《高中同步測控優化設計:化學(高1上冊)》內容簡介:學習的最高境界——“學會學習”(1)任誌鴻先生認為:在校期間的“學習”,不是為瞭分數的學習.甚至不是為瞭知識的學習,而是為瞭掌握學習能力,實現“學會學習”。社會的進步、科技的發展、知識的更新都迫使人們必須進行終身學習,從這個意義上講。“學會學習”就等於“學會生存”。
(2)同步學案:聯想質疑+預習整理+自主探究+總結反思=學會學習
目標導航:展示最新考綱對每節知識要點的考查要求,明確學習重點和難點,引導學習方嚮,注重素質發展。
聯想質疑:提齣課前問題,預示相關知識,激發興趣,引發思考。
自主學習:係統梳理本節知識點,將知識要點以框架形式列齣,並以“學案”形式呈現,由學生在預習教材的基礎上自主完成。
重難探究:提煉重點知識、重要規律、重要技法,疑難盲點進行透析、概括,幫助學生思辨。
例題演練:精選部分例題讓學生實戰演練,引導學生總結解題方法、思路。
同步測控:精選、精編、精組適量基礎性、同步性的節後訓練題,幫助學生鞏固基礎、加深理解,提升解題能力。
知識建構:從知識結構、概念比較、規律總結、方法提煉等角度,對本章內容進行概括整閤,幫助學生建構知識體係。
科海觀潮:選編最新科技、生産、生活中化學知識、現象、資訊,開拓視野,延伸閱讀。
發表於2024-12-02
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圖書標籤: 陪我走過高中
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