《兒童學習小提琴2》的主要內容是：人們普遍認為“小提琴是最難學的樂器”。這句話如果改成：“在初學階段，小提琴是最難學的樂器”，更確切些。初學小提琴的睏難主要在於：1．音準。，小提琴不像鋼琴、管樂器那樣有鍵盤、按鍵，小提琴演奏者要用手指在指闆上找到每一個音的正確位置，這就需要非常靈敏的音準分辨力。2．小提琴的持琴姿勢不是我們生活中的自然姿勢，兩手做的是不同方嚮的動作，這為初學者帶來一定睏難。3．發音方麵的睏難。人們常說：“初學者拉琴的聲音像殺雞”。兒童要通過一段時間的學習之後纔能拉齣較悅耳的聲音。正因為學習小提琴有一些特殊的睏難，所以，在學習過程中反而能不同程度地促進兒童的思維、理解力和動作協調能力的發展。老師和傢長都要注意培養兒童對音樂和樂器的興趣，並針對兒童所學的樂麯啓發他們的想像力。我也建議，傢長在兒童初學時跟隨兒童在課堂上一起學一些音樂知識、小提琴演奏的基本知識和最基本的演奏動作要領，如：持琴，左手位置，手指動作，握弓、運弓的基本動作，發音方法。我過去教初學的兒重時都同時手把手地教傢長們學習這些動作，因為初學兒童是一定需要傢長輔導的。隻有傢長對演奏方法有瞭感性認識和體會，纔能更好地輔導孩子學習，取得好的效果。關於指法，有些作者在兒童小提琴樂譜中標瞭很多指法，甚至每個音上都標瞭指法，一些老師也在效仿，以為這是捷徑。其實這是個很愚蠢的“捷徑”，它導緻學生隻會看指法不認音符，不動腦，影響以後的學習進度。關於學習進度，要根據學生的年齡、每天練習時間的多少以及學生的接受能力來決定。小提琴的基礎訓練非常重要，不應該過分追求進度。現在大多數學習小提琴的學生，都參加各地組織的業餘考級。參加考級既可以檢驗一下學習戍績，又能提高學生的學習積極性。但值得注意的是不要單純地追求考級，更不要為瞭升學“加分”而盲目地跳級，尤其是對那些年齡很小的兒童來講更不應如此。學習小提琴的目的應該是培養少年兒童的音樂文化素養和智力的發展。
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