幼儿智能训练丛书.计算能力

出版者:上海画报出版社

作者:倪骏编

页数:23

出版时间:2002-7

价格:6.0

装帧:平装

isbn号码:9787805309828

具体描述

这是一套专供年轻的父母训练自己宝宝智力和能力的丛书。智能训练包括字组词能力训练、计算能力训练、背诵能力训练、观察想像能力训练、这些系统的训练，极富于趣味性、其中不少训练富于独创性。通过这些训练，幼儿的智力和能力将得到大幅度的提高。

另外，丛书中还附有知识方块、训练启示、附加测试等栏目。知识方块可以增长幼儿多方面的知识，训练启示可以帮助家长由浅至深辅导您的孩子，而附加测试则可以进一步深化训练，让幼儿的智能百尺竿头，更进一步。

本套书采用电脑制作，文字浅显、便于阅读，图片精美、趣味盎然，是宝宝成长的好伙伴。

用户评价

这套书的插画风格真是太讨人喜欢了！色彩明亮，线条圆润，看起来就让人心情愉悦。我女儿现在三岁半，对那些过于写实或者复杂的图画还不太适应，但这套书里的卡通形象简直是她的“心头好”。每次翻开，她都能自己找到感兴趣的图案，然后模仿着书里的小动物学叫，或者指着数字说“这是‘二’！”。更棒的是，这些图画不仅仅是好看，它们还巧妙地融入了数学概念。比如，有一页是数小熊，每只小熊的颜色都不同，我不需要刻意教她，她自己就会数着说：“一只红的，两只蓝的，三只黄的……” 这比单纯的卡片教学要自然得多，感觉就像在玩一个互动的游戏，而不是被动地学习。而且，书的纸张质量摸起来很厚实，边角处理得也很好，不用担心孩子不小心划伤自己。对于初次接触早期教育材料的家长来说，这种从视觉吸引力入手，逐步引导孩子进入学习状态的设计，真的非常加分。它不像那种冷冰冰的教材，更像是一个亲密的玩伴，让学习过程充满了乐趣和期待。

坦白说，在给孩子挑选早教材料时，我最担心的就是那种“用力过猛”的训练册，它们往往让孩子过早地感受到学习的压力和枯燥。但这套《幼儿智能训练丛书》成功地避开了这个陷阱。它没有那种强硬的、填鸭式的习题，而是将计算能力的培养融入到了有趣的情境和游戏之中。比如，它会通过比较不同形状的积木数量来自然地引入“多于/少于”的概念，这比直接拿出卡片写着“4>3”要人性化得多。我发现，孩子在玩这些“游戏”的过程中，对于数字的敏感度明显提高了。看到三个苹果，他会主动说“三个”；看到两辆小车，他会对比说“这个比那个少一个”。这种基于生活经验的直观理解，远比死记硬背公式要牢固得多。这套书真正做到了“寓教于乐”，让孩子在快乐玩耍中就完成了初步的逻辑思维和量感建立，而不是在痛苦的练习中被磨平了对数学的好奇心。

从功能性角度来看，这套书的设计非常注重操作性和互动性。它不仅仅是用来“看”的书，更是可以“动手”去操作的书籍。我特别喜欢其中涉及到的翻翻页和触摸页的设计。比如，在学习“奇偶数”的概念时，有一页需要孩子自己去翻开隐藏的图形，看看藏着的是单数还是双数。这种需要孩子用小手去探索、去发现隐藏信息的环节，对培养他们的精细动作协调能力和专注力非常有帮助。每一次成功地翻开或者摸到正确的区域，孩子都会表现出一种强烈的成就感。这比起那些只靠眼睛看的书本，互动性要强得多。此外，书本的尺寸设计也考虑到了小读者的手掌大小，拿握起来很舒服，不容易滑落。这种对用户体验的细致考量，让整个学习过程变成了一种愉快的身体参与体验，而非枯燥的智力负荷。

这本书在语言运用方面做得相当出色，没有使用过多拗口或不符合儿童语境的词汇。它的文字描述简短、清晰，富有韵律感，非常适合亲子共读。我发现，很多页面都有拟声词或者拟态词的运用，比如描述小球滚动的“骨碌骨碌”，或者小猫“喵喵”叫。这些声音元素让阅读体验变得立体起来，即便是我用比较平淡的语调朗读，孩子也能被这些生动的词汇吸引住注意力。更重要的是，这些文字往往能与图画形成完美的互补。比如，当图上展示的是一个简单的加法练习时，文字会用类似“小兔子本来有两根胡萝卜，又找到了一个，现在一共有几个啦？”的提问方式，引导孩子思考，而不是直接给出答案。这种对话式的引导，极大地激发了孩子的表达欲和思考的积极性。它不是在“教”孩子知识，而是在“邀请”孩子一起参与到解谜和探索的过程中。

我最欣赏这本书的编排逻辑，它真的体现了循序渐进的教学思想。一开始的几页内容非常基础，可能是简单的点数或者形状的识别，难度设置得很友好，让我家宝贝能很快建立起“我能行”的自信心。随着页码的推进，难度会有一个非常平稳的上升曲线。比如，从“数到五”过渡到“认识大于小于”的概念，中间穿插了许多视觉对比的练习，而不是生硬地抛出数学符号。我注意到他们很巧妙地使用了生活中的场景来解释抽象的数学概念，比如比较两堆水果的数量，或者排列不同大小的玩具。这种将数学知识“情境化”的处理，极大地降低了孩子的理解门槛。作为家长，我甚至觉得在陪读的过程中，我自己的一些关于如何用更生动方式解释数学的思路也被打开了。这套书的设计者显然对幼儿的认知发展规律有着深刻的理解，没有急于求成，而是稳扎稳打地为孩子未来的数学学习打下坚实的基础。