2007中考热点归类解析

出版者:朝华出版社

作者:彭林 编

页数:145

出版时间:2006-10

价格:12.50元

isbn号码:9787505408548

具体描述

中考是具有选拔功能的考试，一年一度的中考牵动着无数老师、家长、学生的心，他们关注着：

如何提高复习的时效性？

怎样通过复习形成灵活的“双基”、领悟学科思想方法、提高分析问题解决问题的能力？

在提高应试技术的基础上，能否兼顾学科素养的提升？

在课程改革大力推进的今天，中考命题有哪些新的理念、新的特点？

《中考特色题压轴题攻略》丛书就在广大老师、家长、学生的呼声中应运而生。

本丛书是根据2004年中考改革的最新状况，经过充分的分析、研究、综合编撰的。其一是全面而又准确的地抓住中考试卷中具有鲜明的改革特色的问题，进行归纲人，使之形成脉络清晰的系统，有利于教师和中考试题研究者探究出规律性的内容，并为进一步开民肿考试题的改革提供一个有参考价值的平台；其二是通过对当前中考创新热点的分析和对多年复习备考经验的总结，精心打造出的一艘题书巨舰，全书新题丰富、层次分明、归类清晰、讲解透彻，对学生解决“特色题”、“压轴題”的能力进行了非常高效的训练。

用户评价

这本书，坦率地说，我买它的时候是带着一种既期待又忐忑的心情的。我希望能从中找到一些突破性的、能够让我茅塞顿开的学习方法，毕竟“热点归类解析”这个名字听起来就充满了效率和精准度。然而，当我翻开它，首先映入眼帘的是那种略显陈旧的纸张质感，以及排版上那种九十年代末期考研资料的风格。内容上，它确实细致入微地梳理了当年中考的各个科目——数学的几何证明、语文的文言文断句、英语的完形填空逻辑——但很多时候，这些解析的深度似乎停留在“是什么”而非“为什么”。例如，在解析一道经典的物理题时，书上直接给出了正确的公式套用和步骤展示，步骤清晰无疑，但对于那些逻辑链路不够清晰的学生来说，缺失了对公式背后物理原理的更深层次的直观阐释。这就像一个经验丰富的老中医，他知道如何用药治病，但却不太擅长向初学者解释每味药材的药理特性。我花了大量时间去对比不同章节之间的逻辑衔接，发现各个学科的板块相对独立，缺乏一个贯穿始终的、整合性的思维导图或学习框架。这使得读者必须依靠自身的整合能力，将零散的知识点强行串联起来，才能形成完整的知识体系。对于那些依赖结构化学习的考生而言，这种“碎片化”的深度解析，反而可能成为理解上的障碍。它更像是一份详尽的错题本的官方答案集锦，而非一本引导性的学习指南。

总的来说，这本书最大的价值在于其“归类”的广度和“解析”的细密性，但其最大的遗憾也在于此。它像是一个巨大的、结构清晰的知识仓库，里面存放着大量经过分类和标注的建筑材料。它告诉你每一块砖的尺寸、硬度和成分，甚至告诉你它们过去在哪些墙体中被成功使用过。然而，它没有提供一个建筑蓝图，也没有教你如何使用新的工具来建造一座现代化的结构。在购买时，我原以为“解析”会深入到认知科学层面，比如“为什么中学生容易混淆这个知识点”以及“如何针对性地训练大脑来强化记忆”。但这本书的关注点完全集中在试卷本身——如何得分，如何避免失分。对于一个追求全面提升的读者而言，这本书更像是一份“应试策略手册”的豪华升级版，而非一本真正意义上的“学习方法论”著作。它成功地帮助你理解了过去出题人的意图，但可能无法完全武装你应对未来学习环境的复杂性。如果你是一名时间紧迫、只求在短期内最大化考试分数的考生，这本书的价值是显而易见的；但如果你是一位着眼于长期学术发展，希望建立稳固知识体系的学习者，那么你可能需要在阅读它之后，自行补充大量关于思维框架和学习心理学的外部材料。

深入阅读之后，我感受到了作者团队在资料搜集上的巨大投入，这一点值得肯定。他们显然耗费了极大的心力去挖掘历年中考的“潜规则”和那些每年都会变着花样考查的知识盲区。然而，这种专注于“归类”和“解析过去考点”的倾向，使得这本书在面对未来趋势和创新题型时，显得有些力不从心。比如，在信息技术和跨学科融合的题目日益增多的背景下，这本书对于传统学科知识的解析依然保持着非常传统的视角。它擅长于解析那些“定式”问题——那些每年都会出现，只是数值或背景故事略有变化的常规题型。但对于那些考验思维灵活性和知识迁移能力的新型综合题，书中的解析往往停留在一个比较基础的层面上，未能提供足够深入的思维模型去应对变化。我期待的“热点归类”能够预示出教育理念的转变，但这本书似乎更像是一份对过去十年试卷的详尽注释，而非面向未来的备考宝典。它像一个技术精湛的钟表匠，能将每一个齿轮的运作描绘得淋漓尽致，但却无法预测下一代智能设备将如何改变时间的显示方式。因此，如果考生已经有扎实的基础，这本书能起到查漏补缺的作用；但如果目标是冲击顶尖分数，并需要培养应对新挑战的能力，那么它提供的价值可能就相对有限了。

从语言风格上讲，这本书的文字传递出一种强烈的、不容置疑的权威感，这或许是特定年代教辅材料的共同特征。作者的语气非常直接，多采用陈述句和判断句，几乎没有使用任何商榷或引导性的疑问句式。例如，在解释某个语法现象时，它会直接断言“此处的用法是标准且唯一的正确表达”，缺乏对语言环境敏感性的探讨。这种“一锤定音”的写作方式在传授确定性知识时是高效的，但在处理语文和英语等具有一定主观性和灵活性的学科时，就暴露出局限性。我发现自己阅读时，很少能感受到与作者进行“对话”的过程。它更像是一部冷峻的参考手册，而不是一个耐心的导师。比如，在分析一篇范文的结构时，它会精确指出每一段的作用，但对于如何才能写出这种结构的文章，如何进行自我迭代和提升，书中的指导性建议却非常精简。这种风格的优点是信息传递精准，但缺点是可能会扼杀读者的探索欲和批判性思维。对于那些习惯于在学习中提出“为什么不这样”的思考者来说，这本书的“标准答案”式解析可能会让他们感到有些窒息，因为其中缺少了对多种可能性和思维路径的探讨空间。

这本书的装帧和整体设计，给我的感觉非常“功能主义”，缺乏现代学习资料所追求的那种视觉引导性和互动性。封面设计极其朴素，主色调是沉闷的深蓝与白色，没有任何吸引眼球的图表或色彩点缀，仿佛一本严肃的学术报告集。内页的字体选择和间距处理，使得阅读体验略显压抑。在知识点呈现上，它采用了大量的纯文字叙述和并列的条目列表。例如，在历史部分梳理“改革开放的里程碑事件”时，它用了密密麻麻的文字段落来描述每一个时间点及其影响，虽然信息量巨大且准确，但对于需要快速扫描和记忆关键节点的学习者来说，阅读效率并不高。我尝试使用荧光笔去标记重点，但很快就发现，由于信息密度过高，几乎每句话都可能被标记上，这反而稀释了真正核心信息的权重。我个人更倾向于使用流程图、思维导图或者带有明确颜色编码的文本来区分主次信息，但这本书在这方面几乎是空白。它假设读者已经具备了高度的自律性和信息筛选能力，能够穿透文字的迷雾，直达核心的考点。对于那些容易被大量文字淹没的学习者来说，这本书的“解析”更像是对既有知识点的堆砌和复述，而非帮助读者构建更高效的记忆宫殿的工具。