趣味儿歌识汉字

出版者:福建少年儿童出版社

作者:晨耕

页数:46 页

出版时间:2003年10月1日

价格:6.50元

装帧:平装

isbn号码:9787539524429

具体描述

本书以图文并茂的形式，给小朋友一个全新的学习环境。这样有利于小朋友们的记忆能力和学习能力，使他们更热爱学习。音、形、义、趣一个不少，趣味学习，快乐过关。

用户评价

说实话，我买这本书的时候，是冲着它“趣味”二字去的，但阅读体验下来，那份“趣味”显得有些干瘪和敷衍。所谓的“趣味”，似乎仅仅停留在文字本身的朗朗上口上，而缺乏真正的幽默感和想象力的拓展。那些插画的风格虽然统一，却也因此显得有些单调乏味，缺乏变化。要知道，对于学龄前的孩子来说，视觉刺激是他们认知世界的重要途径，如果每页的画面都是同一种调调，很快就会审美疲劳。我特别留意了关于“互动性”的描述，但实际操作中，几乎没有可以引导孩子参与创作或者表达自己看法的空间。例如，在一首描绘“小熊搬家”的儿歌后面，如果能设计一个开放式的问题，比如“你觉得小熊应该住在哪里呢？”，就能极大地激发孩子的思考和表达欲望。这本书给我的感觉是，它只是单方面地向孩子灌输信息，没有建立起一个“你来我往”的交流机制。它是一本让人听和看的书，但不是一本让人想去“玩”的书，这在儿童读物领域，是一个相当致命的缺陷。

这本书的整体叙事节奏和情感张力处理得非常平淡，缺乏高潮和低谷的起伏感，读起来像是在念一份枯燥的说明书，而不是在享受一段美妙的听觉盛宴。优秀的儿歌，即使是最简单的内容，也应该能够调动孩子的情绪，让他们在快乐时笑出声，在温情时感到安慰。然而，这本册子里的每一首曲子（假设它们是有旋律的，因为文字本身带有强烈的音乐性），读起来都像是平铺直叙的白话，没有那种让人拍手叫绝的“神来之笔”。比如，在描述到“月亮公公”的时候，本可以渲染出一种宁静而神秘的氛围，但文字只是简单地陈述了“月亮圆了”，就戛然而止，留给孩子的想象空间太小了。这让我不得不怀疑，作者在创作时，是否真正把自己代入了一个孩子纯真的视角。好的启蒙读物，应该是激发孩子好奇心和探索欲的火花，是充满能量的，而这本书，像是一潭平静却不深的水，虽然清澈，却无法让人感受到生命的活力和涌动的热情。它缺少了那种能让大人也愿意反复朗读的魔力。

我对这本书的装帧质量表示担忧。虽然纸张看起来厚实，油墨也没有刺鼻的气味，这很加分，但从耐用性的角度来看，它似乎无法承受孩子粗暴的对待。我们都知道，低龄儿童在阅读时，常常伴随着啃咬、涂鸦、甚至把书本撕扯开来等“破坏性”行为。这本书的装订线在多次翻阅后，已经出现了轻微的松动迹象，特别是跨页的地方，非常容易脱页。对于一本定位为“高频使用”的儿童读物来说，抗造性是衡量其性价比的重要标准之一。如果一本漂亮的书很快就散架了，那它的价值也就大打折扣了。另外，考虑到很多家长会将这类书籍反复使用，甚至传给二胎或亲友，这种相对脆弱的装订方式，确实让人不太放心。我更倾向于那些采用环保胶装或锁线装订，能够承受一定程度拉扯的书籍。这本书给我的感觉是，设计者更注重了视觉上的“展示效果”，而牺牲了实际使用中的“持久体验”，这对于注重性价比的家长来说，是一个需要权衡的硬伤。

这本号称能让人“乐在其中”的儿童读物，我得说，初衷是好的，但执行起来……嗯，差强人意。封面设计得倒是挺活泼，色彩鲜艳，吸引眼球，这一点上我给满分。然而，真正翻开内页，那种期望值就开始直线下降了。内容的选择上，似乎有些过于陈旧，选取的那些传统儿歌，对于现在的小朋友来说，新鲜感不足。比如，那几首关于“小猫钓鱼”或者“拔萝卜”的歌谣，虽然经典，但现在的孩子接触的网络信息和新潮事物太多，可能很难让他们真正沉浸进去。我试着让我家那个五岁的侄子看了一会儿，他顶多翻了两页，就嚷着要玩平板电脑去了。这说明，仅仅靠色彩的堆砌是留不住现代儿童的注意力的。如果作者能在选材上多花些心思，融入一些贴近现代生活、更具互动性的元素，哪怕只是在排版上做一些大胆的创新，比如增加一些可以动手撕拉或者触摸的机关，效果都会好很多。现在的这个版本，给我的感觉就是一本制作精良的“老式挂图”，缺少了能让孩子产生深度互动的魔力。我期望的是一本能陪伴孩子度过清晨、午后和睡前时光的伙伴，而不是一本摆在书架上积灰的装饰品。

从一个教育工作者的角度来看，这本书在逻辑编排和知识点递进上存在一些明显的问题。它似乎试图用一种“大杂烩”的方式将各种零散的知识点塞给孩子，缺乏一个清晰的主线或成长脉络。比如，前几页还在讲简单的自然现象，后几页突然跳跃到一些复杂的社会概念，孩子的大脑很难在这么短的时间内完成有效的知识建构和吸收。我们都知道，早期教育的关键在于“循序渐进”和“情境化学习”，这本书在这两方面都处理得不够到位。它更像是一个知识点的清单，而不是一个引导孩子探索世界的地图。我发现，很多儿歌后面的配图，虽然画风可爱，但和歌词所描述的情境之间存在一定的割裂感，孩子很难通过视觉辅助来理解抽象的词汇。更重要的是，这本书完全忽略了对“情感”和“社交技能”的培养，儿歌本应是承载这些潜移默化教育的最佳载体。如果只是为了押韵和节奏感而堆砌字词，那它就失去了作为一本优秀启蒙读物的核心价值。我希望看到的是，每一首儿歌背后都有一个明确的教育目标，并且这个目标是通过故事性和趣味性达成的，而不是生硬的说教。