活学巧练九年级英语<全>(人教新目标版新课标)

出版者:北京大学出版社

作者:邓永利

页数:220

出版时间:2004-6-1

价格:22.0

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787301070949

具体描述

《活学巧练.9年级英语(全)》主要内容包括：本系列试卷本着“巩固基础，突破重点，逐步提高”的理念，安排了以下六期，按照由基础到能力的的顺序，一环紧扣一环，形成一个完整的总复习备考体系，与高考的各个复习阶段相对应，涵盖总复习的整个过程，全面指导考生的备考。

用户评价

如果要用一个词来总结这本《活学巧练》给我的整体感觉，那就是“平衡”。它没有过度强调应试技巧而牺牲了语言的内涵，也没有一味追求深奥而脱离了九年级学生的实际认知水平。它的语言风格在权威性和亲和力之间找到了一个很好的平衡点。即便是那些相对难一些的语法点，在讲解时也保持着一种鼓励和引导的语气，让人感觉像是一位耐心且知识渊博的私教在身边指导。尤其值得称赞的是，它在配套资源上似乎也做了优化（虽然我主要用的是纸质书），但从附带的介绍来看，对线上资源的整合也考虑到了，这一点对于现在习惯了多媒体学习的年轻一代来说，是非常加分的。总而言之，如果你的孩子需要一本能够系统巩固基础、同时又能在关键能力上进行拔高训练的辅助材料，这本《活学巧练》绝对是一个值得信赖的选择，它确实能让九年级的英语学习变得更高效、更有方向性。

坦白说，我对现行初中英语教材的难度和广度一直持有保留意见，觉得内容更新速度有时候跟不上时代。所以，当我翻阅这本练习册时，我非常关注它的原创性和时效性。令人惊喜的是，它里面的很多阅读材料选取的都是近年来国际上比较热门的话题，比如环保、科技发展、跨文化交流等等，这些话题不仅能拓宽学生的视野，还能让他们在写作时有更丰富、更现代的素材可用。比如有一篇关于“人工智能对未来教育的影响”的短文，用词和句式都比较新颖，对提升学生的“高级词汇量”非常有帮助。再者，它的听力材料在设计上也很有心思，加入了不同口音的对话，这对于未来接触更广阔世界的学生来说，是一个非常必要的预备训练。虽然这些内容可能会稍微增加学生的学习负担，但从长远来看，这种“超纲但实用”的输入，绝对是值得的投资。它没有墨守成规，敢于在既有框架内做探索和提升。

这套书的封面设计得挺有意思的，色彩搭配比较鲜明，一看就知道是针对初中生的辅导用书。我女儿刚上初中那会儿，我对她的英语学习抓得比较严，所以一听说有这本号称“活学巧练”的教材，就赶紧买来试了试。拿到手沉甸甸的，感觉内容量挺扎实的。从目录上看，它涵盖了九年级人教新目标版的所有单元，配套的练习题型也比较丰富，包括了词汇、语法填空、完形填空这些传统项目，还有一些比较新颖的阅读理解和写作指导。我特别关注了一下它的讲解部分，感觉作者在力求用比较生动易懂的方式来解释那些复杂的语法点，不像有些教辅书那样干巴巴地堆砌规则，而是通过例句和情景对话来引导学生理解。比如，他们对虚拟语气和时态的讲解，就用了不少贴近学生日常生活的例子，这一点我个人觉得非常到位。虽然内容量不小，但排版上做得比较清晰，图文并茂，不会让人觉得阅读压力太大。总的来说，从第一眼的印象来看，它给我的感觉是内容全面，讲解细致，目标明确，确实是为初中生的英语学习量身打造的一本工具书。

我是一个对学习方法论很看重的家长，总觉得死记硬背是走不远的，所以挑选教辅材料时，更注重它能否培养孩子的学习习惯和思维方式。这本教材（姑且这么称呼它吧，因为它更像一本综合练习册）在“巧练”二字上确实下了功夫。它不仅仅是提供习题，更重要的是它在每节课后的“学习策略指导”部分做得相当出色。比如，它会指导学生如何根据课文内容构建思维导图来记忆核心词汇，而不是简单地罗列一堆单词表。此外，针对阅读理解，它引入了“快速定位信息”和“推断主旨”的技巧训练，这些都是考试中非常实用的“内功心法”。我观察我孩子使用后的反馈，她明显感觉到自己在做长篇阅读时，不再像以前那样从头读到尾，而是知道哪些地方需要略读，哪些地方需要精读。这种“授人以渔”的理念，让我觉得这套书的价值远超出了刷题本身。它真正做到了将应试技巧和长期能力培养结合起来，这一点是很多同类产品所欠缺的。

从一个长期使用者的角度来说，持续性地使用这套材料，我最直观的感受是它对学生“薄弱环节”的针对性非常强。初中英语学习中，最容易拉开差距的就是书面表达和复杂句式的掌握。这套书在这两个方面做了特别深入的挖掘。它的写作板块不是简单地让学生模仿范文，而是提供了一个“句型升级”的模块，比如如何把简单的“主谓宾”结构，通过插入语、非谓语动词等方式，自然地转化为复杂句。我女儿一开始写作文总是句子很短，但用了这本教材的指导后，她的文章在句式多样性上有了显著提升，连她的英语老师都忍不住夸奖她“句子结构更流畅了”。此外，针对性的语法小测验设计得非常巧妙，它们不会重复考同一个知识点，而是像侦探一样，不断地在新的情境中测试学生对同一个语法的灵活运用能力。这种深入到骨子里的“精雕细琢”，才是好教辅的标志，让学习不再是机械的重复劳动。