小学生奥数新主张(生活题智趣题开放题)(5年级) (平装)

出版者:南京大学出版社

作者:童传银编

页数:0

出版时间:2004-06-01

价格:10.0

装帧:平装

isbn号码:9787305042799

用户评价

这套书的封面设计着实让人眼前一亮，色彩搭配得当，排版也显得十分专业和有条理。我一直都在为我的孩子寻找那种既能激发学习兴趣，又能真正培养数学思维的课外读物，市面上的很多奥数书往往过于强调解题技巧和复杂的公式堆砌，读起来枯燥乏味，孩子很快就失去了耐心。然而，这本《小学生奥数新主张》系列，从名字上就能感受到一种与传统奥数教学不同的“新风尚”。我特别欣赏它强调的“生活题、智趣题、开放题”这几个关键词。在我的理解中，这意味着它不再局限于那些脱离实际的纯数字运算，而是试图将数学的逻辑和思维融入到孩子们日常生活中能够接触到的场景中去，比如通过解决一个与时间、行程、分配相关的实际问题，来自然而然地引出需要掌握的数学模型和解题策略。这种方式对于打牢基础、培养孩子举一反三的能力至关重要，因为真正的数学能力，恰恰在于将抽象的知识应用于具体情境的能力。我期待着它能真正做到“寓教于乐”，让孩子在解谜和探究的过程中，发现数学的魅力而非畏惧它的难度。从装帧上看，平装本的质感也相当不错，拿在手里分量适中，内页的纸张看起来也比较适合长时间阅读，希望能陪伴孩子度过一个充实而富有挑战性的五年级数学学习阶段。

我特意留意了这本书的装帧是平装，这对我来说其实是个加分项。相较于那些硬邦邦的精装本，平装书在便携性和使用频率上有着天然的优势。对于五年级的孩子来说，他们需要经常带着书本往返于学校和家之间，或者在课间、午休时可以随时拿出来翻阅思考。一本过于厚重或精美的书，反而会让人产生一种“不能随便涂画”的心理负担。平装本的质感，配合上如果内页排版清晰、留白得当的设计，会更适合作为一本“活的练习册”来使用。我希望孩子拿到这本书后，能有一种“随时可以上手做”的冲动，而不是把它供在书架上当摆设。如果内容真的如宣传的那样具有启发性，那么这本书的价值就在于它的“使用痕迹”，而不是它崭新的外观。所以，从实战应用的角度来看，这种朴实而专注的平装设计，恰恰符合了我对一本高频使用的数学思维训练工具的期待。

我这次选择这本五年级的奥数读物，很大程度上是基于对当前小学教育改革方向的关注。现在的教育越来越重视“素养”的培养，死记硬背的内容正在被弱化，取而代之的是对创新思维和解决复杂问题的能力的强调。市面上的很多五年级奥数辅导材料，很多还是沿袭着过去那种“奥赛导向”的模式，内容深奥且脱离学校常规教学太多，搞得孩子疲惫不堪，效果反而适得其反。我关注的重点在于“开放题”这块，这通常是衡量一个孩子数学思维成熟度的试金石。一道好的开放题，可能没有唯一的标准答案，它考察的是学生能否从不同角度审视问题，构建多元化的解题路径，甚至能提出自己独特的见解和猜想。如果这本书真的能提供足够多高质量的、能引发深度思考的开放性练习，那么它就远远超出了普通习题集的价值，而更像是一个引导孩子进行数学探究的“思维工具箱”。我希望通过它，我的孩子能够学会不再畏惧没有现成公式可以套用的难题，而是能享受“从无到有”构建解决方案的创造过程，这才是未来学习和工作中最宝贵的财富。

从家长的角度来看，选择教辅材料时，还有一个非常实际的考量点，那就是“衔接性”与“提升度”之间的平衡。五年级是小学阶段承上启下的关键时期，很多奥数知识点开始深入到几何的证明、数论的初步概念，以及复杂应用题的建模。如果一本辅导书拔得太高，内容过于偏向初中竞赛，那会给孩子带来挫败感，让他对数学产生畏难情绪；但如果提升度不够，又无法满足那些已经有一定基础、希望在数学上更进一步的孩子。我希望这本《新主张》能在“生活题”的包装下，巧妙地植入这些关键的知识点。例如，一个关于“如何最省油地分配运输任务”的问题，看似是生活中的小事，背后可能就涉及到效率优化或者最小公倍数、最大公约数的实际应用。如果这本书能做到这一点，那么它就成功地搭建了一座从具象思维到抽象思维的坚固桥梁，让孩子在解决“看得见摸得着”的问题时，自然而然地掌握了更深层次的数学工具，而不是孤立地去记忆那些公式。

说实话，我对市面上五年级阶段的数学拓展材料已经看麻木了，大多数都是换汤不换药的重复。真正吸引我点开《小学生奥数新主张》这个标题的，是它背后所蕴含的一种教学理念的转变。我个人的教育理念倾向于“玩中学”，而不是“苦中作乐”。那些所谓的“智趣题”，如果设计得不够巧妙，很容易沦为另一种形式的死记硬背，比如要求背诵一些不常用的数论结论。然而，如果这个“趣”是建立在巧妙的逻辑设计和生动的故事情境之上，那么它就能把枯燥的逻辑推理变得像侦探小说一样引人入胜。我希望这套书能真正地做到“智”与“趣”的完美融合，让孩子在解题的过程中，体验到那种“原来是这样啊！”的豁然开朗的喜悦感，而不是为了完成任务而机械地涂写答案。只有当孩子发自内心觉得“这道题很有意思”时，知识的吸收效率和持久性才会达到最佳状态。对于五年级的孩子来说，保持学习的内驱力比什么都重要，而兴趣就是最好的驱动力。