幼儿数学

出版者:浙江少年儿童出版社

作者:楼迎春

页数:48

出版时间:2000-3-1

价格:3.20元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787534219214

目录信息

认识一星期的顺序
认识球体
认识圆柱体
认识正方体
区别正方体和长方体
认识交集（一）-（四）
分类
区别左、或（一）-（二）
学习10以内的相邻数（一）-（二）
区别单、双数（一）-（二）
学习4的组成，书写1
学习5的组成，书写2
学习5以内各数的组成，书写3、4
学习5以内各数的组成，书写5
……
· · · · · · (收起)

用户评价

作为家长，我对孩子的学习材料非常挑剔，特别是关于思维启蒙的书籍，我更看重它是否能培养孩子解决问题的能力，而非仅仅是应试技巧。这本书在这方面的表现非常出色，它巧妙地将数学思维融入到解决日常小难题的过程中。比如，书中有一组关于“排序与逻辑推理”的小故事，涉及到三只小动物排队去参加派对，根据“小兔子比小猫高，但比小狗矮”这样的线索，孩子需要排列出正确的顺序。这种演绎推理的训练，对于培养逻辑思维至关重要。此外，书中还穿插了一些简单的集合概念，例如要求孩子圈出所有“红色的、圆形的物体”，这不仅是数学概念的运用，也是对孩子专注力和指令遵循能力的考验。整本书的难度梯度控制得恰到好处，从最简单的点数到稍微复杂的分类和比较，层层递进，不会让孩子因为难度过高而产生挫败感，也不会因为过于简单而感到乏味。它更像是一位耐心且充满智慧的玩伴，引导着孩子一步步探索数字世界的奥秘。

我是一个坚信“玩中学”的家长，所以每次给孩子挑选学习材料时，都会非常注重其互动性和趣味性。这本读物给我的感觉，就像是为学龄前儿童量身定制的一套微型数学游戏合集。它没有采用那种填鸭式的练习册结构，而是大量使用了贴纸、翻翻页和触摸反馈的设计。比如说，在学习形状识别的部分，它不是简单地展示正方形、圆形，而是设计了一个“积木搭建挑战”，需要孩子自己动手将不同形状的贴纸组合起来，拼出特定的物体轮廓。这种动手操作，极大地增强了孩子对空间几何的直觉理解。我观察到，当孩子在操作那些可以拉伸或滑动的页面元素时，他们是全神贯注的，甚至会因为成功完成一个小小的机关而发出欢呼。这说明，这本书成功地将“任务驱动学习”的理念融入了设计中。它真正做到了让孩子忘记了自己是在“学习数学”，而是在“玩一个非常酷的游戏”。这种体验远胜过那些只是把数字印在纸上的传统教材，因为它激活了孩子的多种感官，提升了学习的参与度。

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了那种柔和的马卡龙色系，让人感觉非常亲近，而不是那种传统教辅书的呆板。我是在给侄女挑礼物的时候偶然看到它的，当时就被封面上那几个歪歪扭扭，却又充满童趣的数字和几何图形吸引了。内页的纸张质量也是上乘，摸上去很有质感，即使用蜡笔涂画也不会洇墨。更值得称赞的是，它的开本设计非常适合小孩子的小手抓握，拿在手里不会觉得笨重。我特意翻阅了一下目录和前几页的排版，发现它在视觉引导上下了很大功夫。每一个单元的引入都设计成一个小小的场景故事，比如“小熊迷路了，需要数清楚篱笆上有几根木头才能找到家”，这种叙事性的引入，极大地激发了孩子的好奇心。而且，不同于那些只强调公式和机械重复的书籍，这本书的图画信息量非常丰富，每一页都藏着可以和孩子互动的细节。比如，在学习“多和少”的概念时，它没有简单地画出两堆不同数量的苹果，而是设计了一个小松鼠分糖果的场景，让孩子通过比较来理解大小关系。这种将抽象的数学概念融入具象生活场景的编排方式，无疑是这本书最成功的地方之一，让枯燥的学习过程变成了一场有趣的探险。

我必须承认，一开始我有点担心这种“趣味化”的表达会不会导致内容的深度不足，毕竟数学是严谨的学科。然而，当我深入研究了关于“初步测量”和“时间概念”的章节后，我的顾虑完全打消了。这本书对于“度量衡”的引入非常生活化且循序渐进。它没有直接拿出尺子，而是让孩子用自己的“脚印长度”去测量房间的长度，用“小石子的数量”去估算一个杯子的容量。这种以“自我参照”为基础的测量活动，让孩子深刻理解了测量的相对性和单位的概念。而在时间方面，它用“太阳的位置”和“影子的长短”来对应一天的不同时段，并配上了清晰的图示，远比单纯看钟表上的指针更容易被理解。这种由近及远，由具体到抽象的过渡处理得非常自然和平滑，展现了编者对儿童认知发展规律的深刻洞察力。它没有急于让孩子掌握复杂的计算公式，而是专注于打牢孩子们对“多少”、“长短”、“早晚”这些基础数学概念的直观认知。

从教育理念的角度来看，这本书体现了一种非常现代和进步的早期数学教育观。它似乎非常强调“建构主义学习理论”，即知识不是被动接受的，而是学习者主动构建和发现的。书中对于数字的呈现方式非常巧妙，它不局限于阿拉伯数字“1、2、3”，而是穿插了大量的点阵图、手指数数，甚至是自然界中常见的元素计数（比如七片叶子，九朵花）。这种多模态的计数方式，帮助孩子建立起“数”与“量”之间更牢固、更灵活的联系，而不是仅仅将数字符号固化在大脑中。我特别欣赏它在培养“数感”方面的努力，数感是数学思维的基础，而这本书通过大量的序列比较、简单分类和模式识别练习，潜移默化地在培养这种能力。例如，它会设置一些“找不同”的游戏，要求孩子找出哪个序列的规律被打破了，这其实就是在训练他们对内在逻辑结构的敏感度。这种不直接告诉答案，而是引导孩子自己去探索规律的设计哲学，是这本书最让我感到惊喜的价值所在。