教育成為研究者既是提高教育教學質量、促進兒童發展的需要,也是時代與社會發展的要求。教師是有主體性、創造性的個體,他在實施教育活動中總是帶有自身的經驗、理解與體驗、理解與體驗,帶著一定的教育觀念、思想積極地進行教育實踐,而不可能隻是按部就班地執行教育計劃。教育活動的豐富性、復雜性和多樣更決定瞭教師必須是一名研究者。為瞭增強教育的針對性、有效性,提高教育教學效果,更積極、適宜地促進兒童發展,教師必須要研究,在教育現場、教育過程中研究教育和兒童實際發生的問題,研究教育的內容、策略與效果的關係,並積極地進行反饋與調整。
發表於2024-11-16
中國教師新百科.幼兒教育捲 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
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