多媒体课件制作一例通.化学分册

出版者:第1版 (2002年1月1日)

作者:刘四为编

页数:192

出版时间:2002-4

价格:10.0

装帧:平装

isbn号码:9787502754648

具体描述

本书以Flash软件为开发平台，针对不同科目，以典型的一课为例子，详细讲述了课件的制作过程。技术分册中讲述了软件的应用、课件素材的收集与加工方法，以及Authorware、PowerPoint等常用软件制作课件的方法，所配光盘中有范例课件成品、课件制作的演示过程、素材库和其他课件精品。

本书图文并茂、内容详实，是广大中小学教师的好帮手。

用户评价

这本书的结构编排，初看之下似乎井井有条，章节标题逻辑清晰，涵盖了从素材收集到最终发布的完整流程。但是，深入阅读后，我发现这种结构上的完整性，在实际操作层面却显得有些脱节。比如，在关于“数据可视化”的章节里，作者详细论述了如何运用图表来增强抽象概念的理解，分析了不同颜色和形状对认知负荷的影响，理论分析相当到位。可一旦涉及到具体的化学数据，比如复杂的有机分子结构图的导入和编辑技巧，书中的指导就变得含糊不清了。它似乎默认读者已经熟练掌握了主流设计软件的基本操作，然后在此基础上进行“升华”。这就形成了一个知识鸿沟，对于我这种需要从零开始学习如何将化学式精确、美观地嵌入到动态背景中的人来说，这本书提供的帮助是间接的，更多的是一种“启发”，而不是“导航”。我期待的是那种“如果你的化学式是这样表示的，那么你应该点击菜单栏的哪个选项”，但得到的却是关于“视觉叙事逻辑”的深度剖析，虽然高深，但实操性着实欠缺，让人在实际动手时，总感觉隔着一层看不见的雾。

这本书给我的最大感受是：它似乎是为一位“理论化学家兼多媒体专家”撰写的，而不是为“一线教师或培训师”量身定做。它的价值在于建立起一个坚固的理论基石，让你明白“为什么”要这么做，以及“什么才算好”。它成功地拓宽了我对教育技术边界的认识，让我意识到多媒体不仅仅是PPT的升级版，而是一种新的媒介语言。但是，如果我需要一本能立刻打开，然后立即开始动手制作一份关于元素周期表动态演示的指南，这本书显然不是那个最佳选择。它更像是一部高级研修课程的讲义，需要学习者具备一定的预备知识和极强的自我归纳能力，才能将书中的宏大叙事转化为实际操作中的每一个点击和拖拽。它缺少那种“实战出真知”的即时操作感，更像是一份指导思想的纲领文件，而非操作说明书。

我必须承认，作者在语言运用上的功力是令人敬佩的。全书的文字流畅，用词精准，很少有那种为了凑字数而堆砌的空洞辞藻。那种学术性的严谨，贯穿始终。然而，这种严谨性在多媒体制作这种高度依赖视觉和直观操作的领域，反而成了一种束缚。阅读过程中，我感觉自己像是在读一篇长篇的学术论文，而不是一本工具书。举个例子，当谈到如何制作一个涉及时间序列变化的化学反应动画时，书中用了大段的篇幅来讨论“时间感知的心理学基础”，引经据典，旁征博引，论证了慢速播放与快速闪回在教学效果上的差异。这固然有其价值，但对于一个迫切想知道如何设置关键帧、如何调整播放速率的制作者而言，这就像是在讲解如何做菜的哲学，却避开了告诉你盐和糖的具体用量。这本书的视角太过宏大，缺乏对“细节魔鬼”的关注，那些决定课件最终成败的微小技术点，往往被淹没在了宏大的理论框架之中。

这本书的封面设计着实抓人眼球，那种深邃的蓝色调，配上几何图形的叠加，立刻就让人觉得这是一本内容严谨、学术性很强的著作。我原本是抱着学习新技能的态度来翻阅它的，毕竟“一例通”这个名字听起来就很有实操性，让人期待能迅速上手。然而，当我真正沉浸在书页中时，发现它更像是一部理论体系的构建手册，而不是我预想中那种手把手教你拖拽、排版的速成指南。开篇部分，对多媒体技术发展史的梳理非常详尽，从早期的幻灯片技术过渡到如今的交互式界面设计，作者的知识储备毋庸置疑。但对于我这种急需解决具体化学课件制作难题的读者来说，大量的背景介绍和技术原理的阐述，稍显冗余，降低了阅读的效率。我希望能更快地看到具体软件的操作步骤，哪怕只是某个特定化学反应动态模拟的实现方法，但书中更多的是对“何为优秀课件”的哲学探讨，这使得初次接触的读者可能会感到有些晦涩难懂，需要极大的耐心去消化那些高屋建瓴的观点。整体来看，它更适合那些需要从宏观层面理解多媒体教学理念的教育工作者，而非急于制作一份特定演示文稿的实干家。

从排版和图文配合的角度来看，这本书的整体设计风格是偏向传统学术著作的，字体选择稳重，间距适中，读起来比较舒服。但它有一个致命的弱点，那就是“示例图”的缺失和滞后性。多媒体课件制作，截图和流程图是帮助理解的关键。然而，这本书在讲解复杂功能时，常常只依赖文字描述，而相关的视觉参考图却要等到后面几章才出现，或者干脆就是一段文字描述完一个操作流程，读者需要自行想象屏幕上的布局。特别是当涉及到化学中那些高度依赖空间感和立体结构展示的内容时，没有直观的“前后对比图”或者“错误示范图”，纯靠文字去描述如何修正一个三维模型加载失败的问题，几乎是不可能完成的任务。我需要的是即时反馈的视觉验证，这本书提供的却是滞后的、需要读者自行构建的内部模拟，这无疑大大增加了学习的门槛和挫败感。