程中，我常常停下来反复思考：我们现在所熟知的那种大学形态，是否真的能够在新时代的挑战面前存续下去？书中对传统官僚体系和僵化课程设置的批判，是既犀利又充满建设性的。它没有停留在抱怨，而是给出了一套系统性的、可操作的转型路线图。对于身处高等教育系统内部，或者对未来社会形态抱有强烈关切的人来说，这本书无疑是一剂强心针，它逼迫你跳出舒适区，重新审视教育的本质。我感觉自己仿佛被拉入了一个关于未来十年、二十年高等教育的深度研讨会现场，收获巨大。

## 读者评价四：文字洗练，充满对传统教育体系的温和而坚定的挑战 这本书的文字风格非常独特，它没有采用那种激进的“打倒一切旧事物”的论调，而是用一种非常克制、冷静的笔调，通过对现有模式效率低下之处的细致对比，自然而然地引出了变革的迫切性。书中很多论述，都是通过对具体场景的细腻描绘实现的，例如描写一位传统讲师面对几百名注意力分散的学生时的无力感，与描述一位导师通过实时反馈系统精准干预小组讨论的效率，这种强烈的对比，比任何空泛的口号都更有说服力。我尤其欣赏作者对“慢下来”的价值的重申。在技术追求速度的时代，这本书却提醒我们，真正的学习需要深度和沉思。信息化工具的最终目的，是把教师从重复性的劳动中解放出来，让他们有更多的时间进行高价值的、面对面的、富有启发性的交流。这本书读起来，就像是在和一位见解深刻的前辈进行深入的对话，他指出了我们习以为常的弊病，但他的语气里充满了对现有体制中那些优秀部分的珍视和希望。