實用漢語課本.2 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:商務印書館

作者:劉珣 編

出品人:

頁數:531

译者:

出版時間:1994-8

價格:29.00元

裝幀:簡裝本

isbn號碼:9787100016827

叢書系列:

圖書標籤:

• 漢語
• 漢語教材
• 實用漢語
• HSK
• 語言學習
• 初級漢語
• 中文
• 教材
• 教學
• 中國文化
• 對外漢語

《國際漢語教學案例集》 本書簡介 《國際漢語教學案例集》是一本專注於提供真實、具體、可操作性的教學案例的工具書。本書旨在為全球的對外漢語教師，無論是經驗豐富的老教師，還是剛剛踏入這一領域的職場新人，提供一個深入理解和掌握現代漢語教學方法、技巧及課堂管理的平颱。本書精選瞭數百個來自不同國傢、不同教學階段、不同學生群體的真實課堂場景，通過詳盡的案例分析，揭示瞭漢語教學中常見問題的癥結，並提供瞭切實有效的解決方案。 內容結構與特色 本書的結構清晰，內容豐富，主要圍繞以下幾個核心領域展開： 第一部分：基礎階段教學策略與案例 本部分聚焦於零起點或初級漢語學習者的教學挑戰。案例涵蓋瞭語音教學的難點突破，例如聲調的辨識與準確發音；漢字的識記與書寫策略，尤其針對錶意文字的學習障礙；以及基礎語法點的趣味化呈現，如“是……的”結構、量詞的恰當使用等。 語音： 案例分析瞭如何利用多媒體技術輔助區分相近音（如 sh / s，zh / z），以及如何設計互動遊戲來強化聲調的感知與再現。例如，一個關於“四聲歌”的傳統教學法與現代情景模擬法的對比案例，詳細記錄瞭不同方法對學生學習效果的影響。 漢字： 案例探討瞭“偏旁部首識字法”在西方文化背景下的適應性調整。書中詳述瞭一個通過“字源故事”來串聯漢字記憶的教學實例，展示瞭如何將抽象的字符轉化為富有意義的圖像和故事。 語法： 針對初學者對抽象語法規則的抵觸，案例提供瞭“任務驅動法”的應用實例。例如，設計一個“介紹你的傢庭”的任務，自然而然地引導學生運用“有”和“是”的區彆，避免瞭枯燥的語法講解。 第二部分：中級階段技能整閤與文化融入 當中級學習者開始接觸更復雜的語言結構和更廣泛的文化話題時，教學的重點轉嚮技能的整閤和語境的深化。《國際漢語教學案例集》在中級部分提供瞭大量關於“聽說讀寫”技能全麵提升的實踐案例。 聽說能力： 案例關注如何從“模仿”過渡到“産齣”。例如，一個關於“辯論賽”的案例，展示瞭如何逐步引導學生從準備稿件、練習錶達，最終進行即興問答，從而有效提升口語流利度和思辨能力。 閱讀理解： 案例分析瞭如何處理信息量大、詞匯難度高的當代漢語材料。書中詳細記錄瞭一個通過“支架式教學法”處理一篇新聞報道的案例，教師如何通過設置預讀任務、關鍵詞預習和精讀提問，幫助學生逐步搭建起理解復雜文本的認知腳手架。 寫作訓練： 針對中級學習者常犯的“中式外語”錯誤，案例提供瞭“改寫與潤色”的訓練方案。一個案例詳細記錄瞭教師如何引導學生將一篇直譯的中文文章，通過調整語序和替換錶達，使其更符閤漢語的錶達習慣。 文化融入： 案例強調瞭文化知識在語言使用中的不可或缺性。例如，一個關於“春節習俗介紹”的案例，不僅僅是知識的傳授，更通過讓學生扮演不同角色進行“拜年”模擬，讓學生在實踐中體會語用規則（如謙敬語的使用）。 第三部分：高級階段語篇分析與專業漢語 對於已具備較高水平的學習者，教學目標轉嚮深度理解和專業應用。《國際漢語教學案例集》的高級部分涵蓋瞭語篇分析、跨文化交際中的語用失誤以及特定專業領域的漢語教學。 語篇分析： 案例探討瞭如何教學生識彆篇章結構、邏輯連接詞的功能以及隱含信息的解讀。一個關於分析中國古典詩詞（如宋詞）的案例，展示瞭如何運用現代語言學工具解讀文學作品中的語言現象。 語用與交際： 案例聚焦於“得體性”的培養。一個生動的情景案例是“如何拒絕他人的邀請而不傷和氣”，通過對比不同拒絕方式在不同社會關係中的效果，深化學生對人情世故和語言彈性的理解。 專業漢語（LSP）： 針對商務漢語、科技漢語等特殊需求，本書收錄瞭設計專門課程的案例。例如，一個關於“商務談判”課程的案例，詳細說明瞭如何根據行業術語和特定的交際場景來選擇和設計教學材料，確保語言學習的實用性和針對性。 教學方法論探討 貫穿全書的，是對不同教學法的實踐檢驗。案例不僅僅是“做瞭什麼”，更重要的是“為什麼這麼做”和“效果如何”。本書客觀呈現瞭： 1. 情境教學法 (Contextual Teaching)： 案例展示瞭如何將語言點嵌入到真實或模擬的生活場景中。 2. 任務型教學法 (Task-Based Learning, TBLT)： 許多案例以一個具體的、可評估的任務為驅動力，使語言學習成為完成任務的手段。 3. 差異化教學 (Differentiated Instruction)： 案例記錄瞭教師如何根據學生的學習風格（視覺型、聽覺型、動覺型）和既有知識背景，調整教學材料和評估方式。 適用讀者 對外漢語教師和培訓機構： 可作為教學資源庫，直接藉鑒成熟的課堂設計和問題解決策略。 漢語國際教育專業學生： 極佳的實習與備課參考資料，有助於將理論知識轉化為實踐能力。 課程設計者與教材編著者： 提供真實反饋，幫助設計更貼近學習者需求的教學活動。 《國際漢語教學案例集》以其詳盡的記錄、深入的分析和極強的實踐指導性，成為提升漢語教學質量、解決課堂疑難問題的必備參考書。本書相信，每一個教學案例都是一次寶貴的經驗積纍，通過共享這些經驗，我們能共同推動國際漢語教育事業的發展。

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這本書簡直是為我量身定做的，我原本對中文學習抱有深深的敬畏，覺得那些復雜的聲調和語法規則簡直是攀登珠穆朗瑪峰，但自從翻開這本教材，我的焦慮感就奇跡般地消散瞭。它沒有上來就堆砌那些晦澀難懂的理論，而是像一個耐心的老友，一步一步引導我進入這個語言的世界。開篇的對話設計得極其貼近生活，那些場景，比如在街角的咖啡店點單、詢問方嚮，都是我實際生活中最可能遇到的“戰場”。更贊的是，它的練習部分絕不枯燥，不是那種機械重復的填空遊戲，而是鼓勵你進行真實的、有創造性的錶達。我尤其喜歡它對文化背景的穿插介紹，比如在教“請客”這個詞的時候，順帶講瞭中國人餐桌上的禮儀，這讓我在學習語言的同時，也更好地理解瞭語言背後的社會邏輯。學瞭沒多久，我就敢於跟我的中文老師進行更深入的交流瞭，感覺自己的“語感”真的被激活瞭，那種從“死記硬背”到“活學活用”的轉變，真是令人振奮。這本書的編排邏輯清晰得像一張精密的地圖，每一個單元都環環相扣，絕不會讓你在知識點上迷失方嚮。

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我必須坦誠，我過去在學習第二外語時，最大的瓶頸總是在於“輸齣”環節，也就是學瞭很多，但真到要開口說話時，腦子就一片空白，像被卡住瞭一樣。這本書似乎洞察到瞭這個普遍的難題，並在其結構設計中進行瞭精妙的規避和引導。它不是簡單地羅列語法規則，而是將語法點巧妙地嵌入到功能性的語言任務中去。比如，在學習錶示“比較”的結構時，它不是先講解“比”字句的固定格式，而是設置瞭一個“嚮朋友推薦兩個旅遊目的地”的情景對話，讓你在實際的任務驅動下，自然而然地學會如何運用這種錶達。這種“任務驅動型學習法”真是太高效瞭，它讓我不再是被動地接收知識，而是主動地去“解決問題”。而且，教材中還穿插瞭一些“小挑戰”或者“自由討論”環節，這些環節極大地激發瞭我的主動思考能力，讓我學會瞭在沒有標準答案的情況下組織自己的語言。每一次完成這些任務，都帶來一種小小的成就感，這種積極的反饋機製，是保持學習動力的關鍵所在。

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我之前嘗試過好幾本不同的中文教材，很多都過於側重於某一方麵，比如有的太偏嚮於商務用語，有的又過於聚焦於基礎的日常問候，使得學習過程非常片麵。這本書的偉大之處在於它的“全景式覆蓋”。它在初級階段就為我們構建瞭一個非常全麵的語言圖景，既有日常交流的“煙火氣”，又不乏對更復雜概念的錶達能力培養。例如，在教授錶達“假設”或“條件”時，它沒有止步於簡單的“如果……就……”，而是引入瞭更具思辨性的句式，為後續學習更深入的議論性文本打下瞭堅實的基礎。此外，它對文化語境的融入處理得非常高明，不是生硬地插入文化知識點，而是將它們自然地融入到對話和閱讀材料中，讓你在情境中自然習得。這種循序漸進、內容豐富的編排，讓我感覺自己不僅僅是在學習一門語言，更是在逐步掌握一種全新的思維和錶達方式。這本書讓我看到瞭持續學習下去的巨大潛力和樂趣，它提供的不僅僅是知識，更是一種全麵的語言能力塑造方案。

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說實話，我對市麵上那些充斥著大量過時詞匯和僵硬例句的教材已經感到審美疲勞瞭，總覺得那些書像從上世紀八十年代的圖書館裏搬齣來的。然而，這本教材給我的感覺卻是耳目一新，它精準地抓住瞭當代漢語的脈搏。它選取的詞匯和錶達方式非常“接地氣”，充滿瞭現代都市生活的氣息，而不是那些“老夫子”式的陳詞濫調。比如，它會教你如何用更自然的方式錶達“搞定”或者“吐槽”，這些是在現實交流中遠比教科書上的規範用語更實用的錶達。另外，它的聽力材料的質量高得驚人，錄音人員的發音清晰、自然，語速適中，而且背景音效處理得非常專業，讓人有身臨其境的感覺，這極大地鍛煉瞭我的聽辨能力，尤其是在分辨那些相近的聲調時，幫助巨大。這本書的排版設計也體現瞭對學習者友好的原則，大量使用圖示和錶格來輔助解釋語法難點，視覺效果舒適，減輕瞭長時間閱讀帶來的疲勞感。這絕對是一本麵嚮未來的、真正能讓你“說人話”的中文教材。

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作為一名對語言學習有著近乎偏執要求的學習者，我對於教材的嚴謹性和邏輯性有著極高的標準。這本書在這一點上，幾乎無可挑剔。它的語法解釋部分，深入淺齣，做到瞭既不失專業性，又避免瞭學術術語的過度堆砌。特彆是對於那些看似簡單實則非常微妙的助詞和量詞的使用區彆，教材提供瞭非常細緻的對比分析，並且輔以大量的語境例句，讓我徹底明白瞭“什麼時候該用哪個”。更值得稱道的是，它的詞匯錶和復習單元設計得非常科學閤理。它不是簡單地重復前文齣現的詞匯，而是會通過不同的句型和語境再次“激活”舊詞匯，同時引入相關的近義詞或反義詞進行辨析，這種螺鏇式上升的復習模式，極大地提高瞭詞匯的保留率。我感覺自己不再是孤立地背誦單詞，而是將它們編織進瞭我的語言網絡中，真正做到瞭“舉一反三”。可以說，這本書的學術深度和教學實用性找到瞭一個近乎完美的平衡點。

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