大学物理实验教程

出版者:人民邮电出版社

作者:贾小兵

页数:171

出版时间:2003-1

价格:16.00元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787115110794

具体描述

《大学物理实验教程》根据国家教育部制订的《高等院校工科本科物理实验课程教学基本要求》（1995年修订版）中基础实验部分的要求编写。全书共分7章，第1章介绍测量误差、实验结果的不确定度表示及数据处理等基础知识；第2章介绍物理实验中常用的基本仪器；第3章介绍设计性实验的基础知识；第4～7章按力学实验、电磁学实验、光学实验、近代物理和综合性实验分类，由浅入深地介绍具体的实验。

《大学物理实验教程》可作为高等工科院校的物理实验教材及实验技术人员和其他相关人员的教学参考书。

用户评价

这本号称“大学物理实验教程”的书，内容实在有些让人摸不着头脑。我本来是抱着学习基础物理实验操作和理论分析的期望来翻阅的，结果发现里面大篇幅地介绍了一些我闻所未闻的、甚至有些脱离实际的“高深”概念。比如，书中对某个经典力学实验的描述，竟然用了大量的张量分析和微分几何的语言，看得我云里雾里。我理解物理实验需要严谨的理论基础，但这本书似乎完全偏离了“教程”的本意，更像是一本面向专业研究生的理论手册，对于我们这些刚接触大学物理实验的学生来说，简直是天书。书中的图示也极其抽象，很多关键步骤的示意图模糊不清，缺乏必要的标注和说明，让人根本无法将文字描述与实际操作对应起来。更令人沮丧的是，实验步骤的描述常常是跳跃性的，仿佛作者默认读者已经对所有背景知识了如指掌。我尝试按照书中的指导进行一个简单的光学实验，结果连最基本的仪器架设都无法完成，更别提数据采集和误差分析了。这本书如果定位为前沿研究参考倒也罢了，但作为入门级的实验指导教材，它的失败是显而易见的。它不仅没有帮助我理解实验原理，反而让我对物理实验产生了深深的畏惧感。

阅读体验可以用“煎熬”二字来形容。这本书的排版和设计简直是对读者耐心的终极考验。字体大小不一，段落间距混乱，更别提那些莫名其妙地插入进来的、与上下文关联不大的数学公式推导。我发现自己不得不花费大量时间去猜测作者到底想表达什么，而不是专注于实验本身。比如，在介绍电磁学实验时，作者似乎热衷于展示各种复杂的积分和求和过程，却鲜少提及如何正确地连接电路，如何规避常见的接触不良问题。在我看来，一本好的实验教程，其核心价值在于连接理论与实践的桥梁作用，它应该清晰、直观、易于操作。然而，这本书更像是把一堆零散的课堂笔记和复杂的理论推导生硬地拼凑在一起。很多实验的预习要求和心得体会部分写得极其空泛，没有提供任何有价值的引导，只是重复着一些陈词滥调。我甚至怀疑，作者是否真正亲自操作过书中所描述的每一个实验。这本书与其说是“教程”，不如说是一本充满晦涩理论和糟糕排版的“实验文献集锦”。

这本书在实际操作指导方面的缺失，简直到了令人发指的地步。我手里拿着这本书，去到物理实验室，准备进行那个关于“简谐振动”的实验。书中用了一整页的篇幅来讨论理想化弹簧的胡克定律在非线性情况下的修正项，各种复杂的阻尼模型也被一一列举，看上去非常“学术”。然而，当我翻遍了所有章节，却找不到一句明确指导我如何使用实验室提供的弹簧秤、如何准确测量振幅、如何排除空气阻动的干扰这些最基础的问题。它假设了一个完美无瑕的实验环境和拥有顶尖数学素养的实验者。对于一个需要通过动手操作来巩固知识的学生来说，这本书简直是灾难性的。它完全忽视了实验过程中必然出现的各种“意外”和“噪声”，也没有提供任何实用的数据处理建议，例如如何用图解法而不是复杂的最小二乘法来初步拟合数据。读完之后，我感觉自己不仅没有学会如何做实验，反而被灌输了一堆在实际操作中几乎用不上的理论细节，让人感到极度的错位和无助。

这本书的语言风格是如此的疏离和刻板，让人感觉它不是为学习者编写，而是为评审专家准备的一份“合规性文件”。全书充满了被动语态和晦涩的学术术语，几乎找不到任何鼓励学生探索和质疑的语气。例如，在讨论热力学实验时，作者会用极其拗口的句子来描述热平衡的概念，仿佛在解释一个哲学命题，而不是指导一个简单的温度测量。我想象中的实验教程应该是充满启发性的，能激发人动手一试的冲动。但这本书却像一本冰冷的说明书，告诉你“必须这样做”，却从不解释“为什么这样做会得到你想要的结果”。很多地方的逻辑跳转非常突兀，上下文之间的衔接非常生硬，读起来就像是在看一篇未经过充分润色的、由不同作者拼凑而成的论文集。我实在无法从中找到任何对学习过程的关怀或引导，它只是简单地罗列了一堆实验流程和理论背景，缺乏作为一本“教程”所应有的温度和亲和力。

让我印象深刻的是，这本书对于“不确定度分析”的处理简直是敷衍至极。在现代科学实验中，对测量误差的理解和量化是至关重要的一环，这直接决定了实验结果的可靠性。然而，这本书对于误差的讨论，停留在非常初级的、机械性的计算层面，比如简单地进行几次重复测量后取平均值和标准差。它几乎没有涉及系统误差的识别与消除、测量仪器分辨力的合理估计，更不用说更高级的误差传递公式在复杂函数中的应用了。很多实验的后处理部分，只是简单地给出了一个公式，然后要求读者代入数据得出结果，完全没有解释这些公式背后的统计学意义。这使得学生无法真正理解“不确定度”这个概念的深刻内涵，只是将其视为一个必须完成的计算步骤。我甚至怀疑作者是否真的理解现代物理实验对数据严谨性的要求。读完这部分内容，我对我们实验报告中关于误差分析的质量提升毫无信心，因为它完全没有提供任何行之有效的指导方向。