幼儿方案科学新课程。动物

作者:岭南

页数:57

出版时间:2004-5

价格:19.50元

isbn号码:9787536227217

具体描述

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。《广东省幼儿园教育指南（试行）》也指出：幼儿教育工作者要尽力创设一切条件，使幼儿真正生活在自己的童年里，满足他们生存、发展、游戏、学习和受教育的需要。因此，原有的由教师定主题计划、找教材、通过课堂教幼儿学习的模式己远远不能适应孩子的发展需求了。创立有时代特征、有本院特色、能满足幼儿发展需求、促进教师幼儿共同成长的园本课程是孩子发展的需要，也是教师专业成长的需要，更是幼教事业形势发展的需要。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的新理念，我院把“面向生活，面向社会”作为园本课程的主线。为保证此探索达到预期目标，第一要端正教师的教育观、儿童观、发展观，善于发现和支持儿童的发展需求，为儿童的发展提供时间、空间、材料，当好支持者、合作者、引导者。第二要注重拓展孩子的视野，创设大教育的环境，让孩子的眼睛能跃过围墙，去观察了解周围的生活，敢想敢问敢做，激发探究世界奥秘的求知欲望。

用户评价

自从开始使用这套《幼儿方案科学新课程》，我发现我自己的教育方法也在悄然发生着变化。以往，我可能会倾向于直接给出答案以节省时间，但这本书的引导模式总是鼓励我反问：“你觉得呢？”“我们再试试看会发生什么？”它提供了一整套完整的“提问式教学”工具包。比如，关于“声音的传播”，书中设计了几个层次的探究活动，从最初的“拍手听回声”，到后来的“用绳子做电话”，每一步都是在引导孩子自己去验证心中的猜想。这对我这个家长来说，也是一个持续学习的过程，我必须时刻准备好，将我的“已知”暂时搁置，去跟随孩子的“未知”一起探索。这种教学相长的体验，是任何标准化的教材都无法提供的。此外，书中对“失败”的定义也十分积极，它将实验中的“不成功”定义为“发现了另一种可能性”，这种积极的挫折教育，对于培养幼儿面对困难时的韧性至关重要。它让科学学习的本质——不断试错和修正——变得可见且被接纳。

这本《幼儿方案科学新课程》简直是幼教界的宝藏！我最近刚给我的小侄女买了这套书，她简直爱不释手，每天都缠着我讲里面的故事。这本书的设计非常巧妙，色彩鲜艳，图画生动逼真，一下子就能抓住孩子们的注意力。我尤其欣赏它在引导幼儿进行科学探索方面的独到之处。它不是那种干巴巴地灌输知识的书，而是通过一系列富有趣味性的活动和情景设置，鼓励孩子们自己去观察、去发现、去提问。比如说，书中关于“植物生长”的单元，不是简单地介绍光合作用，而是通过模拟四季变化的小实验，让孩子们亲手播种、浇水、观察幼苗的成长过程，这种沉浸式的体验比任何理论说教都要来得深刻和有效。而且，它对不同年龄段的幼儿的认知特点把握得非常精准，内容难度循序渐进，确保每个孩子都能在自己的“最近发展区”内获得成就感。那种看着孩子眼中闪烁着“原来是这样啊”的光芒的时刻，真是让人觉得所有的付出都值了。这本书真正做到了寓教于乐，让科学启蒙不再是枯燥的公式，而是充满魔力的好奇心之旅。

说实话，我本来对“新课程”这类字眼持保留态度的，总觉得可能又是一堆华而不实的理论包装。但翻开这本《幼儿方案科学新课程》后，我的看法彻底改变了。这本书的语言风格简直是为幼儿量身定做的，它充满了童趣和韵律感，读起来朗朗上口，仿佛就是在和孩子进行一场心与心的对话，而不是冰冷的知识传授。举个例子，它解释“影子”的形成时，用的比喻是“小小的自己，找到了一个跟着自己玩捉迷藏的朋友”，这种拟人化的描述，瞬间拉近了科学概念与幼儿生活的距离。更让我赞赏的是，这本书在设计中对“情感教育”的渗透。它不仅仅关注“知”，更关注“情”和“意”。在引导孩子观察昆虫、了解动物习性的过程中，不经意间就培养了孩子对生命的敬畏心和同理心。这种润物细无声的德育方式，比单纯的说教要有效得多。它让科学学习不再是孤立的认知活动，而成为了培养健全人格的载体，这在当今的教育理念中尤为重要。

这本书的排版和视觉设计，可以说达到了艺术品级别。每一页的留白都恰到好处，既保证了信息密度适中，又避免了视觉疲劳。我特别留意了色彩心理学在其中的应用，暖色调的应用频率明显高于冷色调，营造出一种温暖、安全、鼓励探索的学习氛围。不同主题的章节之间，过渡自然流畅，主题色块的运用清晰地标示了学习阶段的转换，即便是刚识字不多的孩子，也能通过颜色和图标来定位到自己喜欢的板块。另一个让我印象深刻的点是，它在内容的选择上非常注重“本土化”和“生活化”。它没有一味追求介绍国外那些孩子接触不到的宏大科学场面，而是将科学的触角延伸到了院子里的泥土、厨房里的食材、甚至家里的电源插座安全上。这种从身边小事中发现大原理的教育视角，极大地增强了科学知识与幼儿日常生活之间的联系，让“科学”不再是遥不可及的实验室里的事情，而是随时随地可以发生的奇妙体验。这本书的印刷质量也相当出色，纸张厚实，即使用力涂画也不会轻易破损，非常耐用。

我作为一个长期关注儿童早期教育的独立研究者，对市面上各种教辅材料都有一定的接触和比较。坦率地说，《幼儿方案科学新课程》在构建整体课程框架和内容整合度上，展现出了超越一般绘本的系统性和专业性。它的核心优势在于其“方案性”的体现——它不是零散的知识点堆砌，而是围绕几个核心科学主题构建了一套完整的学习路径。比如在“水的奥秘”这个主题下，它不仅探讨了水的形态变化（固态、液态、气态），还巧妙地融入了环保教育、安全教育（如戏水安全），甚至触及了简单的物理概念如浮力。这种跨学科的融合能力，极大地拓宽了幼儿的理解维度。书中的活动设计也体现了高度的开放性，许多实验和探索活动都推荐使用生活中常见的、低成本的材料，这对于资源有限的幼儿园或者家庭来说，具有极强的可操作性。相比于那些过度依赖高科技教具或复杂设施的课程，这本更注重培养孩子最原始、最核心的探究能力——用自己的感官去触摸世界，用自己的双手去验证假设。这种脚踏实地的科学精神，才是未来创新人才的基石。