目錄
前言
沒有人傳授讀書方法
只要教導正確方法，任誰都做得到
應用行為科學的教育指導方式
日本兒童的學力逐年下降！
在美國得到極大成效的驚人方法
任何人都能使用行為科學教學法
第一章
透過行為科學教學法成長的孩子們
我看著孩子們成長
被認為與高中無緣的孩子所發揮出來的才能
全縣最後一名的少年重新振作
住院一年也不願放棄學業的國小女生
高分為特教資源班的學童帶來自信
支持學生面對大學聯考的一句話
其他補習班的老師前來致謝
幫助學童趕上落後進度的學校，日昇學園
第二章
其實大家都「誤解」了
頭腦不好所以成績不好？
成績不進步是學生個性的問題？
喜歡玩電動玩具所以能夠集中注意力？
讓孩子上補習班就能安心嗎？
有沒有讓成績瞬間突飛猛進的魔法？
遍求名家補習班？
把孩子送到有名的補習班就可以放心嗎？
讓孩子喜歡讀書的「行為科學」是什麼？
第三章
成績無法進步的真正原因
孩子哪裡不懂？
念書與不念書的小孩，哪裡不同？
成績不好的原因 其一「不知道讀書方法」
千萬不要責罵孩子
成績不好的原因 　其二「不知道持續方法」
當結果不如預期時，該如何稱讚孩子
責罵也有方法
提昇成績先從小目標開始
別讓孩子嘗試太高難度的障礙
讓孩子意識到最終目標
前幾名的孩子也進步，後幾名的孩子也進步
像這樣訂定目標吧
強迫式的目標不可行
該如何增強閱讀能力？
「瞭解」跟「會做」之間的差異
反覆練習是提昇學力的捷徑
處罰孩子有用嗎？
不比較，不詆毀
不要使用否定的言詞
第四章
讓孩子變得主動學習的行為科學教學法
教導孩子讀書方法的第一步
讀書方法要這麼教
學習需要五感總動員
如何讓孩子每天持續念書
得到正面評價會令人感到開心
注意稱讚的時機
以集點卡代替稱讚
與機器給點之不同處
利用圖表顯示成果也能激發動力
能夠克服高一的危機嗎？
養成先從不擅長的部分著手的習慣
找出「目標學習的行動」來改變結果
觀察孩子行動的角度
形塑預期行動
藉由訓練增加複雜行動
計畫學習可以減低變動性
應付考試的方法
第五章
希望培育孩子成為先思考後行動的大人
什麼是讀書模式
無須額外支付教育費用
國中的課業始於國小五年級
應用題是基本題型的組合運用
分辨無助益的補習班
將體驗成功的記憶燒錄在腦中
真的希望成績變好
如果會運動一定也會念書
行為科學教學法適用於各種程度的孩子
如何讓孩子養成在家用功的習慣
行為科學教學法讓孩子自己獨立學習
成長階段體驗成功的滋味
提昇實力需要利用「試題筆記」
開創人生的行為科學教學法
結語──這些，都不是母親的錯
· · · · · · (收起)