英语

出版者:北京蓝色畅想图书发行有限公司(高等教育)

作者:姜怡 编

页数:143

出版时间:2000-7

价格:16.00元

isbn号码:9787040087888

具体描述

《英语2》包括15个单元，词汇起点为1 200词。《英语(第2册非英语专业用高职高专版)》通过实用性会话和阅读文章对学生从读、译、写、听、说方面进行综合训练。《英语(第2册非英语专业用高职高专版)》题材广泛，内容新颖，语言地道，图文并茂。书后配有《英语多媒体学习课件2》光盘。光盘内容包括课文学习、语言技能、语法学习、词汇学习、考考测测和轻松一刻6个模块。

《英语》（高职高专版）系列教材是“教育部高职高专规划教材”，供高职高专非英语专业低起点学生使用。本套教材以教育部2000年颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》为依据，力求做到把语言基本功训练与实际涉外活动结合起来，使学生从一开始就能学用结合，学一点、用一点、会一点。

本套教材由主教材《英语》1～4册，《英语综合练习》1～4册及《英语教师参考书》1～4册组成。每册学生用书均配有录音磁带。

用户评价

我是在朋友的强烈推荐下买的这本“权威读物”，他声称这是他多年来遇到的最“全面”的指南。我承认，这本书在资料的广度和深度上确实做到了顶尖。它几乎涵盖了从基础发音到高级商务写作的所有方面，信息密度高到让人肾上腺素飙升。然而，这种“面面俱到”也带来了一个致命的弊端：缺乏重点和针对性。对于我这种时间有限的在职人士而言，我需要的不是知道所有知识点的存在，而是知道哪些是最高频、最高效的突破口。这本书没有给我一个清晰的“优先级列表”。我花了大量时间去钻研那些极少在日常交流中出现的固定搭配和罕见语法结构，结果在真正需要表达核心观点时，我反而因为信息过载而感到焦虑。更让我感到挫败的是，书中的例句大多是书面语，虽然语法完美，但缺乏“烟火气”。它们更像是教科书里的标准范例，而不是你能在电影里、在真实对话中听到的那种鲜活的语言。读完它，我感觉自己更像是一个英语的“档案管理员”，而不是一个“使用者”。

这本书，老实说，我本来是抱着很高的期待去看的，毕竟名字起得这么直白，让人觉得它会是那种直击要害、能迅速提升实力的“武功秘籍”。可读完之后，我的心情是相当复杂的。首先，从装帧和排版上来说，这本书做得相当用心，纸张质量摸起来很舒服，印刷清晰，排版疏密有致，阅读体验在物理层面上是享受的。但内容方面，我总觉得它像是一份非常详尽的、但又缺乏核心洞察的“参考资料汇编”。它罗列了大量的语法规则、词汇列表和一些常见的搭配用法，就像是一个大型的工具箱，里面塞满了各种扳手和螺丝刀，但就是没有告诉你，面对一个特定的“机器故障”（也就是实际交流中的难题），应该用哪一把工具，更重要的是，应该如何组合使用它们。我尝试按照书中的步骤进行练习，那些听起来很完美的“标准句式”在实际的口语交流中，一旦遇到语速稍快的母语者，我大脑里构建这些句子的时间就远远不够，结果往往是我卡壳了，或者用了个更简单的、书里没怎么提的“土法子”。这本书更像是给那些已经有扎实基础，只是想做最后“精修”的学者准备的，对于像我这样，还在努力爬坡的初学者来说，它提供的理论深度有余，但实战指导略显不足。我花了大量时间去记忆那些细枝末节，却发现自己并没有真正“掌握”语言的流动性。

坦白讲，这本书的厚度就足以让人望而生畏，拿到手的时候，我就隐约感觉这不是一本“速成秘籍”，而是一部“百科全书”。我最欣赏它的一点是，它对英语的“历史沿革”和“词源演变”做了非常详尽的梳理，这部分内容对于那些对语言学有浓厚兴趣的读者来说，绝对是不可多得的宝藏。我甚至发现了一些我之前从未注意到的单词的有趣来历，这极大地满足了我作为一名“知识爱好者”的好奇心。但是，学习语言的最终目的，往往是为了沟通和表达，而这本书似乎把太多的笔墨放在了解构“是什么”和“为什么会是这样”，却很少着墨于“如何去使用它”。比如，书中对某些复杂从句的解释，用了好几页篇幅，画了无数的树状图，但当我们尝试在写作中运用时，往往会因为过于小心翼翼地遵循那些规则，导致句子结构僵硬，失去了自然流畅感。对我来说，学习语言更像是一门手艺，需要大量的“动手实践”，而这本书更像是一本详尽的“机械原理图集”，读完后你可以成为一个理论专家，但你依然不知道如何启动那台机器。

我花了近一个月的时间，几乎是抱着一种“朝圣”的心态来研读这本所谓的语言学习指南，希望它能彻底点燃我的学习热情，把我从那种反复停滞不前的泥潭里拽出来。这本书给我的第一印象是，它似乎非常注重“系统性”，每一个章节的逻辑递进都力求严密，试图构建一个无懈可击的知识体系。然而，这种过度追求体系化的做法，反而让学习过程变得异常枯燥和沉重。它更像是在解剖一具精美的艺术品，把每一块肌肉、每一根骨骼都单独拎出来编号、测量，然后告诉你它们的功能，但就是没有展示出这件艺术品在阳光下是如何栩栩如生的。我尤其对其中关于“语境分析”的那几章感到困惑，作者提出了很多高深的理论模型，试图解释不同文化背景下的语言差异，但这些理论的阐述方式非常晦涩，充满了学术术语，对于一个渴望快速融入日常交流的学习者来说，这些内容更像是阅读一篇难度极高的哲学论文，而不是一本实用的学习手册。我合上书本时，感觉自己知道了很多“关于英语的知识”，但我的英语本身似乎并没有因为这些知识的摄入而有任何实质性的提升。它像是一堵知识的墙，巍峨壮观，但你无法从中找到一扇可以通往实战世界的门。

这本书给我的感觉，就像是走进了一个收藏着全世界最顶尖乐器的音乐厅。每一件乐器看起来都无可挑剔，制作工艺精湛绝伦，作者对每件乐器的构造和历史都有着百科全书式的了解。然而，问题在于，这本书没有教我如何“演奏”。我翻阅了很久，希望能找到一些关于“如何将这些音符组织成动听的乐章”的指导，但收获甚微。它详细解释了“为什么C调是C调”，但没有告诉我如何用它来表达悲伤或喜悦。在阅读体验上，这本书的文字风格非常学术化，句式复杂，逻辑跳跃性较大，需要读者具备极高的专注力和一定的背景知识储备才能跟上作者的思路。我经常需要反复阅读同一段落，甚至需要借助外部工具去理解作者所引用的某个概念。这使得学习过程成了一种持续的“解码”活动，而非愉快的“吸收”过程。如果说学习语言是一种技能的培养，那么这本书更像是一份对这门技能的“元理论”分析报告，它为我们提供了宏大的理论框架，却遗漏了那些能让我们在实际操作中立竿见影的、最微小却最关键的操作技巧。