目 錄
序
序
前言
對外漢語教學語法體係研究
一 對外漢語教學語法體係的創立
（一）《漢語教科書》的語法體係
（二）《漢語教科書》語法體係的特點和評價
（三）《漢語教科書》的曆史局限及其不足
附錄《漢語教科書》語法大綱
二 對外漢語教學語法體係的發展
（一）《基礎漢語》
（二）《漢語課本》
（三）《基礎漢語課本》
（四）《實用漢語課本》
（五）《初級漢語課本》
（六）《現代漢語教程》
結語
附錄《基礎漢語課本》語法大綱
三 關於對外漢語教學語法體係的思考
（一）語法教學的目的
（二）語法教學的內容
（三）語法項目的選擇和編排
（四）語法的描寫和解釋
（五）中高級階段的語法教學
附錄一《漢語水平等級標準和等級大綱［試行］》語法大綱甲級
語法項目簡介
附錄二 對《語法等級大綱［試行］》的幾點意見
常用語法項目分析
一 量詞的等級切分
二 動態助詞“瞭”的用法
三 語氣助詞“瞭”的語用功能
四 動態助詞“著”的等級切分
五 動態助詞“過”的等級切分
六 錶示動作進行的“正、在、正在、呢”的用法
七 離閤詞的教學
八 主語問題
九 關於前置賓語
十 帶雙賓語動詞的語義類型
十一　狀態補語句的語義類型及語境背景
十二 趨嚮補語的範圍和語義類型
十三 時量補語句的等級切分
十四 結果補語句的語義類型及等級切分
十五 可能補語的等級切分
十六“把”字句的語義類型及教學
十七 被動句的類型和使用條件
十八“比”字句的等級切分
十九 疑問句的基本形式和錶達功能
語法研究
一 談語氣助詞“瞭”
二“瞭”與句子語氣的完整及其他
三“瞭2”語用功能初探
四“把”字句的教學
五 談結果補語的意義
六“被”字句和無標誌被動句的變換關係
七“被”字賓語的有無
八“被”字句的語義分析
九“由”字句――兼及“被”字句
十 主語是受事的“是……的”句
十一 外國人學漢語的語用失誤
十二 略論一組帶時量詞語的同義格式
· · · · · · (收起)