五、六年制二年级.上

出版者:吉林教育出版社

作者:严军

页数:204

出版时间:2012-7

价格:14.80元

isbn号码:9787538325997

用户评价

这本书在语言风格的打磨上，可以说下了相当大的功夫。我特别喜欢它使用的那些词汇，既有一定的新颖性，又不会超出现阶段二年级孩子的理解能力。很多时候，我在阅读书中例句的时候，都觉得非常有画面感。比如，书中有一段描述下雨的场景，用了“淅淅沥沥”、“噼里啪啦”这样的拟声词，还有“雨滴像小精灵一样跳跃”这样的比喻，这些都让原本单调的词语变得生动有趣。更让我惊喜的是，书中并非只顾着教孩子认识字词，更注重培养他们的语感和遣词造句的能力。它会在某些段落后留出空白，鼓励孩子用自己的话来补充或者改写，甚至是用书中学到的词汇来造句。这种开放式的练习，极大地激发了孩子的创造力。我儿子就曾经因为书中一个关于“小猫咪”的段落，写了一篇非常可爱的小短文，描述了他家小狗追逐一只假想小猫的场景，用的词汇和句子结构，很多都是从书中借鉴来的，但又融入了他自己的想象。这种“潜移默化”的学习方式，比那些死记硬背的填鸭式教学要有效得多。而且，书中对一些容易混淆的近义词，也做了很细致的辨析，通过对比和举例，让孩子能够清晰地理解它们之间的细微差别，避免在写作时出现错误。

总而言之，《五、六年制二年级.上》这本书，是一本真正从孩子角度出发，用心制作的优秀教辅。它在语言、数学、科学、品德、阅读、探究、解决问题以及艺术审美等各个方面，都做到了兼顾并创新，而且形式活泼，内容丰富，趣味性强，能够有效地激发孩子的学习兴趣，培养他们的综合能力。我个人认为，对于处于二年级这个关键时期的孩子来说，能够有这样一本全面而又富有启发性的教材，无疑是一笔宝贵的财富。它不仅仅是一本学习工具书，更像是一位循循善诱的良师益友，陪伴孩子快乐成长，让他们在知识的海洋中，扬帆远航。这本书的每一个细节都充满了教育的智慧，它让孩子在不知不觉中爱上学习，爱上探索，更爱上这个充满可能性的世界。

这本书在激发孩子“探究性学习”的兴趣方面，也做得非常出色。它不是简单地告知知识，而是鼓励孩子去提问、去探索。我记得书中有一个关于“声音”的章节，它不仅介绍了声音的产生和传播，还鼓励孩子去尝试用不同的材料制作乐器，去感受声音的奥秘。书中还提供了一些简单的科学小实验，比如用瓶子吹出不同的声音，或者用绳子和纸杯制作“传声筒”。我儿子非常喜欢做这些实验，他能够从中获得很多乐趣，也能学到很多书本上没有的知识。这种“动手实践”的学习方式，能够有效地培养孩子的科学精神和探索能力。书中还鼓励孩子去观察生活中的各种现象，并尝试用科学的知识去解释。比如，看到彩虹时，鼓励孩子去了解彩虹的形成原理；听到打雷时，鼓励孩子去了解雷电是怎么回事。这些都能够有效地激发孩子的求知欲，让他们对科学世界充满好奇。

我非常欣赏这本书在引导孩子进行“自主阅读”方面的努力。它不像有些教辅那样，把所有内容都写得密密麻麻，而是留出了大量的空白，鼓励孩子去发挥想象。比如，在某些绘本故事后，书中会留出几个空白的格子，让孩子自己去续写故事，或者画出自己心中的结局。我儿子就曾经因为书中一个关于“小兔子找家”的故事，画了一幅非常精彩的图画，里面充满了各种各样的动物，他还给我讲了好多他为这个故事添加的细节。这种开放式的阅读方式，极大地激发了孩子的想象力和创造力。而且，书中使用的词汇和句子，非常适合孩子进行朗读。它鼓励孩子大声朗读，去感受语言的韵律和美感。我儿子现在已经养成了每天朗读的习惯，他的语感越来越好，表达能力也得到了显著提升。书中还提供了一些阅读技巧，比如如何理解故事的主题、如何分辨故事中的主要人物等等，这些都能够帮助孩子更好地掌握自主阅读的技巧，让他们在阅读的海洋中遨游。

这本书在培养孩子的“解决问题能力”方面，也给我留下了深刻的印象。它不是简单地给孩子提供答案，而是通过引导性的提问，让孩子自己去思考和寻找解决问题的办法。我记得书中有一个关于“迷路的小鸟”的故事，小鸟在回家的时候迷路了，书中并没有直接告诉它怎么回家，而是通过引导性的提问，让孩子帮助小鸟思考，比如“小鸟可以向谁求助？”、“小鸟应该注意什么？”。我儿子在读到这里的时候，非常认真地思考，并且提出了很多有创意的方法。这种“引导式启发”的学习方式，能够有效地培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。书中还设计了一些情景模拟题，比如“如果你在公园里找不到爸爸妈妈了，你会怎么办？”。这些问题能够让孩子在模拟情境中学习如何应对突发状况，提高他们的应变能力。

在科学知识的普及方面，这本书也给我带来了不小的惊喜。它不是那种枯燥的科普读物，而是用一种非常活泼有趣的方式，将科学的奥秘呈现在孩子面前。我儿子特别喜欢书中关于“天气”的章节，它通过生动的插画，讲解了晴天、雨天、阴天形成的原因，还介绍了各种云的形状和它们所预示的天气变化。书中还鼓励孩子自己去观察天空，记录天气变化，并尝试用书中学到的知识来解释自己观察到的现象。这种“实践出真知”的学习模式，让孩子对科学产生了浓厚的兴趣。我记得书中还有一个关于“植物的生长”的章节，它通过展示种子发芽、长叶、开花的整个过程，让孩子了解植物的生命力。书中还设计了一个小实验，让孩子自己种下一颗豆子，观察它的生长过程，并记录下来。我儿子非常积极地参与了这个实验，每天都会仔细观察，并用图画和文字记录下豆子的变化。通过这个过程，他不仅学习到了植物生长的知识，更学会了观察、记录和分析的方法，这比单纯地背诵书本上的知识要更有价值。

这本书在品德教育方面，也做到了润物细无声的效果。它没有生硬地说教，而是通过一个个小故事，将那些重要的道理融入其中。我特别喜欢书中关于“分享”的故事，讲述了一个小女孩如何将自己的玩具分享给朋友，从中获得的快乐。这个故事很贴近孩子的生活，很容易让他们产生共鸣。书里还设计了一些让孩子思考的问题，比如“如果你是小女孩，你会怎么做？”、“分享带来的快乐是什么？”。这些问题能够引导孩子去换位思考，去理解分享的意义。另外，书中还强调了“尊重”的重要性，通过一些关于尊重长辈、尊重他人的小情景，让孩子明白如何与人相处。我儿子在读完这些故事后，在与人交往时，会更加注意自己的言行，也会主动去帮助别人，这让我感到非常欣慰。书中还鼓励孩子养成良好的生活习惯，比如“按时睡觉”、“自己整理书包”等等，这些都是非常实用的教育内容。通过这些故事和引导，孩子在潜移默化中就学会了如何成为一个有礼貌、有爱心、懂事的好孩子。

这本书在艺术审美教育方面，也做得非常到位。它不仅仅是内容的传授，更注重培养孩子对美的感知和表达。我非常喜欢书中精美的插画，色彩鲜艳，构图巧妙，充满了童趣和想象力。这些插画不仅能够吸引孩子的注意力，更能培养他们的艺术鉴赏能力。书中还鼓励孩子进行绘画和手工制作，比如用各种材料来拼贴出一幅画，或者用橡皮泥捏出自己喜欢的动物。我儿子在完成这些作品时，总是充满了成就感，他也因此对艺术产生了浓厚的兴趣。书中还介绍了一些简单的音乐知识，比如认识不同的乐器，了解乐曲的情感等等。这些都能够有效地培养孩子对艺术的全面认知和欣赏能力。它让孩子明白，学习不仅仅是认字算数，更是对生活的热爱和对美的追求。

这本书的数学部分，给我的感觉是“循序渐进，重在理解”。我一直觉得，数学学习最怕的就是死记硬背公式，一旦遇到稍微变化一点的题目，孩子就束手无策了。《五、六年制二年级.上》在这方面做得非常好。它没有一开始就给孩子灌输大量的计算规则，而是从具体的物体和生活场景出发，比如用苹果、糖果来解释加减法，用积木来展示乘法。这些具象化的教学方式，让孩子能够直观地理解数学概念。我记得书中有一个章节是关于“认识时间”，它不是简单地展示时钟，而是通过“早上起床”、“中午吃饭”、“晚上睡觉”这些日常活动，让孩子去估算和认识时间的长短，从而理解“小时”、“分钟”这些概念。这种将抽象的数学知识与具体的生活经验相结合的教学方法，让孩子在不知不觉中就掌握了知识，而且理解得更深刻。此外，书中还设计了一些数学小游戏，比如“数数游戏”、“图形拼搭”，这些游戏不仅有趣，还能有效地锻炼孩子的计算能力和空间想象力。我发现，通过这些游戏，我儿子在做数学题的时候，思路会更开阔，解题方法也更多样，而不是局限于书本上的固定模式。

拿到这本《五、六年制二年级.上》时，我并没有抱有太大的期望，毕竟市面上的教辅材料实在太多，大多都是换汤不换药，或者内容过于枯燥乏味，难以引起孩子的兴趣。然而，翻开这本书的第一页，我就被它独特的排版和设计所吸引。不是那种死板的黑白印刷，而是用了柔和的色彩搭配，图文并茂，仿佛是一本有趣的故事书。更重要的是，它在内容编排上，没有一上来就抛出大量的生词或复杂的句子，而是从孩子最熟悉的生活场景入手，比如家庭、学校、公园等等，通过一个个贴近实际的对话和情境，自然而然地引导孩子接触和学习新知识。我注意到，书中有一个章节是关于“我的家人”，它设计了一些互动的小练习，让孩子去描述家人的特征，比如爸爸的胡子、妈妈的笑容，还有自己最喜欢的和家人一起做的事情。这种方式不仅能锻炼孩子的语言表达能力，更能培养他们对家庭的归属感和爱。另外，书中还巧妙地融入了一些简单的逻辑推理和观察力训练，比如“找不同”或者“猜猜看”的游戏，这些小环节设计得非常有趣，孩子在玩乐中就能不知不觉地提升思维能力，而不是被动地接受知识灌输。总的来说，这本书给我的第一印象是“用心”，它真正站在孩子的角度去思考，如何让他们在学习中感受到乐趣，而不是负担。