少年儿童精神卫生指南

出版者:中国矿业大学出版社

页数:332

出版时间:1997-12

价格:15.60

装帧:平装

isbn号码:9787810407823

具体描述

内容简介

本书全面、系统地介绍了与少年儿童精神卫生有关的知识，详细地

阐述了少年儿童精神发育各阶段的特点、独生子女问题、各种儿童精神

障碍的诊断与治疗、儿童精神卫生保健等内容。全书包括绪论共二十

章，内容新颖翔实，理论与实践相结合，具有较强的科学性、实用性和可

读性，兼顾大众性和专业性。本书是中小学教育工作者、广大少年儿童

家长、神经精神科和儿科医护人员及儿童保健工作者的有益读物。

作者简介

主编、副主编简介

主 编：许东升，男，1965年生，1987

年毕业于徐州医学院医疗系，1994年毕业

于上海第二医科大学，获精神医学硕士学

位。现在徐州医学院神经精神病学教研室、

医学心理学教研室、徐州医学院附属医院

神经精神科工作。多年来从事神经病学、心

理咨询工作，特别在儿童精神障碍的诊治

方面积累了一定的经验。曾参加《脑诱发电位学》、《精神科综合

征》、《水肿诊断与治疗》等书的编写，在国内外学术期刊上发表

论文和综述二十余篇，曾获市级科技进步二等奖两项，上海―大

西洋精神医学奖两项。现任徐州市精神医学与心理卫生专业委

员会秘书长。

主 编：耿德勤，男，1963年生，副教

授、副主任医师。1985年毕业于徐州医学

院医疗系本科，1988～1991年在苏州医学

院攻读精神病学与心理卫生学专业硕士研

究生，获医学硕士学位。现任徐州医学院神

经精神病学教研室、医学心理学教研室副

主任，江苏省心理卫生协会常务理事，徐州

市医学会精神医学与心理卫生专业委员会副主任委员，徐州市

心理学会常务理事。1996年获“栗宗华精神卫生科技进步奖”，

已在省级以上杂志发表论文二十余篇，参加编写《医学心理学》、

《现代临床医师实用手册》、《水肿诊断与治疗》等著作。

主 编：董瑞国，男，1962年生，1986

年毕业于徐州医学院医疗系，1993年毕业

于北京医科大学研究生院，获硕士学位，主

要从事神经生理心理学研究。现任徐州医

学院附属医院神经科主治医师，从事临床

神经电生理和神经心理的研究。巳发表论

文十余篇。

副主编：刘永海，男，1961年生，毕业

于北京医科大学，获硕士学位。现任徐州医

学院附属医院神经精神科副主任医师，从

事神经精神病学临床、教学、科研工作，侧

重儿童神经病学、神经病理、神经生化研

究。曾参加国家自然科学基金研究一项，已

在省级以上学术刊物发表论文十余篇。

副主编：花放，男，1965年生，中国医

科大学神经病学专业研究生毕业，获硕士

学位。现任徐州医学院神经精神病学教研

室讲师、徐州医学院附属医院神经科主治

医师。从事神经精神科临床、科研、教学工

作，侧重于儿童神经精神疾病的生化研究，

已发表论文十余篇。

副主编：肖成华，男，1964年生，1988

年毕业于徐州医学院医疗系本科，1995年

获北京医科大学神经病学硕士学位，现任

徐州医学院第一附属医院神经科讲师，主

治医师。专业特长为癫痫诊治及其电生理

研究，已在国外发表论文数篇、国内十余

篇。

副主编：赵后锋，男，1963年生，现任

徐州市精神病防治院主治医师，徐州医学

院兼职讲师。1983年医疗系毕业后一直从

事精神病专业医疗、科研与教学工作，发表

专业论文数篇。对儿童精神卫生有特殊的

研究。

目录信息

目录
序言
绪论
第一节 何谓精神卫生
第二节 健康与医学模式
第三节 少年儿童精神卫生工作的历史回顾
第四节 儿童精神卫生现状
第五节 儿童精神发育的理论基础
第一章 儿童精神发育的生物学基础
第一节 解剖学与生理学基础
第二节 生物化学基础
第三节 遗传学基础
第四节 免疫学基础
第二章 少年儿童心理发展的特点及其影响因素
第一节 不同时期儿童心理发展特征及其心理支持
第二节 儿童心理发展的影响因素
第三节 独生子女的心理特点及教育
第三章 儿童精神障碍分类
第四章 儿童精神障碍的症状特点
第五章 儿童精神障碍的病史收集与检查
第一节 病史的收集
第二节 体格检查
第六章 儿童心理测验与行为评定
第一节 儿童心理测验
第二节 儿童行为评定
第七章 少年儿童精神发育迟滞
第一节 概 述
第二节 21三体综合征
第三节 脆性X综合征
第四节 先天性卵巢发育不全
第五节 先天性睾丸发育不全
第六节 苯丙酮酸尿症
第七节 结节性硬化症
第八节 先天性甲状腺功能低下
第九节 神经纤维瘤病
第十节 颅缝早闭
第十一节 半乳糖血症
第八章 少年儿童特殊发育障碍
第一节 学习困难与学习技能发育障碍
第二节 言语及语言障碍
第九章 儿童注意缺陷多动障碍
第一节 概 述
第二节 流行病学
第三节 病因学
第四节 临床表现
第五节 诊 断
第六节 治疗与干预
第七节 预 后
第十章 少年儿童品行障碍与违法
第一节 品行障碍
第二节 少年儿童违法
第十一章 少年儿童情绪障碍
第一节 焦虑症
第二节 强迫症
第三节 癔 症
第四节 恐怖症
第五节 儿童情感障碍
第十二章 少年儿童抽动障碍
第一节 抽动症
第二节 图雷特氏综合征
第十三章 少年儿童行为障碍
第一节 进食障碍
第二节 排泄障碍
第三节 睡眠障碍
第十四章 儿童期癫痫
第一节 癫痫的概念及流行病学
第二节 癫痫的分类
第三节 癫痫的病因及促发因素
第四节 癫痫的诊断
第五节 癫痛的治疗
第六节 癫痫的预后
第七节 癫痫儿童的心理社会问题
第十五章 儿科疾病伴发的神经精神症状
第一节 概 述
第二节 各类器质性精神障碍
第三节 儿童患病过程中的心理社会因素
第十六章 少年儿童其他精神障碍
第一节 儿童孤独症
第二节 儿童分裂样精神病
第三节 婴儿痴呆
第十七章 儿童心理咨询与心理行为干预
第一节 儿童健康心理的培养和维护
第二节 儿童心理咨询
第三节 儿童心理行为干预
第十八章 儿童期精神药物应用
第一节 概 述
第二节 抗精神病药
第三节 抗抑郁药
第四节 抗焦虑药
第五节 中枢兴奋剂
第六节 抗癫痫药
第七节 药物滥用问题
第八节 某些紧急情况的处理
第十九章 儿童精神卫生保健
第一节 预防为主 加强宣传
第二节 早期发现 早期干预
第三节 治疗疾病 早日康复
参考文献
后记
· · · · · · (收起)

用户评价

读这本书的过程，对我来说更像是一次对自身育儿观念的彻底“审视”。我原本以为自己对孩子的关注度已经够高了，至少在物质上是尽量满足的，但这本书让我意识到，心灵的富足远比物质的丰裕来得重要且复杂。我尤其喜欢其中关于“情绪命名”和“接纳非完美”的那几个章节。我们常常要求孩子“不许哭”、“要坚强”，这种压抑式的教育，无形中给他们制造了一个“情绪黑洞”，所有负面感受都积压在那里，迟早会以某种更具破坏性的方式爆发出来。作者很细致地剖析了这一点，并提供了大量实用的、可以在日常生活中立刻应用的技巧，比如如何引导孩子用语言描述自己的感受，而不是用哭闹或摔东西来替代。我尝试着运用书中的一些提问方式，比如“你现在感觉像什么颜色？”或者“你的肚子是不是在咕噜叫，是不是有点难过？”这种具象化的表达，竟然奇迹般地让一些原本沉闷的孩子愿意开口了。这本书的价值就在于，它不是理论堆砌，而是实实在在的“工具箱”，让父母拿回家就能用，而且效果立竿见影，这比任何空泛的教育口号都要来得实在和宝贵。

这本书，说实话，拿到手里的时候我就觉得它挺有分量的，不仅仅是物理上的厚度，更是一种感觉，仿佛里面装载着许多不为人知的、关于心灵成长的秘密。我一直挺关注孩子们的心理状态，总觉得现在的小朋友压力太大了，各种补习班、兴趣班把他们的童年填得满满当当，很少有时间真正静下来和自己相处。这本书给我的第一印象就是，它试图打开一扇窗，让大人能更清晰地看到孩子内心深处那些细微的变化。我特别欣赏它那种不疾不徐的叙事方式，没有那种高高在上的说教感，更像是一位经验丰富、和蔼可亲的长辈，耐心地和你分享他观察到的现象和思考。书里的一些案例分析特别触动我，它们不是那种极端罕见的个案，而是生活中很常见的那种“小别扭”、“小情绪”，但往往被我们忽略。比如，一个孩子突然变得特别粘人，或者无故地发脾气，我们大人通常只会简单地归咎于“孩子不懂事”，但这本书却引导你去深挖背后的原因，可能是学校里的小小挫折，也可能只是睡眠不足引起的烦躁。这种由表及里的探究方式，让我这个读者感觉非常受用，它教会了我如何用一种更具同理心的方式去看待孩子的每一个“不正常”的行为。

我是一个比较偏向逻辑思考的人，很多情感层面的书籍对我来说可能有点过于“虚无缥缈”。但这本指南的结构设计非常严谨，它不是一团乱麻的情感倾诉，而是有着清晰的脉络和层级划分。它从孩子发展的不同阶段（比如学龄前、小学低年级、青春期前夕）分别列出了可能出现的行为模式和对应的干预建议，这种“分阶段作战”的策略，让我能有针对性地去阅读和准备，而不是被海量的信息淹没。而且，它在介绍理论时，总是紧密结合具体的“场景还原”，比如在商场里发脾气、在学校被排挤、面对考试失利等，这些都是我每天都可能遇到的“战场”。书中对于如何构建家庭的“安全基地”那一段描写得尤为精彩，它强调的不是物质的奢华，而是情感的稳定性和一致性，这为我提供了一个非常清晰的家庭氛围建设蓝图。这本书的文字风格简洁有力，没有多余的华丽辞藻，每一个句子都像是在提供一个可执行的步骤，非常适合那些追求效率和实效的家长。

说实话，我对这类书籍的期望值通常不高，总觉得它们更多是贩卖焦虑，让你觉得自己做得不够好。但读完这本书，我反而感到一种如释重负的轻松感，这可能就是它最成功的地方。它成功地去魅化了“完美育儿”的神话，承认了养育过程中必然存在的挫折、错误和反复。书中有一个观点让我印象深刻：精神卫生不是一蹴而就的“达成目标”，而是一个持续的“动态平衡”过程。它不是要求我们成为24小时在线的心理咨询师，而是鼓励我们学会识别“红色警报”，并在警报响起时，知道如何正确地按下“暂停键”，而不是盲目地继续往前冲。这种务实到近乎“解剖”的分析方式，极大地降低了父母的心理负担。它没有给我们设定一个遥不可及的“圣人”标准，而是提供了一套实用且人性化的“应急预案”。因此，这本书给我的感觉是，它不光是提供知识，更像是在寒冷时递过来的一杯温水，让你知道，在成长的旅途中，你不是孤军奋战，并且你已经拥有了应对风雨的基本装备。

坦白说，市面上关于儿童心理的书籍已经汗牛充栋，很多读起来都大同小异，无非是强调“多倾听”、“多陪伴”，听多了难免产生阅读疲劳。但这本书的独特之处在于，它在基础的心理学原理之上，增加了一层非常贴合当下社会环境的观察。它提到了电子产品对孩子注意力和社交能力的影响，以及现代学业竞争带来的焦虑传递机制，这些都是我作为身处这个时代的家长深切体会到的痛点。这本书没有回避这些现实的难题，反而正视它们，并且提供了一套如何在碎片化时间里，有效进行高质量亲子互动的策略。我特别欣赏作者对“原生家庭影响”这块的论述，那种带着深刻反思的笔触，让我不得不去审视自己童年未解决的情绪是如何投射到我的育儿方式上的。这不只是给孩子看的指南，更是一本给父母的“自我疗愈手册”。它让你明白，要帮助孩子建立健康的心灵，首先得从治愈我们自己开始，这种双向奔赴的理念，让整本书的层次瞬间拔高了许多。