当代日本私立学校

出版者:山西教育出版社

作者:陈永明

页数:370

出版时间:1996-06

价格:10.60

装帧:平装

isbn号码:9787544008952

目录信息

目 录
编者的话
第一章 日本私学发展的现状及其特征
一、私学的历史演变与现状
二、私学发展的主要特征
三、私学面临的危机与课题
第二章 私立学校与法制
一、私立学校的法律依据与基本特征
二、私学管理的各种法规
三、对我国私学立法的几点建议
第三章 私学与教育行政
一、私学教育行政的概况及其特点
二、私学教育行政管理
三、日本私学行政的经验教训及其启示
第四章 私学与幼儿教育
一、幼儿教育的问题及其改革动向
二、私立幼儿园教育的现状和特征
三、日本私立幼儿园教育对我国的启示
第五章 私学与开放教育
一、开放教育与日本私学
二、加藤学园的实践活动
三、开放教育对我国的启示
第六章 私学与终身教育
一、终身教育与公益法人的作用
二、民办终身教育事业的典范
三、借鉴日本经验发展终身教育事业
第七章 私学与专修学校
一、专修学校教育制度概况
二、专修学校教育的特色
三、日本专修学校对我国的几点启示
第八章 私学与高等教育
一、私立大学的经营状况
二、私立大学办学活动中的若干问题
三、私立大学的经营管理体制
四、对我国发展高等教育的启示
第九章 私学与育英奖学制度
一、育英奖学制度现状及其特征
二、育英奖学事业的立体结构
三、日本育英奖学制度对我国的几点启示
第十章 私学与职业资格制度
一、职业资格制度的特征及其社会作用
二、私学与职业资格的关系
三、日本的经验对我国的启示
第十一章 私学与市民教育
一、市民教育的特点与日本社会现状
二、国际基督教大学与市民教育
三、对我国私学教育的启示
第十二章 日本经验对我国民办教育之启示
一、官民并举振兴私学
二、健全法制公助私学
三、私学应在量的扩大同时求质的向上
附录
一、私立学校法
二、私学双雄――庆应 早稻田大学
参考文献
索引
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的语言风格极其细腻，读起来更像是一部结构严谨的学术小说，而非硬邦邦的社会学研究报告。我尤其着迷于作者对特定群体访谈材料的引用方式，那些家长、教师、乃至毕业生的自述，被巧妙地编织在一起，共同构建出一个立体、多声部的图景。你能够清晰地感受到，在那些光鲜亮丽的制服和完善的设施背后，潜藏着怎样的焦虑和道德困境。比如，当谈及学校如何处理学术不端或人际冲突时，那种微妙的、侧重于“维护声誉”而非“追求真相”的处理机制，被描绘得入木三分。这种对机构性智慧的洞察，让我不断地停下来，回想我自己的成长经历中，是否也曾身处类似的权力结构而不自知。这不是一本提供标准答案的书，它更像是一面镜子，让你不得不正视教育体系中那些被美化、却又难以启齿的灰色地带。

这本书的学术严谨性毋庸置疑，但最让我感到震撼的，是它在结尾部分对“未来展望”的处理——没有给出任何乐观的预设，而是留下了深远的、近乎哲学层面的疑问。作者没有落入那种“只要改革就能解决一切”的简单论调，而是冷静地指出，只要教育作为社会分层工具的核心功能不被动摇，任何表面的修补都难以触及本质。这种毫不妥协的批判姿态，在当前充斥着“成功学”和“快速解决方案”的舆论环境中，显得尤为珍贵和必要。它像是一个冷水澡，让人在阅读的兴奋过后，不得不面对一个清醒的现实：教育的“选择权”，往往是资源不平等的另一种表达方式。这本书读完后，我无法再以过去的轻松心态看待任何一张私立学校的宣传册了。

这本书的视角真是新鲜极了，它没有落入那种宏大叙事的陷阱，而是像一位极其敏锐的社会观察家，将镜头聚焦在那些日常的、细微的互动和制度的缝隙之中。我特别欣赏作者对于“精英教育”这一概念的解构过程，它不是简单地批判，而是深入到那些家庭为了让孩子进入特定学校所付出的心力、背后的经济考量，以及这种选择如何在代际间传递和固化阶层。读到关于某些私立中学入学考试的描写时，我几乎能闻到考场里那种混合着紧张、雄心和昂贵文具的气味。那些关于“校风”的塑造，究竟是多么精心设计的一场表演，既取悦了家长，又无形中筛选了“合适”的学生。这种对表象与实质之间张力的捕捉，让原本可能枯燥的社会学分析变得无比生动和引人入胜。作者似乎在问：我们为孩子选择的“更好”的教育，到底是在培养独立思考者，还是高效的系统螺丝钉？这种反思的深度，远超我阅读同类主题时所预期的。

坦率地说，最初翻开这本书时，我有些担心它会陷入对日本社会特有现象的过度阐释，但我很快就发现这种担忧是多余的。作者的高明之处在于，他成功地将“日本私立学校”这个特定的研究场域，转化成了一个理解全球化背景下，教育如何成为资本和文化再生产工具的绝佳案例。那些关于国际课程的引进、对于“全球公民”培养的口号，以及随之而来的文化张力，与我所了解的欧美精英私校现象有着惊人的相似性。这本书的理论框架扎实，但展现出来的却是极其接地气的案例分析，这使得它不仅对日本研究者有价值，对于任何关注教育公平、阶层流动和文化资本的读者来说，都具有强大的普适性。它迫使我思考，我们社会中那些“看起来很公平”的竞争，是如何被设计成有利于既得利益者的游戏。

全书的叙事节奏把握得非常到位，张弛有度。前半部分侧重于历史沿革和宏观制度的构建，笔触相对冷静和疏离，像是在描绘一个精密的机械结构；但进入到对学生生活和教师日常的微观考察后，文字的热度明显升高，情感的张力也随之增强。我特别喜欢其中关于“教师职业倦怠与身份认同”的章节，那些优秀的教师如何在制度的期望和教育的理想之间不断拉扯，最终导致某种形式的自我消解，这个过程被描绘得极具悲悯色彩。这不仅仅是关于学校的故事，更是关于个体在庞大体制下如何维持其职业尊严和个人意义的挣扎。读到这里，我甚至感到了一种跨越文化的共鸣，教育工作者的不易和理想的脆弱，是共通的痛点。

材料丰富，分类多而细，还很有可读性。

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