现代大学英语(精读1)

出版者:外语教学与研究出版社

作者:杨立民

页数:504

出版时间:2001-7-1

价格:34.90元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787560022956

丛书系列:现代大学英语

具体描述

《教育部普通高等教育"十五"国家级规划教材•现代大学英语:精读1》包括15个单元，分A、B两部分，精读课文内容涉及广泛，包含词汇800-1200左右，每单元配有练习题。《教育部普通高等教育"十五"国家级规划教材•现代大学英语:精读1》作者杨立民。

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现代大学英语精读助学课件(1-4级)

目录信息

Acknowledgement
Abbreviations
Pronunciation Table
Texts
Lesson One
Lesson Two
Lesson Three
Lesson Four
Lesson Five
Lesson Six
Lesson Seven
Lesson Eight
Lesson Nine
Lesson Ten
Lesson Eleven
……
Vocabulary List
Idiomatic Expressions and Collocations
Verb Patterns
Grammar Terms
Presupposed Vocabulary List
· · · · · · (收起)

用户评价

我对于教材的练习题设计有着非常明确的期待，我认为好的练习题不仅能巩固所学，更重要的是能够激发思考，培养运用能力。对于“精读”教材，我更是希望它能在阅读理解、词汇运用、语法分析以及写作模仿等方面提供高质量的练习。 这本书的练习部分，虽然数量上不少，但质量上，我个人认为还有提升的空间。很多练习题都集中在对文章内容的记忆和表面理解上，比如“作者认为...”、“文章提到了什么...”。而对于更深层次的分析，比如“作者的写作目的是什么？”“这段话的论证是否充分？”这类问题，相对较少。我更希望看到一些能够引导我去分析文章结构、辨析词语用法、或者就文章观点进行批判性思考的练习。此外，缺乏一些将文章中的好词好句内化为自己语言输出的练习，也让我觉得有些可惜。

我个人非常重视教材的文化内涵和对跨文化交际能力的培养。大学英语的学习，不仅仅是语言技能的训练，更是了解不同文化、拓宽国际视野的重要途径。我希望通过这本书，能够接触到一些能够展现西方社会文化、历史、价值观的文章，从中学习到与不同文化背景的人有效沟通的技巧。 这本书的选材，确实包含了一些与文化相关的文章，比如对某些社会现象的探讨，或者是一些历史事件的回顾。然而，我感觉这些文化内容，更多的是作为文章的背景或者话题出现，并没有被深入地挖掘和分析。我期望能够有更多篇章，能够直接探讨跨文化交流的挑战与机遇，或者对比分析不同文化之间的差异与联系，并提供一些实用的沟通策略。目前的讲解，更多的是停留在对文章字面意思的理解，而对背后蕴含的深层文化信息和对学习者跨文化能力提升的指导，则显得较为薄弱。

作为一个长期学习英语的学生，我非常看重教材的语言难度和教学梯度。我希望一本书能够循序渐进，让我在掌握基础知识后，能够不断挑战更高难度的内容，从而实现能力的稳步提升。对于“现代大学英语”这样的定位，我期待的是能够接触到一些具有一定挑战性的学术性或议论性文章，这些文章的语言会更加地道、复杂，能够锻炼我的批判性思维和分析能力。 然而，这本书的语言难度，我觉得整体上偏向于中等水平，对于已经具备一定基础的学生来说，可能在挑战性上稍显不足。虽然文章的题材多样，涵盖了一些社会、文化、科技等领域，但其语言的复杂度和深度，并未达到我预期的那种能够“啃硬骨头”的程度。我希望在学习过程中，能够遇到一些真正能够让我“卡壳”的句子，然后通过教材的讲解，能够化解这些难点，从而获得成就感。目前来看，这种“卡壳”的机会不多，学习的进程也显得比较平缓，缺乏一些突破性的学习体验。

在学习语言的过程中，我一直认为词汇量的积累是基石，而词汇的掌握程度，不仅仅是记住意思，更在于理解其用法、搭配以及在不同语境下的细微差别。因此，对于一本“精读”教材，我对它的词汇教学部分有着较高的期望。我希望它能够提供一些科学、系统的方法来帮助我记忆和运用新词汇。 这本书在词汇方面，提供了每篇文章的生词表，并且给出了一些基本的释义。但是，我感觉这种方式相对比较传统，并没有太多创新的地方。比如，我希望它能够通过词根词缀的分析来帮助我理解词汇的构成，能够提供更多包含新词的例句，并且强调这些词汇在不同语境下的用法差异。此外，我更希望教材能够引导我主动去收集和整理自己遇到的生词，并教会我如何构建自己的词汇学习体系。目前来看，这本书的词汇教学，更像是一种信息的罗列，而非一种学习方法的传授。

对于学习者来说，一本好的教材，除了内容本身，其编排和辅助材料的设计也至关重要。我非常关注这本书在教学设计上的一些细节。比如，在每篇文章之后，除了基本的理解性问题，是否提供了一些可以激发学生深度思考的开放性问题？是否有一些练习，能够帮助学生将学到的词汇和句型应用到自己的写作和口语中？ 这本书在这方面，我觉得还有提升的空间。它的练习部分，很多时候都围绕着文章本身的内容，更多的是考查对文章的记忆和理解，而对语言的灵活运用和迁移方面，似乎着重不够。我期待的是，能够通过这本书的学习，不仅能读懂文章，更能模仿文章的风格，甚至在此基础上进行创新。比如，它是否能提供一些写作任务，要求学生模仿文章的某个段落，或者就文章的某个观点写一篇反驳性的文章？这些能够真正锻炼学生综合语言能力的环节，感觉上还是略有不足。

对于一本教材，其排版和设计也是影响学习体验的重要因素。我喜欢清晰、有条理的排版，能够让我快速找到需要的信息，并且在阅读过程中不易感到疲劳。同时，我也比较看重教材是否能够提供一些辅助性的视觉元素，比如插图、图表等，这些元素能够帮助我更好地理解文章内容。 这本书的整体排版，我觉得属于中规中矩的类型。纸张质量和印刷都还可以，文字清晰度也不错。但是，在视觉设计上，我觉得可以更具吸引力一些。比如，能否在每篇文章开头或者结尾，增加一些与文章主题相关的图片，或者是一些能够引发思考的引言？此外，如果能够将一些重要的词汇或句子以醒目的方式呈现出来，或者提供一些图表来解释复杂的语法结构，我相信会进一步提升学习的效率和趣味性。目前，这本书的呈现方式，更多的是文字的堆砌，缺乏一些能够“抓住眼球”的设计亮点。

在选择大学英语教材时，我还会非常关注其对语言学习方法本身的引导。一本优秀的教材，不仅提供学习内容，更重要的是能教授学生如何学习，如何提高效率。我希望这本书能够提供一些有效的学习策略，比如如何高效地记忆单词，如何更好地进行阅读理解，如何训练听力、口语和写作。 我期待的“精读”教材，应该能够深入讲解阅读理解的技巧，例如如何识别文章的主旨、段落大意，如何分析作者的观点和论证方式，如何处理生词和长难句。它应该能够教会我如何“精读”，而不是仅仅“读懂”。这本书在这方面，虽然有一些基本的词汇和语法讲解，但对于更深层次的阅读方法论的指导，则显得不够系统和深入。我感觉我更像是自己在摸索如何阅读，教材的引导作用没有达到我理想中的那种“传道授业解惑”的程度。

在学习一门新的语言时，我非常看重教材所呈现的语言的“地道性”和“现代性”。我希望通过大学英语的学习，能够掌握那些在实际交流中真正有用、并且符合当下语言使用习惯的表达方式。我希望教材中的语言，不仅是正确的，更是生动、自然、富有表现力的。 “现代大学英语”这个书名，本身就带有一种现代感的期待。我希望能够接触到一些反映当下社会生活、科技发展、思潮变化的英文文章。然而，在阅读过程中，我感觉部分文章的语言风格，似乎有些过于学术化或者说比较陈旧，并没有完全体现出“现代”的活力。我期待的是能够读到一些更具时代气息、更能体现年轻人语言习惯和思维方式的文章，这样学习起来也会更有动力，并且能更好地与现实生活接轨。

坦白说，我买这本书的时候，对“精读”两个字寄予了厚望。我理解的“精读”应该是深入剖析文章的结构、逻辑、语言特点，并且能够引导学生进行模仿和运用。所以，我特别留意了书中是否有对词汇的细致讲解，比如词根词缀的分析，近义词辨析，以及单词在不同语境下的细微差别。我也希望它能帮助我理解复杂的长难句，学习如何构建清晰有力的论证。 但是，这本书的讲解方式，在我看来，更多的是一种“泛读”的指导。它给出了文章，然后是一些相对基础的词汇解释和一些非常表面的问题。我很难从中找到那种“庖丁解牛”般的精细分析，无法感受到作者是如何一步步构建出文章的意境和思想的。很多时候，我感觉自己只是在被动地接收信息，而不是主动地去探索语言的奥秘。这让我觉得，所谓的“精读”，在这个教材里，更多的是一个概念，而非实践。

这本书，说是“现代大学英语”，我拿到手的时候，心里还是抱有不少期待的。毕竟，现在大学英语的学习，不仅仅是学语言，更关乎对西方文化、思维方式的理解。我本来是想通过这本精读教材，能够系统地接触一些优质的英文文章，提升自己的阅读理解能力，同时也能从中学习到一些地道的表达方式和写作技巧。然而，实际阅读下来，我的感受确实是有些复杂的。 首先，从内容的选材上看，我个人觉得有些部分虽然是经典，但对于我这个阶段的学生来说，可能在深度和广度上稍微欠缺了一些。我期望能够接触到更多贴近当下社会议题，或者能引发深度思考的文章，比如关于科技发展、环境保护、全球化趋势等等，这些内容不仅能提升语言能力，更能拓展我们的视野，培养独立思考的能力。而书中一些篇章，虽然语言本身是优美的，但主题似乎有些过于宏观或者说比较“安全”，缺乏一些锐度，不够“振聋发聩”，没能真正触碰到我内心深处对世界的疑问和渴望。我希望大学英语教材不仅仅是语言的载体，更是思想的启迪者。

哈哈,我的精读课本

俺们的大学教材，真是又爱又恨

浮云！

难忘。

为什么我要翻出我的教材来？因为我今天很用功地把这本书由第一篇文章翻到最后一篇文章，把所有不认识的单词刮出来，把一大半的语法点揪出来，左右开弓刮知识点！！摔！明天把精读二给整了！