奥林匹克起跑线·小学数学（三年级分册）

出版者:江苏少年儿童出版社

作者:张磊

页数:280

出版时间:1999-9-1

价格:9.20

装帧:平装

isbn号码:9787534621420

丛书系列:奥林匹克起跑线

具体描述

本书是《小学数学奥林匹克起跑线》系列之——三年级分册。其内容覆盖了小学三年级数学竞赛可能涉及的几乎全部知识。书中所安排的各个知识点都尽可能在现行小学教学教科书相应的知识点上延伸或拓宽，并尽可能与教科书同步。在例题安排上不仅注意到问题之间循序渐进的演变，而以“总结与提示”的形式引导读者在分析比较中总结、提炼，在“练习与思考”中体会、回味。在每一讲的最后都设有一个小栏目——“探索与博览”，这对激发读者的学习兴趣、拓展读者的知识视野是十分有益的。

全书具有完整性、实用性、启发性强、可操作性的特点。

目录信息

第1讲 加减法的巧算（一）
第2讲 加减法的巧算（二）
第3讲 乘法的巧算
第4讲 配对求和
第5讲 找简单数列的规律
第6讲 图形的排列规律
第7讲 数图形
第8讲 分类枚举
能力测试（一）
第9讲 填符号 组算式
第10讲 填数游戏
第11讲 算式谜（一）
第12讲 算式谜（二）
第13讲 火柴棒游戏（一）
第14讲 火柴棒游戏（二）
第15讲 从数量的变化中找规律
· · · · · · (收起)

用户评价

说实话，我本来对市面上铺天盖地的“奥数”类书籍持保留态度，总觉得很多都是挂羊头卖狗肉，徒增孩子的学习压力。然而，这本《奥林匹克起跑线》却给我带来了一股清新的风。它的编写逻辑非常清晰，层层递进，仿佛一位经验老到的数学老师在身边手把手地指导。最让我惊喜的是它对“变式训练”的运用。它不会在同一个知识点上反复纠缠，而是通过对同一概念进行多角度、多层次的设问和情境转换，来检验孩子是否真正理解了背后的数学原理，而不是死记硬背步骤。举个例子，讲解“周长”的概念时，它先是让孩子量教室的边长，接着又设计了如何计算一个不规则图形的周长，最后甚至引入了在网格中计算不规则路径的长度。这种由浅入深的递进，极大地锻炼了孩子的逻辑推理能力和空间想象力。我的感受是，这本书更注重“为什么”而不是“是什么”，它鼓励孩子去思考解题的底层逻辑。那些看似花哨的“奥赛题”，其实都是在现有知识体系上进行合理的拓展，让人感觉学习数学的乐趣在于解决未知，而非重复已知。

作为一个家长，我非常关注教材的配套资源和使用体验。这本书的装帧设计很厚实，纸张质量上乘，印刷清晰，即使用荧光笔做了很多标记，也不会洇墨，这点细节处理得很贴心。但真正让我觉得它物超所值的是它在习题排版上的匠心。它没有采取那种密密麻麻、让人望而生畏的版式，而是留出了充足的空白区域供孩子演算和思考。这种“留白”的设计，本身就是对孩子思维过程的一种尊重。此外，我注意到它在每单元的末尾都设置了一个“小侦探角”或者“数学日记”的板块。这些板块往往不是直接考查计算能力，而是引导孩子去描述自己解决某个难题时的心路历程，或者发现数学在日常生活中的应用。这种鼓励反思和表达的环节，对于培养孩子的数学核心素养至关重要。我的孩子现在做完题后，有时会主动跟我分享他是如何排除错误选项的，这表明这本书已经成功地将他从一个被动的解题者，转化为了一个主动的思考者和记录者。

我对比过几本市面上同类型的三年级数学辅导书，有些过度侧重计算的技巧性，有些则过于偏向趣味性而牺牲了严谨性。而这本《奥林匹克起跑线》找到了一个绝佳的平衡点。它的难度设置非常精准，我称之为“刚刚好的挑战”。它深知三年级孩子的心智特点，不会一开始就抛出需要复杂代数思维才能解决的问题。它巧妙地将奥林匹克数学中的核心思想——比如“倒推法”、“枚举法”、“抽屉原理的初级应用”——融入到非常基础的应用题中去。比如，一个关于分糖果的题目，如果用常规的除法思路去想会卡住，但如果引导孩子尝试从“最后一步”往回推导，问题立刻迎刃而解。这种潜移默化的思维方法植入，是很多纯粹讲解知识点的教材所不具备的。它不是在教孩子如何“应对考试”，而是在教孩子如何“应对问题”，这才是教育的终极目标。每次孩子做完这一单元，我都能明显感觉到他分析问题的能力得到了质的提升，看待事物也更加全面了。

这本《奥林匹克起跑线·小学数学（三年级分册）》的教材，初拿到手时，我就被它那充满活力的封面设计所吸引。那种明快的色彩搭配和充满动感的图形元素，一下子就让人感觉这本书不仅仅是枯燥的习题集，更像是一张通往数学思维乐趣的“邀请函”。我特别欣赏它在基础知识讲解上的细致入微。不像有些教辅，直接抛出公式和概念，这本书总是先用贴近孩子生活的例子来引入新知。比如，在讲解乘法口诀的时候，它会设计一些小故事，让孩子们在听故事的过程中自然而然地记住那些看似繁琐的数字关系。这对于三年级的学生来说至关重要，因为他们的抽象思维能力尚在发展初期，这种具象化的引导方式极大地降低了学习的门槛。更值得称道的是，它对于不同类型题目的区分度做得相当到位。区分了基础巩固题、能力提升题以及奥赛思维启蒙题，让不同水平的孩子都能找到适合自己的挑战。我的孩子一开始对数学有些畏惧，但用了这本书一段时间后，明显感觉到他做题时的自信心增强了，不再是敷衍了事，而是开始主动去探索解题思路。这种潜移默化的影响，比单纯的题海战术有效得多，真正体现了“起跑线”的价值，为后续更深入的学习打下了坚实的基础。

从我个人的教学经验来看，好的教辅书应该能够激发学习的内驱力。这本《奥林匹克起跑线·小学数学（三年级分册）》在这方面做得非常出色，因为它成功地将“数学的严肃性”与“游戏的趣味性”进行了完美的结合。它的章节标题设计得十分吸引人，比如“数字的魔术剧场”、“图形的探秘之旅”，光是看到标题，孩子就充满了好奇心。而且，它在例题的讲解中，大量使用了图文并茂的解说，特别是对于那些涉及图形分割、面积和周长比较的题目，它提供的视觉辅助信息非常直观清晰，极大地降低了视觉信息的处理难度。我观察到，我的孩子在学习过程中不再是被动地抄写步骤，而是会主动地在旁边画图来辅助理解题意。这种主动建构知识图谱的行为，正是这本书所倡导的。它没有使用过于生硬的专业术语，而是用孩子能够理解的语言进行解释，让数学学习过程变成了一场由好奇心驱动的探险活动，而不是一场不得不完成的任务。这本教材对培养孩子对数学学科长期的兴趣和热情，起到了至关重要的积极作用。

学无止境

学无止境

学无止境

学无止境

学无止境