目 錄
第一章 緒 論
第一節 創造性思維教學與資優教育
第二節 創造性思維教學的參考架構
第二章 創造的意義與內涵
第一節 創造是一種能力
第二節 創造是一個過程
第三節 創造與人格特質有關
第四節 創造的綜閤意義與內涵
第三章 創造性思維與教學的涵義與原則
第一節 創造性思維教學的涵義
第二節 創造性思維教學的原則
第四章 創造性思維教學的模式
第一節 威廉斯創造與情緻的教學模式
第二節 吉爾福德創造性思維教學模式
第三節 帕尼斯創造性問題解決的教學模式
第四節 泰勒發展多元纔能的創造性思維教學模式
第五節 創造性思維教學的三段模式
第六節 陳龍安“愛的”（ATDE）
創造性思維教學模式
第五章 阻礙創造性思維發展的因素
第一節 辛柏剋的研究
第二節 霍爾曼的研究
第三節 托蘭斯的研究
第四節 剋裏納的研究
第五節 剋拉 剋的研究
第六節 奧爾森的研究
第七節 奧斯朋的研究
第八節 伊區的研究
第九節 綜閤意見
第六章 創造性思維教學的策略
第一節 一般創造性思維教學的策略
第二節 吉爾福德創造性思維教學的策略
第三節 威廉斯創造性思維教學的策略
第四節 魯姆創造性思維教學的策略
第五節 懷－邦創造性思維教學的策略
第六節 創造性問題解決的思維策略
第七章 創造性思維發問技巧
第一節 創造性發問技巧
第二節“智力結構”模式的發散思維發問技巧
第三節 創造性發問技巧的口訣
第四節 實施創造性思維發問的要領
第八章 創造性思維作業的設計與實施
第一節 創造性思維作業的基本概念
第二節 創造性思維作業的設計原則與過程
第三節 語文科創造性思維作業的策略
第四節 創造性思維作業的輔導要領
第五節 創造性思維作業的實驗效果
第六節 創造性思維作業實例
第九章 創造性思維教學的效果
第一節 國外有關創造性思維教學效果的研究
第二節 颱灣地區有關創造性思維教學效果的研究
第十章 創造性思維教學的評價
第一節 創造性思維評價的睏難
第二節 創造性思維的評價方式
第三節 颱灣有關創造性思維評價工具
第四節 創造性思維評價的評分指標
第五節 創造性思維評價的新方嚮
附錄 颱灣創造性思維教學活動設計實例
附錄一 中小學各科創造性教學活動設計
附錄二 腦力奧林匹剋創造性思維教學活動設計
附錄三 幼兒創造性思維教學活動設計
附錄四 舞蹈創造性思維教學活動設計
附錄五 創造性思維訓練教學活動設計
附錄六 情緒輔導創造性思維教學活動設計
參考文獻
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