小学生优秀作文大全

出版者:海峡文艺出版社

作者:委会

页数:322

出版时间:2003-1

价格:6.0

装帧:平装

isbn号码:9787806404775

具体描述

本书是《小橘灯作文掌中宝系列》丛书之一，由写人、记事、日记、说明、书信、看图作文等多种体裁的作文组成，书中由特级教师精选精评的文章具有新观念、新素材、新视野的特点。全书突破传统概念的局限，全方位收集生活素材，独特的观察视点，对提高学生的写作能力起到积极的推动作用。

目录信息

写人篇
写出与众不同的面孔
婧婧
向你介绍一个人——我
爸爸读大学
多好的阿姨啊
“唠叨奶奶”
宁静的夜晚
小冬冬
追求
班里的彩鸟
我爱妈妈
与众不同的老师
爸爸的胡子
“月牙儿”
窗外
老师——妈妈
我是一个古币迷
爸爸的期望
记事篇
怎
· · · · · · (收起)

用户评价

说实话，我给孩子买过不少强调“创新思维”和“主题深刻”的作文书，结果往往是孩子要么抄袭了生硬的“高论”，要么干脆放弃了写作，觉得太难。这本《小学生优秀作文大全》给我的最大感受是“可操作性极强”。它不像某些范文集那样，展示的都是“别人家的孩子”的“别人家的生活”，读起来让人望而生畏。这本书里的文章，很多都取材于学生非常熟悉的场景：一次值日生值日、一次没写完的作业、一次和宠物的互动。这种高度的代入感，极大地降低了写作的心理门槛。我尤其欣赏其中“读后感”那一块的处理方式。它没有要求学生写出多么高深的见解，而是引导他们去关注“自己最受触动的一句话”或者“一个自己想不通的情节”，然后围绕这一点展开自己的思考。这种聚焦核心、层层深入的写作方式，让原本空泛的“感想”变得具体可感。我侄女试着用这种方法写了一篇读《小王子》的感悟，不再是空泛地赞美“爱与责任”，而是具体写了“狐狸教会我的等待的意义”，进步明显，这证明了这本书的选材和导向是真正服务于学生的认知水平的。

这本集子，说实话，拿到手的时候心里是有点忐忑的。毕竟“大全”二字的分量不轻，总担心是那种东拼西凑、质量参差不齐的合集。我特意挑选了几个不同年级的孩子来试读，结果反馈倒是挺出乎意料的。比如，我们家那个刚上三年级的女儿，以前写作文就像挤牙膏，一个“秋天”能写出“天很蓝，树叶黄了”这种程度，读了这本之后，她居然能用上“层林尽染”、“硕果累累”这类词了，虽然用得还有点生硬，但进步肉眼可见。我观察到，书里挑选的范文，最妙的地方在于它没有一味追求辞藻的华丽，而是很注重“真情实感”的表达。那些写校园生活、写家庭琐事的文章，读起来特别亲切，仿佛就是我身边邻居家孩子写出来的，很有烟火气。特别是几篇关于“观察日记”的部分，那种细致入微的描写，让我这个做家长的都感到惊讶，比如对一只蚂蚁搬家路径的跟踪记录，写得比我十年前的周记还精彩。这本书更像是一个“作文的阶梯”，而不是一个“作文的终点站”，它提供了一种思路，让孩子们明白，原来写作文可以这么有趣和多样化。它没有那种高高在上的说教感，而是用最朴素的语言，展示了文字的力量。

我是一名自由职业者，平时工作相对自由，因此有较多时间关注我那小学二年级的侄子。我发现他最近对“讲故事”表现出极大的热情，但总是抓不住重点，叙述过程拖沓冗长。我抱着试试看的心态给他买了这本集子，本以为他可能只会被封面吸引。然而，他沉迷其中，尤其是那些“故事类”的范文。吸引他的不是那些复杂的修辞，而是“情节的紧凑感”。我观察他阅读时，发现他会反复阅读一些结构清晰的段落，比如“起因—经过—高潮—结局”的经典叙事弧线是如何在短短几百字内搭建起来的。这本书的好处就在于，它用最基础的范例，构建了最稳固的叙事框架。例如，一篇写“帮助邻居”的作文，情节推进非常自然，矛盾的出现和解决都符合小学生的逻辑，没有为了“升华主题”而强行制造戏剧冲突。对于低年级的孩子来说，掌握“如何把一件事完整地讲清楚”，比掌握“如何用华丽的词语”要重要一百倍。这本大全，在这方面做得非常扎实，它像是一本“故事结构图解”，比单纯的写作指导书更有效。

我以一个小学语文教师的身份来评价这本书，我的关注点自然会更侧重于其教学实用性和对基础能力培养的导向性。坦白讲，市面上这类辅导材料汗牛充栋，但真正能兼顾“范文展示”与“写作方法解析”的却少之又少。这本书的布局设计颇具匠心，它并非简单地堆砌范文，而是将同主题的文章进行了“初级—中级—高级”的隐性递进。比如，在“记叙文”部分，你会看到一篇结构简单、侧重事件记录的篇章，紧接着的下一篇，就巧妙地加入了心理描写和环境烘托的技法，这种并置对比，对正在摸索写作门径的学生来说，是极其直观的教材。更值得称赞的是，它对“审题”和“立意”的把握似乎有着深刻的理解。很多孩子的作文问题在于“跑题”或“意不深”，这本书里的范文无一不紧扣主题，且能从平凡的小事中挖掘出闪光点，例如一篇写“一次失败的尝试”，它没有停留在“我摔倒了”的表层，而是深入到“如何调整心态”的层面上。如果学校能将其作为课外阅读和仿写训练的素材库，对于提升整体班级的写作水平，绝对是事半功倍的举措。

从我一个常年混迹于文学论坛的“老书虫”的角度来看，这本书简直就是一剂“清新的空气”。现在的小学生作文，被各种培训班的套路化模板荼毒得太厉害了，什么“凤头、猪肚、豹尾”，什么“排比句连用”，读起来千篇一律，味同嚼蜡。然而，翻开这本《小学生优秀作文大全》，我发现里面保存着一种难得的“野趣”和“生命力”。那些描写大自然的篇章，没有被过度美化，保留了孩子眼中世界应有的粗砺和鲜活。我特别喜欢那些充满童真的“想象作文”，比如有的孩子把月亮想象成一个巨大的冰淇淋球，这种大胆的、不设限的思维模式，正是创造力的源泉。这本书的编者显然没有被成人世界的“标准”束缚住，而是选择相信和放大孩子们的原始表达力。它不仅仅是教孩子如何“写好”作文，更重要的是，它在潜移默化中告诉孩子们：你的想法，你的感受，都是值得被记录和欣赏的。这种对个体经验的尊重，比任何写作技巧都来得珍贵。