搏金榜――2002年高考三合一・英语

出版者:华东师范大学出版社

页数:296

出版时间:2001-8-1

价格:18.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787561726679

目录信息

第一部分 命题方向分析
第二部分 知识点讲析：重点和热点
一、名词
二、代词
三、冠词
四、形容词和副词
五、介词
六、情态动词
七、动词时态
八、被动语态
……
第三部分 典型题型专项精析
一、语音选择题
二、单项选择题
三、完形填空
四、阅读理解
五、补全对话
六、单词拼写
七、短文改错
八、书面表达
……
参考答案
听力部分音带文字
附录
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的习题部分，是让我感到最沮丧的地方。习题的区分度极差，很多题目要么过于简单，简单到像是小学生练习册里的热身题，对于提升核心应试能力几乎没有帮助；要么就是难度设置得极其跳跃和离谱，引入了一些偏题、怪题，这些怪题的设置逻辑似乎并非是为了考察基础知识的掌握程度，而是单纯为了“增加难度”而强行拔高，甚至有些题目我怀疑其本身的设题逻辑就存在瑕疵。更要命的是，答案解析部分简直是灾难中的灾难。它通常只给出一个最终选项，或者用极其简略的几句话解释一下为什么选这个，完全没有提供详细的解题思路、错误选项的排除过程，更不用提对核心考点知识的回溯和强调。这对于需要通过解析来查漏补缺的考生来说，是致命的缺陷。我对着一道错题反复研究，却只能从那简短得可怜的答案中得不到任何有效的反馈和指导，最终只能无奈地放弃，转而去找其他更详尽的资料来弥补这部分的缺失。这种解析的敷衍程度，让我感觉作者对“教学”这件事根本没有投入应有的责任心。

当我真正开始浏览内容结构的时候，那种“三合一”的承诺带来的混乱感比封面带来的视觉冲击更令人头疼。通常一个好的备考资料会非常清晰地划分出基础知识梳理、专项强化训练以及模拟测试这几个部分，逻辑链条清晰，学习路径明确。但这本书的处理方式简直是一团浆糊。语法点的讲解部分，深度严重不足，很多晦涩难懂的知识点仅仅是一笔带过，甚至有些关键的例外情况都没有被提及，感觉像是直接把某个初级教材的目录摘要硬塞了进来。更别提所谓的“阅读理解”板块，文章的选择实在是太陈旧了，很多选材的语境和词汇难度都远远落后于当年的高考趋势，读起来有一种强烈的“时代脱节感”。我记得有几篇阅读材料，里面的背景信息和话题设置，让我感觉自己仿佛穿越回了更早的年代去参加考试。而作文部分的指导，更是空泛得可笑，无非是一些老掉牙的“万能句式”和“套路模板”，完全没有针对性地去分析当年可能出现的议题，也缺乏对评分标准中“创新性”和“逻辑连贯性”的深入剖析，给人一种“学了也白学”的无力感，完全无法建立起面对真实考场时的信心。

这本书的封面设计简直是一场视觉的灾难，色彩的搭配像是随机抓了一把颜料泼上去的，灰蒙蒙的底色配上那闪瞎眼的荧光绿标题字，让人第一眼就觉得这不是什么正经的学习资料，更像是什么上世纪八十年代的廉价宣传册。我记得当时在书店里，它被孤零零地放在角落，周围都是设计精良、排版清晰的教辅，它就像一个格格不入的“异类”。我拿起它的时候，心里其实是抱着一种“死马当活马医”的心态。毕竟，2002年那个时间点，高考竞争的压力是实实在在摆在那里的，任何声称能“三合一”的资料都带着一股子诱惑力。然而，翻开扉页，那种强烈的廉价感立刻从纸张的粗糙质感蔓延开来。纸张泛黄得厉害，估计不是什么高标准的印刷用纸，印刷的油墨味还挺冲鼻，让人忍不住要离远点看。我当时就想，如果连外包装和基础的印刷质量都如此敷衍，里面的内容又能有多少含金量呢？这种粗糙的制作工艺，无疑大大削弱了它作为一本严肃考试用书的专业形象，读者的信任度在翻开的第一秒就已经大打折扣了。它给我的第一印象，就是“急就章”，是为了赶时间、压缩成本而仓促上架的产品，而不是精心打磨的备考利器。

从整体的编排和用户体验的角度来看，这本书的排版逻辑仿佛是随机排列组合的结果。段落之间的过渡生硬，章节的衔接毫无章法可言。比如，前一页还在详细讲解虚拟语气，下一页突然就跳到了一个完全不相关的固定搭配列表，然后下一章又莫名其妙地回到了过去完成时的练习中。这种支离破碎、毫无体系的组织方式，极大地阻碍了学习的连贯性。对于一个需要系统性学习和复习的考生而言，阅读体验极其不友好，每翻几页都要停下来，自己在大脑里重新构建知识的框架，这无疑是增加了无谓的学习负担和精神损耗。而且，书中错误的存在率也令人咋舌，无论是印刷上的错别字，还是更严重的知识点上的笔误，都时不时地冒出来“偷袭”我。这些小错误积累起来，在考前紧张复习的阶段，极易让人产生“是不是我记错了”的自我怀疑，进一步破坏了对这本书的信赖感，使得原本就岌岌可危的学习信心雪上加霜。

总的来说，这本书更像是一份匆忙拼凑起来的、缺乏专业编辑和审校的复习资料。它试图用“三合一”的噱头来吸引那些希望“一书搞定”的考生，但最终提供的却是碎片化、低质量的内容集合。它没有捕捉到当年高考英语考试的真正侧重点和难度变化趋势，提供的训练材料与实战的差距过大。对于一个目标是冲刺高分的学生来说，这本书几乎没有可借鉴的价值，它提供的帮助是负面的——因为它浪费了宝贵的复习时间，并且可能因为其内容的错误性和过时性，误导了考生的复习方向。我最终放弃了将它作为主要复习工具，而是把它束之高阁，偶尔翻开只是为了确认某些我已经掌握的知识点，权当是一块“反面教材”来看待。希望后来的备考者在选择教辅时，能更加审慎地考察其内容深度、结构逻辑以及解析质量，而不是仅仅被表面的“全面”口号所迷惑。这本书的失败之处在于，它没有提供任何增量价值，只是简单地堆砌了一些过时的、不经过筛选的材料，完全不配得上它在书架上占有的那个位置。