這是兒童文學的優勢所在。我們不妨具體地來看看，兒童文學在少年兒童的素質教育中是怎樣實現自己的功能價值的？首先，兒童文學能讓兒童讀者擴大視野，增長見識，並幫助他們提高感知生活的能力。少年兒童具有極強的好奇心和求知欲。無論是周圍環境，還是遙遠世界，他們都想瞭解。然而，他們的現實的生活天地卻是比較狹小的，能接觸到的事物不多，於是書本便成瞭他們擴大視野、認識世界的一個窗口。這裏所說的書本，自然不隻是兒童文學，可以是各種備樣的知識讀物；但是，文學讀物是不可取代的。兒童文學中有知識性極強的科學文藝之類，自然是受兒童讀者青睞的讀物，它比非文學的知識讀物更多一些形象性和趣味性，官是審美化瞭的，因而讀起來更有吸引力和感染力，留下的印象特彆深。而大多數兒童文學作品並沒有多少介紹知識的痕跡，它們的認識生活認識世界的意義往往被人們疏忽。事實上，兒童文學呈現給兒童讀者的藝術形象，不論是現實生活的寫照，還是幻想世界的圖景，都融注著作者認識生活認識世界的經驗，具有高度的典型性，因而 也是難能可貴的。這就是說，兒童 文學不僅讓兒童 讀者瞭解許多社會的、自然的 聞所未聞、見所未見的事情，更主要的是嚮他們傳遞瞭人生的經 驗，包括觀察生活和認知世界的經驗；也即兒童文學不僅讓兒童讀 者看到瞭什麼，而且讓他們去體驗怎麼看。這很重要。少年兒童 讀書，一般總是從興趣齣發，為瞭滿足自己的好奇心和求知欲，在 進入作品之初，首先提人注意範圍的自然是故事情節，是各種新鮮 的人物、事物和景物，與此同時又不知不覺地體驗瞭認識生活認識 世界的方式。同樣是認識作用；兒童文學還以其主動的形象、飽滿 的情感來影響兒童讀者對客觀世界的價值取捨，這是一個擴大視野、增長見識、鍛煉感知生活能力的過程。其次，兒童文學對發展兒童讀者的想象力、訓練他們的思維方式，具有很好的開啓作用。兒童文學的想象性品質是無與倫比的。不僅是童話、科幻小說等，所有的兒童文學樣式，都比成人文學更富於幻想。這並不難解釋。在兒童期的心理中，幻想是無處不在的。著名的兒童文學作傢金近說：“孩子們的思想感情，最突齣的一點是幻想，幻想貫穿著整個童年的生活。”因此，適閤他們閱讀和欣賞的兒童文學應該具備幻想的品質。著名的俄羅斯作傢阿·托爾斯泰說：“應該給兒童什麼書呢？應該是能夠啓發兒童進行幻想的書……應該有能夠啓迪兒童身上那種健康的、富於創造性的想象力的韋。”可以這樣說，兒童文學將在提升少年兒童的幻想品質和創新能力的過程中，發揮重要作用。