怎样读现当代诗歌（高中卷）

作者:刘卫东

页数:304

出版时间:2002-10-1

价格:15.00元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787202032930

目录信息

1 中国现代新诗“新”在何处？它是怎样取代古典诗歌的？
2 诗歌的语言有什么特征？
3 中国现代新诗流变的轨迹是什么？
4 《女神》对中国新诗现代化有何贡献？
5 郭沫若的《天狗》是怎样反映五四时代的个性解放精神的？
6 如何理解象征主义“诗怪”李金发的诗？
7 如何领会刘半农的《教我如何不想她》中鲜明的音乐性和深沉的意境？
8 新月派在创作上提出了什么新鲜的主张？为新诗发展做出了什么贡献？
9 徐志摩在《雪花的快乐》中是怎样写“雪花”对快乐的追求的？
10 《再别康桥》与一般离别诗的区别是什么？
11 “现代”派诗歌有什么特色？
12 为什么说卞之琳的《尺八》中“飘着一缕凄凉的古香”？
13 戴望舒《雨巷》里的“丁香姑娘”有什么象征意义？这首诗的音乐性表现在哪里？
14 为什么说在《我用残损的手掌》中，“雨巷诗人”戴望舒唱出了一首粗犷豪爽的爱国之歌？
15 如何理解《春鸟》中“春鸟”的象征意义？
……
· · · · · · (收起)

用户评价

这部书简直是打开了一扇通往理解现当代诗歌大门的钥匙，虽然我还没来得及深入研读，但光是目录和前言的排布，就让我感受到了编者对高中生读者的深切关怀。比如，它对一些晦涩难懂的意象的处理方式，似乎采用了循序渐进的讲解模式，而不是直接抛出复杂的理论。我猜测，书中很可能会通过大量的实例分析，将那些看似遥不可及的现代诗歌拉到我们身边，用贴近生活的语言去剖析诗人的情感脉络和时代背景。从书的装帧设计来看，它摒弃了传统教科书的刻板，更像是一本精心编排的阅读赏析手册，这本身就极大地提升了阅读的欲望。我期待它能教会我如何“听见”诗歌背后的潜台词，而不仅仅是停留在字面的理解。这种引导式的学习方法，远比死记硬背诗歌流派和作家生平要来得有效得多，它似乎旨在培养一种独立的、批判性的审美能力，这是我作为高中生一直渴望获得的。

这本书的厚度和内容密度给我留下了深刻的印象，它看起来绝非那种蜻蜓点水的入门读物。我注意到“高中卷”这个限定，这说明编者必须在保持学术深度的同时，严格控制内容的广度和复杂性，以适应考纲和学生的认知水平。我特别看好它在“如何区分不同流派的审美倾向”上的论述。例如，朦胧诗和后期的口语派诗歌，在语言风格和关注点上差异巨大，如果书里能用对比鲜明的案例进行对比分析，会非常有助于建立清晰的认知地图。我设想它可能会有一章专门讨论诗歌翻译中的“失落与重构”，因为许多经典现当代诗歌都是通过译本进入我们视野的，理解翻译对原意的损耗和再创造，是理解现代性诗歌不可或缺的一环。总而言之，这本书似乎承诺提供一个全面、多维度的解析视角，帮助我们真正消化那些看起来光怪陆离的现代诗篇。

这本书的命名——《怎样读现当代诗歌（高中卷）》——本身就透露出一种明确的受众定位和实用性导向。作为一名正在为文综考试挣扎的学生，我对任何声称能有效提升阅读理解效率的书籍都有天然的亲近感。我特别关注它在处理“语境重构”部分的内容。现当代诗歌的特点之一就是对传统叙事和表达习惯的颠覆，很多句子读起来像是跳跃的思维片段，如果没有足够的历史或文化背景支撑，很容易望而却步。我猜想，本书必然会花费大量的篇幅来解释如何快速、准确地捕捉到这种“跳跃感”背后的逻辑链条，也许会提供一些“快速切入点”的技巧。比如，如何识别诗中的反讽语气，或者如何通过句子的断裂感来推断诗人的情绪张力。这种注重实战操作的指导，正是教科书往往缺失的“内功心法”，我非常期待它能传授这种直击要害的阅读技巧。

从封面上那些抽象的排版和选用的字体来看，这本书似乎在努力地营造一种既严肃又活泼的氛围，这很符合现当代艺术的特征。我个人认为，现当代诗歌之所以难读，很多时候是因为我们习惯于用阅读散文或小说的惯性去套用它，结果自然是格格不入。我非常希望这本书能深入剖析“陌生化”技巧在诗歌中的具体运用，以及这种技巧对读者造成认知冲击的心理机制。如果它能提供一些心理学层面的解读，比如，诗人如何利用读者的预期落差来达到情感的爆发点，那将会是一个巨大的惊喜。我期待它能让我意识到，读诗不是在寻找一个确定的意义，而是在参与一场与作者的智力游戏和情感博弈。这种互动的阅读体验，是任何纯理论书籍都无法给予的，我希望它能提供足够的“游戏规则”指南。

说实话，我原本对“如何读诗”这类书籍是抱持着一种将信将疑的态度，毕竟诗歌这东西太主观了，感觉每个人读完都有自己的理解，谁又能说哪一种解读是绝对正确的呢？但是，这本书的结构设计似乎想打破这种僵局，它不像那种教你标准答案的辅导书，反而更像是一个经验丰富的引路人，它可能不会直接告诉我“这句诗意味着什么”，而是会提供一套分析诗歌的工具箱。比如，它可能会详细拆解“意象的并置”在不同诗歌中的作用，或者比较不同时代背景下，诗人对“孤独”这一主题的处理手法有何演变。这种体系化的梳理，对于我们这些刚接触现代诗歌，对流派划分还感到模糊的学生来说，简直是雪中送炭。它承诺的不是告诉我“答案是什么”，而是教我“找到答案的方法”，这种教育理念上的转变，让我对这本书充满了好奇和期待，希望它能真正帮我构建起一个稳固的诗歌欣赏框架。