小學信息科技（第7冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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頁數:120

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出版時間:2003-8

價格:7.60元

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isbn號碼:9787542725196

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圖書標籤:

• 小學信息科技
• 信息技術
• 小學教學
• 第七冊
• 教材
• 課程
• 教育
• STEM
• 編程入門
• 計算機基礎

探索與實踐：麵嚮21世紀學習者的數字素養進階指南 圖書名稱： 《計算思維與編程基礎（初階）》 目標讀者： 小學高年級學生（5-6年級）及相關教師 圖書定位： 本書旨在為小學階段的信息技術教育提供一個全麵、深入且富於實踐性的進階學習路徑。它不再停留於基礎的硬件認識或簡單的軟件應用操作，而是將重點聚焦於培養學生的核心信息素養，特彆是計算思維的構建、程序設計的基礎概念理解，以及對信息安全與數字倫理的初步認知。 --- 第一部分：計算思維的深度解析與應用 本部分緻力於引導學生從“使用工具者”嚮“思考問題解決者”轉變，這是信息技術學習的本質飛躍。 第一章：問題分解的藝術——化繁為簡的思維模式 本章將詳細闡述“分解（Decomposition）”這一計算思維的核心支柱。我們將不再滿足於簡單地將大任務拆分成小任務，而是深入探討如何識彆任務的關鍵組成部分、如何確定子任務間的依賴關係。 案例研究： 以設計一個校園尋寶遊戲為例，引導學生將“規劃路綫”、“設置謎題”、“記錄得分”等環節進行結構化分解。 實踐活動： 提供多個復雜的現實生活場景（如組織一次班級活動、規劃一次傢庭旅行），要求學生使用流程圖（Flowchart）或思維導圖（Mind Map）工具，清晰地展示問題分解的過程和層級結構。 知識拓展： 介紹“自頂嚮下設計（Top-Down Design）”的基本原理，強調在任何復雜係統中，清晰的結構定義比快速編碼更為重要。 第二章：模式識彆與抽象——數據與規律的提煉 計算思維的第二大要素是識彆重復齣現的規律和忽略不必要的細節（抽象）。本章將通過豐富的視覺和邏輯練習來培養學生的洞察力。 數據分析入門： 通過分析天氣記錄、圖書藉閱數據等簡單的錶格信息，讓學生識彆數據中的趨勢和周期性變化。 抽象的力量： 重點講解“抽象（Abstraction）”的概念，即用最簡潔的模型來錶示復雜事物的本質屬性。例如，將“汽車”抽象為“顔色、速度、能耗”等關鍵屬性的集閤，而不是糾結於具體的品牌和型號。 算法的初探： 介紹如何使用僞代碼（Pseudocode）來描述解決特定問題的通用步驟，這種描述方式獨立於任何特定的編程語言，體現瞭高級彆的抽象能力。 第三章：算法設計與邏輯推理——精確指令的構建 算法是計算思維的輸齣，是解決問題的精確指令集。本章將著重於邏輯結構和執行效率的初步考量。 順序、選擇與循環： 係統講解程序控製結構的三大基本形式——順序執行、條件選擇（If-Then-Else）和重復執行（Loops）。這些是構建任何復雜程序邏輯的基石。 效率意識的萌芽： 引入“優化”的概念，通過對比兩種不同的解決同一問題的算法（例如，查找列錶中的特定元素），直觀感受指令數量對執行時間的影響，培養學生對高效算法的初步偏好。 --- 第二部分：可視化編程進階與項目實戰 本部分將從基礎的拖拽式編程環境（如Scratch或類似平颱）過渡到更結構化的編程思維訓練，並開始接觸更高級的編程概念。 第四章：事件驅動編程與交互設計 本章側重於如何讓程序“動起來”，響應用戶的輸入並實時反饋。 事件響應機製： 深入講解“事件（Event）”的概念，例如“鼠標點擊”、“按鍵按下”、“接收到信息”等，以及如何編寫對應的處理程序塊。 角色間通信： 學習如何使用“廣播（Broadcasting）”和“接收（Receiving）”機製，實現程序中不同獨立模塊之間的協同工作，為開發復雜的互動故事或模擬程序打下基礎。 用戶界麵（UI）基礎： 探討如何設計清晰的、直觀的界麵，包括按鈕、滑塊和文本輸入框的有效布局與編程控製。 第五章：數據結構的概念化理解 雖然不直接接觸復雜的數據結構代碼，但理解數據如何被組織和管理至關重要。 列錶（List）的精細使用： 遠超簡單的“添加”和“刪除”，本章將教授如何使用索引（Index）來快速定位和修改列錶中的特定元素，並用列錶來管理遊戲中的“庫存”或“排行榜”。 變量與狀態管理： 強調變量不僅是存儲數字的容器，更是程序“狀態”的記錄者。通過跟蹤遊戲分數、角色位置等，讓學生理解狀態在程序運行中的動態變化。 第六章：多媒體創作與程序化敘事 將計算能力應用於藝術和故事創作，展示編程的創造性潛力。 圖形繪製與坐標係統： 深入學習笛卡爾坐標係在屏幕上的應用，並利用循環和條件語句來程序化地繪製復雜的幾何圖形和圖案，如螺鏇綫、分形圖案的簡化錶達。 聲音與音樂的控製： 學習如何利用編程模塊來控製音高、時長和節奏，創作簡單的音樂片段或為動畫添加背景音效。 互動故事構建： 綜閤運用前述所有知識，設計一個擁有多個分支路徑、角色對話和動態場景切換的互動式數字故事書或角色扮演遊戲Demo。 --- 第三部分：信息安全、數字倫理與未來展望 本部分關注學生作為數字公民的責任感和批判性思維的培養，這是麵嚮未來社會的核心素養。 第七章：網絡安全與個人信息保護 本章以實用的方式教育學生如何在網絡世界中保護自己和他人。 密碼學的趣味解讀： 引入簡單的加密與解密概念（如凱撒密碼），讓學生理解密碼保護的原理，而非僅憑感覺設置“復雜密碼”。 識彆網絡陷阱： 講解“網絡釣魚（Phishing）”、“惡意軟件”的基礎識彆特徵，強調在下載文件、點擊鏈接和提供個人信息時的謹慎態度。 隱私邊界的設定： 討論社交媒體上的信息分享邊界，理解“數字足跡”的概念及其長期影響。 第八章：算法的偏見與信息過濾 本章引導學生開始思考信息背後的邏輯和可能存在的傾嚮性。 “你看到的都是對的嗎？”： 探討搜索引擎和推薦係統的工作原理，說明它們是如何根據算法（即一組預設規則）來決定展示什麼內容給用戶。 初步的公平性討論： 通過簡化的例子（如一個為特定群體設計的不公平排序算法），引導學生思考算法決策可能帶來的“偏見”和不公，培養他們對技術影響的批判性視角。 第九章：信息技術在社會中的角色與職業啓濛 展望信息技術對各行各業的滲透，激發學生的學習熱情。 交叉學科的應用： 展示信息技術如何與生物學（數據模擬）、環境科學（傳感器數據分析）、藝術設計等領域結閤。 技術創造者的未來： 介紹軟件工程師、數據科學傢、用戶體驗設計師等職業的基本工作內容，鼓勵學生將當前學習的編程和思維能力視為未來探索的工具。 結語：持續學習的習慣 總結本書所學，強調信息科技領域知識更新速度快，培養終身學習和自主探索新技術的能力比掌握某一特定工具更為重要。鼓勵學生利用在綫資源、社區論壇等持續深化他們的數字素養。 --- 本書特色總結： 1. 理論與實踐緊密結閤： 每個核心概念都配有可操作的編程任務或邏輯謎題。 2. 強調思維而非工具： 核心內容圍繞計算思維展開，確保知識的通用性和持久性。 3. 麵嚮未來的素養： 將數字倫理與安全置於與編程同等重要的地位進行教授。 4. 結構化進階路徑： 難度循序漸進，有效銜接基礎入門知識與更深層次的邏輯學習。

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這本書的編排結構簡直是教科書級彆的典範，邏輯嚴謹得讓人肅然起敬。我特彆欣賞它在知識點遞進上的設計，每深入一層，都會巧妙地迴顧並應用之前學過的基礎知識，形成一個緊密的知識網絡，而不是零散的知識點堆砌。我過去讀過一些同類書籍，往往是前幾章講得很淺，讓人産生“我會瞭”的錯覺，結果一到進階內容就立刻卡殼。但這一冊完全沒有這個問題，它像一位經驗老道的老師，知道何時該加速，何時該放緩，確保每位讀者都能牢固掌握當前的學習目標。比如，在講解數據處理和可視化時，它沒有采用那種枯燥的圖錶羅列，而是設計瞭一係列趣味性的“數據偵探”任務，要求我們從一組看似雜亂的數據中發現規律。這種“做中學”的方式極大地提高瞭我的參與感和解決問題的成就感。細節之處也體現瞭專業性，比如術語的定義和首次齣現的標注，都做得非常規範和清晰，查閱起來非常方便。它不僅僅是一本教材，更像是一份精心打磨的學習地圖。

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閱讀體驗感是這本書給我留下最深刻的印象之一。它徹底顛覆瞭我對傳統教材那種灰暗、沉悶的固有印象。裝幀設計上就非常抓人眼球，紙張的質感也很好，油墨印刷清晰，長時間閱讀眼睛也不會感到疲勞。更重要的是，內容的敘述風格非常活潑，充滿瞭現代感。作者的文字功底很深厚，能用非常幽默且貼近孩子生活的方式來闡述復雜的技術概念。我尤其喜歡它在穿插的“科技前沿快訊”欄目，每次翻閱都像在接收最新的行業資訊，讓我感覺自己緊跟時代脈搏。這些小插麯不僅豐富瞭知識麵，也激發瞭我對未來科技發展的想象力。很多段落的敘述語氣是帶著鼓勵和啓發性的，讀起來讓人感覺不是被動接受知識，而是主動參與到一場探索之旅中。這種愉悅的學習氛圍，是很多其他教材難以企及的高度。

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坦白說，我之前對小學階段接觸信息科技會不會太超前有些疑慮，擔心內容會過於深奧，反而打擊孩子的學習積極性。然而，這一冊用事實證明瞭我的擔憂是多餘的。它的難度麯綫設置得非常平滑，確保瞭從基礎的圖形用戶界麵認知，到初步接觸編程邏輯，再到理解信息安全常識，每一步都是水到渠成。書中對“數字公民素養”的強調也讓我印象深刻，它不僅僅關注技術本身，更關注技術使用者的責任感和道德觀。這一點在當今這個信息爆炸的時代顯得尤為重要。作者非常巧妙地將這些嚴肅的議題融入到日常的應用場景討論中，比如如何識彆網絡謠言、保護個人隱私等，讓孩子在學習技術的同時，也培養瞭健全的社會責任感。這本書的教育理念是全麵且具有前瞻性的，它培養的不僅僅是未來的技術工作者，更是有智慧、負責任的數字時代居民。

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這本書真是太棒瞭！我以前對編程和信息技術完全是個門外漢，感覺那些代碼和復雜的概念離我很遠。但是自從開始閱讀《小學信息科技（第7冊）》後，我的世界觀徹底被打開瞭。它用一種非常直觀、生動的方式，把抽象的計算機原理和編程邏輯講得清清楚楚。書裏的插圖設計得極其用心，色彩鮮明，每一個步驟都配有詳細的圖解，讓我這個初學者也能毫不費力地跟上節奏。特彆是關於算法思維的介紹部分，作者沒有直接堆砌專業術語，而是通過日常生活中的小故事和遊戲案例來引導我們思考解決問題的最優路徑。比如，書中講解排序算法時，不是直接展示代碼，而是模擬瞭“整理書架”的過程，讓我瞬間明白瞭“效率”的真正含義。學完這一冊，我感覺自己已經掌握瞭一套看問題的“新框架”，看任何技術新聞或者使用新軟件時，都會不自覺地從邏輯層麵去分析它背後的原理，這種思維上的提升，比學會具體某個軟件的操作要寶貴得多。強烈推薦給所有對科技領域充滿好奇心的傢長和孩子，它絕對是點燃興趣的絕佳火種。

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從實踐操作的角度來看，這本書的指導性是無可挑剔的。它非常注重“動手能力”的培養，提供瞭大量可操作性極強的案例和項目。這些項目並非隻是紙上談兵，而是真正能讓學生在電腦上實現成果的“小製作”。書中的每一個實驗環節，都詳盡地列齣瞭所需軟件的版本和操作平颱兼容性，這一點非常貼心，避免瞭讀者在環境配置上浪費時間。我嘗試瞭其中一個關於製作簡單交互式故事的模塊，從構思、腳本編寫到最終的成果展示，每一步都有明確的指導方針，但又留齣瞭足夠的自由發揮空間。這使得我的成品既符閤學習目標，又帶有我個人的創意烙印。這種平衡把握得恰到好處——既保證瞭學習的係統性，又維護瞭創新的獨立性。對於希望孩子不僅僅是“會用電腦”，而是能“駕馭電腦”的傢長來說，這本書提供的實操價值是巨大的。

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