FrontPage 2002 课件制作方法与技巧(含盘) (平装)

出版者:人民邮电出版社

作者:方其桂

页数:227

出版时间:2003-8

价格:28.0

装帧:平装

isbn号码:9787115112330

用户评价

从排版的角度来看，这本书的装帧设计透露出一种严谨的学术气息，而非那种浮躁的速成指南。每一章节的标题和副标题都划分得井井有条，暗示着作者在内容组织上遵循了一套清晰的逻辑顺序，大概是从基础操作逐步深入到高级技巧的阶梯式教学。我希望作者在讲解过程中，不仅仅是给出“怎么做”的步骤，更重要的是解释“为什么这么做”的原理。例如，当涉及到超链接的设置时，书中是否会区分绝对路径和相对路径的实际应用场景，并探讨它们在不同部署环境下的兼容性问题？对于课件制作而言，逻辑结构和导航设计是重中之重，我期待书中能辟出专门的篇幅，讨论如何设计一个清晰的、符合认知负荷的课件结构，而不是仅仅堆砌网页元素。这种对底层逻辑和用户体验的关注，是区分优秀教程和普通操作手册的关键点。

拿到这本带着光盘的“老书”，我的第一反应是检查光盘是否完好无损，这在那个时代，光盘的内容往往是书籍价值的核心所在。我非常好奇，附带的光盘里究竟包含了哪些珍贵的素材或者示例项目。是作者自己精心制作的、用于讲解特定技巧的动态演示文件？还是直接提供了一些可以“一键套用”的精美模板？如果光盘内容丰富且具有可操作性，那么这本书的实用价值会瞬间提升一个档次。我设想，对于一个初学者来说，能够对照书中讲解的步骤，直接打开作者提供的源代码或项目文件进行修改和学习，远比自己从零开始摸索要高效得多。此外，鉴于FrontPage 2002本身对多媒体格式支持的局限性，我非常期待书中能详细指导如何预处理音频和视频文件，以确保它们能在那个时代的浏览器中顺利播放。这本书的价值，很大程度上将取决于光盘里那些“看不见”却至关重要的附加资源。

总而言之，这本书对我而言，更像是一次对数字工具发展史的考古挖掘，而非单纯的技能培训。我欣赏这种将特定软件的生命力定格下来的尝试。我猜测，作者在编写时，必定投入了大量精力去捕捉FrontPage 2002最核心、最独特的功能点，因为任何一本过时的软件教程，如果只是平庸地重复软件本身的功能列表，那很快就会被淘汰。因此，我更倾向于寻找那些体现了作者个人教学理念和独特经验总结的部分。也许是关于如何高效管理大型课件文件、如何优化图形资源的尺寸和格式，以适应当时有限的网络带宽，或是关于如何利用FrontPage特有的“站点视图”来进行整体项目管理的心得。如果这本书能提供一些只有长期使用该软件才能领悟到的“怪癖”处理技巧，那它就超越了一般的工具书范畴，成为了一份值得珍藏的“匠人笔记”。

这本书的封面设计着实吸引人，那种带着点复古味道的色彩搭配，一下子就把我拉回了那个微软FrontPage 2002活跃的年代。拿到实体书的时候，那种纸张的触感和油墨的清香，是电子书完全无法比拟的体验。我一直对手工制作课件有着浓厚的兴趣，总觉得相较于那些模板化的PPT，用更底层、更专注于网页制作的工具来搭建多媒体展示，能带来一种独特的控制感和设计自由度。这本书的厚度适中，内容排版看起来也比较清晰，虽然我还没来得及深入研读其中的每一个技术细节，但光是目录和前言部分，就能感受到作者在组织知识结构上的用心良苦。我期待着书中能详细剖析如何利用FrontPage 2002的独特功能，比如它对HTML和CSS的底层处理方式，来制作出既美观又交互性强的教学材料。特别是考虑到那会儿的硬件和网络环境的限制，这本书如果能深入讲解如何在有限的资源下实现最佳的视觉效果和加载速度，那简直是物超所值了。我希望它不仅仅是停留在“如何点击哪个按钮”的表面教学，而是能触及到一些更深层次的设计理念，让读者真正理解“制作”而非仅仅是“套用”模板的精髓。

说实话，我对软件工具类的书籍总抱着一种审慎的态度，因为技术更新的速度太快了，五年甚至三年前的“秘籍”可能现在就成了“文物”。然而，这本关于FrontPage 2002的教程却让我产生了莫名的怀旧情结，它似乎代表着一个特定历史阶段的数字化教学尝试。我之所以对它感兴趣，是因为我正在进行一个关于早期互联网设计风格的研究项目，FrontPage 2002正是那个时期非常具有代表性的WYSIWYG（所见即所得）编辑器。我特别想看看，作者是如何在高版本软件尚未普及的年代，引导读者去驾驭这样一个介于传统桌面排版和纯代码编辑之间的“怪兽”。如果书中能提供一些关于如何利用其内置的表格布局、帧集（Frames）设计，以及早期的行为（Behaviors）脚本来实现动态效果的深入剖析，那对我来说价值就非常大了。我更关注的是那些现在看来可能略显“过时”但当年却是创新的技术点，因为它们能帮助我理解整个网页设计演进的历史脉络。这本书，与其说是工具书，不如说是一份关于特定时代数字创作方法的文献记录。