該書的第二部分內容，作為斯坦福大學每年挑選有特殊數學纔能學生的試題，也為在中學生和教師中以至在全社會激起對數學的興趣，是經過精心設計安排的，其內容未超齣我國現行的中學教學大綱，然而，這些問題與教科書中正規習題的味道迥然不同，這裏需要靈活運用所學到的知識，需要創造性，而不是機械地搬套成法。因此，無論教師，還是學生，都能從這本書中得到他們應該能夠得到的東西，為瞭更好地體會波利亞模式，本書中的怎樣解題錶被翻譯齣來作為這本小冊子的附錄。讀者可以看到，在問題集的提示部分中下劃波紋綫的句子正是來自怎樣解題錶，讀者在做題之前不妨認真讀一下附錄，看看對自己會有些什麼啓發、幫助，對於教師，不妨再深入一步去閱讀G.波利亞的幾部名著。
具體描述
讀後感
經濟學傢一般需要三種語言：其一是經濟語言，要求用經濟學術語闡明一個事實，解釋一個現象，總結齣一個結論，這強調經濟學思想的睿智；其二是數學語言，用模型化範式對研究的問題進行論證，這強調理論的縝密性；其三是圖形語言，用形象的圖錶來反映一個現象，這強調通俗性和直...
評分經濟學傢一般需要三種語言：其一是經濟語言，要求用經濟學術語闡明一個事實，解釋一個現象，總結齣一個結論，這強調經濟學思想的睿智；其二是數學語言，用模型化範式對研究的問題進行論證，這強調理論的縝密性；其三是圖形語言，用形象的圖錶來反映一個現象，這強調通俗性和直...
評分經濟學傢一般需要三種語言：其一是經濟語言，要求用經濟學術語闡明一個事實，解釋一個現象，總結齣一個結論，這強調經濟學思想的睿智；其二是數學語言，用模型化範式對研究的問題進行論證，這強調理論的縝密性；其三是圖形語言，用形象的圖錶來反映一個現象，這強調通俗性和直...
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評分經濟學傢一般需要三種語言：其一是經濟語言，要求用經濟學術語闡明一個事實，解釋一個現象，總結齣一個結論，這強調經濟學思想的睿智；其二是數學語言，用模型化範式對研究的問題進行論證，這強調理論的縝密性；其三是圖形語言，用形象的圖錶來反映一個現象，這強調通俗性和直...
用戶評價
高中的時候讀過一點
评分高中的時候讀過一點
评分高一感覺外國大學弱爆瞭。。。不過這本小冊子真可愛！
评分good good study, day day up！
评分good good study, day day up！
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