那山那水那路 写景篇小神笔小学生分类作品

出版者:明天出版社

作者:牟文正

页数:0

出版时间:2000-3

价格:48.00元

isbn号码:9787533232412

具体描述

本书是《小神笔——小学生分类作文精品丛书》中的一册，收录了全国小学生优秀的写景作文，全书内容丰富、题材生动有趣，是小学生作文练习的极好范本，对提高小学生的阅读及写作水平具有极大的帮助。

目录信息

一、城市景观
二、乡村视野
三、名山巡礼
四、大川漫游
五、湖海掠影
六、边塞采风
七、胜地访古
八、校园彩页
九、天象时令
· · · · · · (收起)

用户评价

我特别欣赏作者在语言运用上的那种“去雕饰”的自然感。很多描写，初看平平无奇，细品之下却发现其中暗藏乾坤，仿佛作者只是信手拈来，却恰好击中了景物最核心的特质。例如，描述雨后初霁的天空时，作者没有用大篇幅去描绘彩虹，而是着墨于水珠如何吸附着日光，将周遭的颜色都“浓缩”到自己身上，形成一个个微小的、移动的光源。这种聚焦于微观世界的独特视角，显示出作者强大的观察力和独特的审美趣味。这种文字的“克制”与“精准”，使得作品的整体气质非常高雅，丝毫没有一般儿童作品中常见的夸张和幼稚感。它更像是一本给所有热爱自然、热爱文字的人准备的精装小册子，即便是成年人，在快速翻阅之余，也会被某些意象深深地吸引，甚至会停下来，默默回味那种意境，思考自己是否也曾遗漏了身边这样细微的美好。

这本《那山那水那路 写景篇小神笔小学生分类作品》真是让人眼前一亮，作者对景物的描绘简直是神来之笔，每一个字都像是在读者眼前铺展开一幅生动的画卷。我记得翻开第一页时，扑面而来的是初夏清晨薄雾缭绕的山峦，那种湿润而清新的空气仿佛能穿透纸张，直达鼻腔。作者并没有用那些陈词滥调去堆砌辞藻，而是非常细腻地捕捉了光影在不同介质上的变化。比如，描写溪流时，他没有简单地说“水很清”，而是用了“阳光碎成了万千金鳞，在卵石间跳跃追逐”这样的比喻，一下子就让静态的文字变得灵动起来，充满了生命的活力。对于小学生来说，这种富于想象力和画面感的文字是非常好的引导，能激发他们对自然界更深层次的观察和热爱。更难得的是，这种描写真挚而朴素，没有故作高深，读起来非常舒服，让人忍不住想要放下手中的其他事情，立刻去户外走走，亲身去印证书中所描绘的美好。阅读过程中，我仿佛跟随着小作者的脚步，一起穿越了葱郁的林间小道，感受了微风拂过脸颊的温柔，这种沉浸式的体验，是许多成年作家的作品都难以达到的纯粹与直接。

我常常疑惑，为什么一些看似简单的景物，在不同的人笔下会呈现出天壤之别。这本书就完美地解答了我的疑问。它并非只是对景物的简单记录，而是在记录中融入了作者独有的情感投射和细腻的观察视角。比如描写傍晚的田野，那种收割后的宁静与广阔，很多书里会写到“炊烟袅袅”，但在这里，我读到的是“最后一抹夕阳被远处的地平线温柔地‘吞噬’，只留下一片带着泥土芬芳的靛青色幕布，蛙鸣声像是从深处被慢慢拉扯出来的悠长琴弦”。这种对声音和色彩的精准拿捏，透露出作者异于同龄人的成熟与敏感。它不是那种教科书式的标准答案，而是充满了个人化的体验和独一无二的视角，这对于正处于认知爆发期的小学生来说，无疑是一剂绝佳的“审美催化剂”。它教会了小读者，观察世界，需要的不仅仅是一双眼睛，更需要一颗懂得捕捉“瞬间永恒”的心。整体的阅读节奏把握得非常好，时而舒缓如潺潺流水，时而又因某个意想不到的妙句而猛然提神，让人欲罢不能地想知道下一段的风景会是什么样子。

如果让我用一个词来概括这本书给我的感受，那一定是“呼吸感”。阅读这本《那山那水那路 写景篇小神笔小学生分类作品》的过程，就像是一次有规律的深呼吸，让紧绷的神经得以舒展。文字间的留白很多，作者懂得适时地退后一步，把空间留给读者自己去填补想象的色彩。山峦的轮廓不是用坚硬的线条勾勒出来的，而是用远景的雾霭和近处的松针的阴影交织而成，给人一种柔和的、可以被拥抱的感觉。水流的描写，也总是在动态中蕴含着宁静，仿佛时间在那里变慢了。这种节奏的控制，使得阅读体验极为流畅且舒适，没有任何突兀的停顿或不和谐的音符。它成功地营造出一种“人在画中游”的意境，让人在阅读的同时，心灵得到了真正的休憩，是难得的佳作，值得反复品读。

这本书的结构和选材，看得出经过了精心的编排和筛选，绝对不是随便拼凑起来的散文集。它似乎遵循了一种内在的、季节性的或空间上的逻辑线索在推进，虽然没有明确的章节划分，但阅读下来，能清晰地感受到那种从“山之高远”到“水之灵动”，再到“路之延伸”的层次感。特别是关于“路”的描写，那几段文字写得极具哲理意味，它不仅仅指代了实体的小径，更像是在探讨成长的方向。路边的野花、偶尔出现的行人、被雨水冲刷出的深深浅浅的辙痕，都被赋予了生命和故事性，让人不禁联想到自己人生中走过的每一步。这种将自然景观与人生思考巧妙融合的能力，非常高级，但对于小学生群体来说，它又是以一种非常易懂、直观的方式呈现出来的。它没有说教，只是通过景物的状态，自然而然地引导孩子去思考“前行”的意义。这种不动声色的引导，远比直接的道理灌输来得有效和深刻。