双色好题.初中语文能力训练

出版者:东北师范大学出版社

作者:王栋生

页数:212

出版时间:2002-6-1

价格:16.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787560230795

具体描述

本书仿照近年中考试试题对知识能力要求、试题题型功能、试题结构及命题趋向，在每一章的独立训练的基础上，适当增加综合内容，提高难度，以适应中考对学生综合能力的考查要求，训练学生的基本知识和技能，增强学生的应试能力。

目录信息

第一章 语文基础知识及运用
第二章 现代文阅读
第三章 文言文阅读
第四章 写作
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用户评价

作为一名长期关注教育动态的家长，我深知一套好的辅导材料，其价值绝不仅仅停留在“提高分数”这个层面，它更应该是一种思维方式的培养工具。《双色好题·初中语文能力训练》在这方面做得非常出色。我仔细研究了它在现代文阅读中对“信息筛选”和“逻辑链条”的考察设计。它提供的阅读材料选择性很强，涵盖了科技前沿、社会热点、传统文化等多个领域，极大地拓宽了学生的视野，避免了教辅材料本身的局限性。在处理那些探讨性、思辨性的文章时，它提供的分析框架非常清晰，教会了孩子如何辨识作者的写作意图和隐含的价值观。我注意到，它在作文训练部分，也着重强调了“审题的准确性”和“结构的创新性”，而不是陷入模板化的写作窠臼。它会提供一些高质量的范文片段，分析其妙在哪里，而不是直接给出完整的范文，这种“授人以渔”的教学理念，非常值得称赞。这本书，确实是在用心做教育，而非仅仅是做生意。

老实说，我之前对那种主打“能力训练”的教辅书总有点不信任感，觉得可能是夸大宣传。但这本书在考察深度上确实让人刮目相看。它不像有些教材只是把课本知识点换个说法再考一遍，它真正触及了初中语文学习的难点，比如对于议论文的论证结构分析，或者记叙文中环境描写的烘托作用。我印象最深的是它对“语病”的辨析那一块，通常这部分内容枯燥且容易混淆，但这本书用了很多非常贴近生活又极具代表性的例句来剖析病句的成因，什么搭配不当、句式杂糅，一看就懂了。更别提那些古诗文的默写和翻译了，它不是简单地把原文抄上去，而是会对比不同的版本，或者解释一些容易产生歧义的字词在不同语境下的细微差别。这要求学生必须调动起自身的理解力和判断力，而不是死记硬背。对于那些想要在语文上追求高分的学生来说，这种深度和广度兼备的训练，绝对是不可多得的利器。它真正做到了，让我们从“会做题”迈向“精通”的阶段。

我是一个比较注重细节的人，在挑选学习资料时，印刷质量和装帧设计对我来说是重要的考量因素。这本《双色好题》在这方面的表现，简直是同类产品中的一股清流。纸张的质感很好，长时间书写也不会觉得刺眼或渗透墨水，双色设计带来的视觉舒适度，让孩子在晚上复习功课时，眼睛不容易疲劳，这个细节真的太重要了。另外，它的开本适中，方便携带，随时随地都可以拿出来翻阅练习。再说说内容的组织，它似乎非常了解初中语文学习的“痛点”。比如，很多学生在写作文时，总是感觉“无话可说”，这本书在提供了丰富的文学名篇赏析之余，还设置了专门的“素材积累与运用”板块，用很精炼的语言总结了不同主题下的论据和论点，为学生提供了坚实的“弹药库”。我个人认为，真正好的教辅书，应该是像一位优秀的导师，在你迷茫时指引方向，在你进步时提供阶梯。这本书，在我看来，完全达到了这样的标准。它不仅仅是一本练习册，更像是一部精炼的语文学习方法论的实践指南。

这套书刚到手的时候，我其实是抱着一种试试看的心理。毕竟市面上的教辅材料多如牛毛，真正能让人眼前一亮的太少了。这本《双色好题·初中语文能力训练》给我的第一印象是，它的排版设计真的挺用心。不像那种密密麻麻黑白印刷的书，它用了双色印刷，重点和非重点一目了然，做题的时候思路不容易被打乱。我个人感觉，这种清晰的视觉引导，对于长时间面对试卷的初中生来说，简直是救星。而且，它不像那种只堆砌题目的书，每一道题目的后面都有详尽的解析。这些解析不仅仅是给出正确答案，更重要的是，它会深入分析这道题考察的是哪方面的知识点，比如是文言文的实词虚词辨析，还是现代诗歌意象的理解。这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，让我觉得这不是在被动地做题，而是在主动地构建知识体系。我尤其欣赏它对错题的归纳和总结部分，它会引导我思考：我是因为粗心错了，还是因为知识点本身没掌握牢固？这种反思机制，才是提升成绩的关键。我用了一段时间，感觉自己在阅读理解上的准确率明显提高了，不再是靠猜，而是真的能抓住文章的脉络和作者的意图了。

我这个孩子做题有个毛病，就是注意力容易分散，而且经常在简单的题目上栽跟头，不是看错题号就是漏看关键词。我给他换了好几本教辅，效果都不理想。直到用了这本《双色好题》，我发现情况有了微妙的变化。这本书的编排逻辑非常严谨，知识点的覆盖面很全，但它不是一股脑地塞给你，而是循序渐进的。它会先用一些基础的、马上能巩固记忆的题目热身，然后慢慢过渡到综合性的、需要迁移运用知识的难题。这种由浅入深的设计，极大地保护了孩子的学习积极性，让他觉得“我能行”。而且，它的分块设置非常人性化，比如“字词句积累”、“阅读专项突破”、“作文素材精选”等等，每一块都有明确的训练目标。孩子可以根据自己的薄弱环节进行针对性训练，而不是像无头苍蝇一样乱撞。最让我欣慰的是，它对文言文阅读的板块，真的很有独到之处。它不是只给简单的翻译，而是会引导孩子去体会古人的处世哲学和情感表达，这对于提升孩子的综合人文素养，大有裨益。