写作/高等学校小学教育专业教材

出版者:南京大学出版社

作者:何永康

页数:464

出版时间:2000-3-1

价格:19.40

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787305034428

具体描述

《高等学校小学教育专业教材:写作》内容简介：这是一本大专水准的写作教材，供江苏省五年制师范学校师生使用。“写作”，是一门基础课程。就五年制师范学校而言，该课程的目标是：帮助学生掌握基本的写作理论知识和教学要领，提高阅读欣赏和文章分析能力，掌握各类常用文体的写作技能，毕业后可以胜任小学作文教学工作。第一章至第四章，旨在提高五年制师范生的“写作学”理论水平；编写时，力求在理论阐述上有一定的深度，所用例证多为公认的优秀作品。第五章至第七章，旨在帮助五年制师范生毕业后指导小学生作文；编写时，力求密切联系小学作文实际，注重实用，用例多为小学生作文。

目录信息

第一章 总论
第二章 采集和构思
第三章 常用文体写作
第四章 阅读与欣赏
第五章 小学作文批改与评讲
第六章 小学生课外阅读与写作
第七章 小学作文的考试评分与考前指导
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用户评价

如果用一个词来概括这套教材给我的印象，那就是“厚重而又轻盈”。“厚重”在于其理论基础的坚实与广博，每一个论点都有坚实的学术根基支撑；而“轻盈”则体现在它将这些复杂的知识体系以极其流畅、易于吸收的方式呈现出来，完全没有传统教材那种令人望而生畏的架势。特别是书中的自我反思模块设计得非常巧妙，它不是设置在章节末尾的固定环节，而是穿插在各个知识点之间，像是一面面镜子，随时提醒读者对照自身经验进行审视。这种持续的内省机制，是培养优秀教师的必经之路。我感觉自己不是在“读”一本教材，更像是在进行一场结构化的、持续数月的专业成长训练营，每一次阅读都带来一次心智的跃迁。这套书无疑为小学教育的专业培养树立了一个新的标杆。

坦白说，我起初对这套教材的期待是中规中矩的，毕竟这个领域出版物众多，能出彩的实在不多。但当我翻到关于“家校共育”策略的那部分时，我的看法彻底改变了。它没有采用那种居高临下的姿态去指导家长，而是强调建立一种相互尊重的伙伴关系。书中设计了一系列沟通技巧的脚本，模拟了与不同类型家长（比如过度焦虑型、过度放手型）的对话场景，这比任何空泛的理论说教都要来得实在和管用。很多年轻教师在处理家长关系上感到力不从心，这套书提供了一个可靠的“心理防御和沟通工具箱”。它教会我们如何在维护教育权威的同时，展现出足够的同理心和专业性。这种对复杂人际关系的处理细节的关注，显示了编写团队在教育实践领域积累的深厚功力，绝非一般学术团队可以比拟。

阅读这套教材的过程中，我最大的感受是它的“深度呼吸感”。很多同类教材读起来就像是快节奏的城市交通，信息量过载，让人喘不过气，但这一本则不同，它懂得在关键节点设置“留白”。比如在探讨课堂管理策略时，它没有直接给出“标准答案”，而是先抛出一个复杂的师生互动场景，让你自己代入角色去思考，然后再提供几种不同的处理路径及其背后的教育哲学支撑。这种引导式的学习方式极大地激发了我的批判性思维，让我不再满足于死记硬背“怎么做”，而是开始深究“为什么这样做”。而且，书中的术语解释非常到位，那些原本可能显得晦涩难懂的教育学名词，经过作者们的妙手点拨，立刻变得生动而具体，仿佛它们就是我们日常教学中的常客。这种把高深理论“接地气”的能力，是衡量一本优秀教材的核心标准之一，而这套教材在这方面做得堪称典范，读完后感觉对未来课堂的掌控力提升了不止一个档次。

这套教材的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种沉稳又不失活泼的色彩搭配，一下子就抓住了我的注意力。翻开内页，那种纸张的质感也相当不错，不是那种廉价的反光纸，读起来眼睛不会感到疲劳，这对长时间备课的老师来说太重要了。更值得称赞的是，编排逻辑清晰得如同军校的操练手册，每一章节之间的过渡都像是精心设计的桥梁，让你在学习新知识的时候总能找到与旧知识的联系点。特别是那些案例分析部分，简直是教科书级别的示范，每一个情境设置都贴近实际教学中的痛点和难点，而不是空泛的理论说教。我尤其欣赏作者们在引入前沿教育理念时所采取的克制而精准的态度，没有盲目追逐时髦的口号，而是将这些理念细致地拆解，然后用小学教育的语言重新包装，让初入行的年轻教师也能迅速领悟其精髓并付诸实践。这种扎实、务实的态度贯穿全书，让人感觉这不是一本冷冰冰的知识堆砌，而是前辈教育家们手把手的心得传承。

我必须特别提一下教材中关于“差异化教学”的论述部分，那简直是我近年来读到的最系统、最人性化的解读。它没有停留在口头上强调“因材施教”的必要性，而是深入剖析了小学阶段不同认知发展阶段的儿童行为特征，并紧密结合这些特征给出了可操作的教案设计框架。例如，书中关于如何利用游戏化教学来激活学习兴趣的章节，提供的模板和思路非常灵活，我尝试在自己的班级里套用其中一个微小的环节，效果立竿见影，孩子们那种主动探索的热情是被瞬间点燃的。这说明编写者对小学阶段儿童的心理脉搏有着极其敏锐的捕捉能力，他们显然不是坐在办公室里想象出来的教学，而是浸泡在真实的小学校园里的经验结晶。这种基于实践的深度提炼，让教材的实用价值远远超越了单纯的理论参考书。