2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲(非英语专业)

出版者:高等教育出版社

作者:中华人民共和国教育部

页数:390页

出版时间:2002-07-01

价格:28.00

装帧:平装

isbn号码:9787040111842

具体描述

教育部规定，从2003年起全国硕士研究生入学考试外语试卷中听力部分的分数将计入总分。据此，2003年英语考试大纲作了如下修订：（1）在“考试说明”中取消对试卷满分的注释，明确听力分数计入总分；（2）对附录1中的样题示例、答题卡2、听力录音文字稿及参考答案等进行了一些调整和修改；（3）删改了附录2——词汇表中部分词语的释义；（4）新增了附录4——2002年全国硕士研究生入学考试英语试题、听力录音文字稿（配有录音磁带）及参考答案。

用户评价

当我再次翻开这本《2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》，一股怀旧的情绪涌上心头。在那个网络信息还不像现在这样发达的时代，这份官方发布的大纲，对于我们这些非英语专业的考生来说，简直就是指引方向的“北极星”。我清晰地记得，当年我最先仔细研读的就是大纲对词汇部分的具体要求。它并没有简单地给出一个数字，而是会细致地划分不同等级的词汇，以及在听力、阅读、完形填空等不同模块对这些词汇的考查侧重点。这极大地提高了我们复习的针对性，让我们能把有限的时间和精力投入到最有价值的地方。阅读理解部分，大纲对文章体裁、篇幅、难度以及常见话题的详细说明，是指导我进行阅读训练的“地图”。我不再是漫无目的地去读，而是可以根据大纲的提示，去搜集相应题材的文章进行练习，从而提高阅读的效率和准确性。同时，大纲对各种题型（细节题、推理题、主旨题等）的考察要求，也帮助我掌握了不同的解题技巧。语法部分，大纲的严谨和系统性令我印象深刻。它将语法考点拆解得非常细致，从最基础的时态、语态，到更复杂的虚拟语气、非谓语动词、各种从句，几乎涵盖了所有可能考到的语法知识点。我当年就是对照着大纲，把学过的语法知识点逐一对应，找出自己的薄弱环节，然后进行有针对性的强化训练。完形填空部分，大纲明确强调了语篇的连贯性和逻辑性，这让我明白，完形填空不仅仅是词汇和语法层面的考察，更需要对文章整体的把握和对上下文的敏感度。写作部分，大纲对应用文体（如书信、报告）的格式和内容，以及图画作文的解读和写作要求，都给出了非常清晰的指导。我当年就是按照大纲的要求，反复练习，力求写出结构完整、内容充实、语言准确的文章。总而言之，这份大纲，在我当年的考研英语复习过程中，起到了至关重要的作用，它为我提供了一个清晰、科学、可操作的复习框架，让我能够以更高效的方式去准备考试。

再次看到《2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》，思绪万千。在那个年代，互联网信息还不像现在这样触手可及，这份官方大纲的价值，对我们备考者而言，简直是无价之宝。我记得当年最重视的，就是大纲对词汇量的要求。它不是简单地给你一个数字，而是会细化到不同等级的词汇，以及在考试的各个部分（词汇选择、阅读理解、完形填空）对这些词汇的不同考查方式。这极大地提高了我们复习的针对性，让我们能把有限的时间和精力投入到最有价值的地方。阅读理解部分，大纲对文章体裁、篇幅、难度以及常见话题的规定，是帮助我进行阅读训练的“路线图”。我能够根据这些信息，去搜集相应题材的文章进行练习，而不是盲目地进行大量的阅读。同时，大纲对各类题型（细节题、推断题、主旨题等）的考察要求，也帮助我掌握了不同的解题技巧。语法部分，大纲的严谨性和系统性令我印象深刻。它将语法考点细致地划分，从最基础的时态、语态，到更复杂的虚拟语气、非谓语动词、各种从句，几乎涵盖了所有可能考到的语法知识点。我当年就是对照着大纲，把学过的语法知识逐一对应，找出自己的薄弱环节，然后集中火力去攻克。完形填空部分，大纲强调了对语篇连贯性和逻辑性的考察，这让我明白，完形填空不仅仅是考察词汇和语法，更重要的是对文章整体理解能力的要求。写作部分，大纲对应用文体（如书信、通知）的格式和内容，以及图画作文的解读和写作要求，都给出了非常清晰的指导。我当年就是按照大纲的要求，反复练习，力求写出结构完整、内容充实、语言准确的文章。总而言之，这份大纲，在我当年的考研英语备考过程中，起到了至关重要的作用，它为我提供了一个清晰、科学、可操作的复习框架，让我能够以更高效的方式去准备考试。

手捧着这本《2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》，仿佛置身于当年那个考研季的紧张氛围之中。对于我们这些非英语专业的考生来说，这份官方发布的考试大纲，无疑是备考路上的“定海神针”。我当时最重视的，是它对词汇部分的要求。大纲并没有简单地给你一个数字，而是会细致地划分不同等级的词汇，以及在听力、阅读、完形填空等不同模块对这些词汇的考查侧重点。这极大地提高了我们复习的针对性，让我们能把有限的时间和精力投入到最有价值的地方。阅读理解部分，大纲对文章体裁、篇幅、难度以及常见话题的详细说明，是帮助我进行阅读训练的“路线图”。我不再是漫无目的地去读，而是可以根据大纲的提示，去搜集相应题材的文章进行练习，从而提高阅读的效率和准确性。同时，大纲对各类题型（细节题、推断题、主旨题等）的考察要求，也帮助我掌握了不同的解题技巧。语法部分，大纲的严谨和系统性令我印象深刻。它将语法考点拆解得非常细致，从最基础的时态、语态，到更复杂的虚拟语气、非谓语动词、各种从句，几乎涵盖了所有可能考到的语法知识点。我当年就是对照着大纲，把学过的语法知识点逐一对应，找出自己的薄弱环节，然后进行有针对性的强化训练。完形填空部分，大纲明确强调了语篇的连贯性和逻辑性，这让我明白，完形填空不仅仅是词汇和语法层面的考察，更需要对文章整体的把握和对上下文的敏感度。写作部分，大纲对应用文体（如书信、报告）的格式和内容，以及图画作文的解读和写作要求，都给出了非常清晰的指导。我当年就是按照大纲的要求，反复练习，力求写出结构完整、内容充实、语言准确的文章。总而言之，这份大纲，在我当年的考研英语复习过程中，起到了至关重要的作用，它为我提供了一个清晰、科学、可操作的复习框架，让我能够以更高效的方式去准备考试。

说起《2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》，就让我想起那段为了梦想而拼搏的日子。那时候，互联网还没像现在这么普及，考研信息也相对匮乏，所以这份官方大纲的价值更是无可替代。我当年最关注的是它对词汇部分的具体要求。它不仅仅是笼统地说要掌握多少词汇，而是会根据词汇的出现频率、认知难度，以及在不同题型中的考查方式（如词义辨析、词语搭配、词形变化等）进行细致的划分。这让我能够把有限的时间投入到最关键的词汇积累上，避免了“海量背诵”的低效模式。阅读理解部分，大纲对文章的题材、长度、难度以及考查题型的规定，为我的阅读训练指明了方向。我不再是漫无目的地阅读，而是可以根据大纲的提示，去分析不同题材文章的特点，训练快速捕捉信息、理解主旨、进行推理判断的能力。它就像一个清晰的地图，告诉我哪里是重点，哪里需要绕行。语法部分，大纲列出的考点非常系统，几乎涵盖了高中和大学英语学习中所有重要的语法知识点，比如各种从句、非谓语动词、虚拟语气、倒装等。我当时就是对照着大纲，把学过的语法知识点逐一对应，发现自己的薄弱环节，然后进行有针对性的巩固和练习。完形填空部分，大纲明确指出其考察的是词汇、语法、语篇理解和逻辑推理的综合能力，这让我明白，不能仅仅依靠词汇量，更要注重对文章整体的把握和上下文的连贯性。写作部分，大纲对应用文体的格式、内容以及图画作文的解读和写作要求，都提供了非常具体的指导。我当时就是根据这些要求，反复练习，力求写出既符合要求又言之有物的文章。总而言之，这份大纲，就像一位经验丰富的老师，为我的考研英语备考指明了方向，让我的复习更加有条理、有效率。

当我再次拿起这本《2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》，仿佛又回到了那个充满激情与汗水的备考时光。在那个信息相对闭塞的年代，这份官方发布的大纲，是我们非英语专业考研学子最可靠的“灯塔”。我清晰地记得，我当时最关注的是大纲对词汇部分的具体要求。它不仅仅是给出一个模糊的词汇量，而是会细致地划分不同等级的词汇，以及在听力、阅读、完形填空等不同模块对词汇的考查侧重点。这让我能够有针对性地进行词汇积累，避免了“大海捞针”式的低效复习。阅读理解部分，大纲对文章体裁、篇幅、难度以及常考话题的详细说明，是指导我进行阅读训练的“地图”。我不再是漫无目的地去读，而是可以根据大纲的提示，去搜集相应题材的文章进行练习，从而提高阅读的效率和准确性。同时，大纲对各种题型（细节题、推理题、主旨题等）的考察要求，也帮助我掌握了不同的解题策略。语法部分，大纲的严谨和系统性让我印象深刻。它将语法考点拆解得非常细致，从最基础的时态、语态，到更复杂的虚拟语气、非谓语动词、各种从句，几乎涵盖了所有可能考到的语法知识点。我当年就是对照着大纲，把学过的语法知识点逐一对应，找出自己的薄弱环节，然后进行有针对性的强化训练。完形填空部分，大纲明确强调了语篇的连贯性和逻辑性，这让我明白，完形填空不仅仅是词汇和语法层面的考察，更需要对文章整体的把握和对上下文的敏感度。写作部分，大纲对应用文体（如书信、报告）的格式和内容，以及图画作文的解读和写作要求，都给出了非常清晰的指导。我当年就是按照大纲的要求，反复练习，力求写出结构完整、内容充实、语言准确的文章。总而言之，这份大纲，在我当年的考研英语复习过程中，起到了至关重要的作用，它为我提供了一个清晰、科学、可操作的复习框架，让我能够以更高效的方式去准备考试。

拿到这本书，我脑海里立刻浮现出2003年那个夏天，教室里人头攒动，大家埋头苦读的场景。这本书，与其说是一本考试大纲，不如说是那个时代无数考研学子心中共同的“备考圣经”。我记得我当时最仔细研读的部分，就是大纲对词汇量的要求。它不像如今一些“速成”资料那样模糊的概念，而是有清晰的等级划分，比如基础词汇、核心词汇、扩展词汇等，甚至会说明在不同题型中对词汇的要求侧重点。这对于我们非英语专业的学生来说，简直是解决了大问题，我们可以有策略地去背诵和记忆，避免了大量无用功。阅读理解的部分，大纲的详细程度更是让我佩服。它会明确指出文章的长度、难度，以及常出现的题材和话题，比如科技、教育、文化、社会等。同时，对题型的划分也非常细致，什么细节题、推理题、主旨题，每一种题型都有相应的考察要求和解题思路的提示。我当时就是对照着大纲，找到对应的文章类型和题型进行专项训练，效果比自己盲目刷题要好得多。语法部分，大纲列出的考点非常系统和全面，从最基本的时态、语态，到复杂的虚拟语气、情态动词、非谓语动词，甚至是倒装句和强调句，几乎囊括了所有可能考到的语法知识点。我就是对照着大纲，逐个攻破，把那些曾经让我头疼的语法点都一一梳理清楚。完形填空部分，大纲强调了它对语篇理解、逻辑关系和词汇搭配的综合考察。这让我意识到，完形填空并非单纯的词汇记忆，更需要对文章的整体把握和对上下文的敏感度。写作部分，大纲对图画作文、应用文体（如书信、报告）的格式、内容和语言要求都做了明确规定。我当时就是根据这些要求，找范文模仿，练习不同类型的写作。总而言之，这份大纲，在当时，为我的考研英语复习提供了一个极其清晰、科学且具有操作性的框架，让我能够事半功倍地投入到备考中。

当年手捧这本《2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》，感觉就像握住了武林秘籍。那时候的网络远不如现在发达，获取一手资料的途径也相对有限，所以这份官方发布的大纲，其权威性和指导性是毋庸置疑的。我当时最看重的是它对于考试内容的细致划分。比如，在词汇部分，它不仅仅是简单地列出几个单词表，而是会明确指出考试所涉及的词汇范围，以及对词汇的掌握程度的要求，例如是要求认识，还是要求拼写，或是要求在语境中灵活运用。这对于我们这些非英语专业的学生来说，简直是福音，让我们能够把有限的时间和精力投入到最需要的地方，避免了“广撒网”式的低效复习。阅读理解部分，大纲更是详细到文章的篇幅、难度、题材类型，甚至是常考的题型，比如主旨大意题、细节理解题、推理判断题等。这使得我在准备时，不再是漫无目的地去读文章，而是能够根据大纲的指引，有针对性地去分析文章结构，训练快速抓住信息的能力，以及提升对不同题型的解题技巧。语法部分，大纲列出的考点涵盖了从基础的时态、语态，到更复杂的从句、非谓语动词、虚拟语气等等，每个考点都像一个待攻克的堡垒。我当时花了很多时间去对照大纲，把学习过的语法知识点与之进行匹配，找出自己的薄弱环节，然后集中火力去攻克。完形填空部分，大纲明确指出它不仅考察词汇和语法，更重要的是语篇理解和逻辑推理能力。这让我明白，完形填空不是简单的词语填空，而是需要对上下文的连贯性、逻辑关系有深刻的理解。写作部分，大纲对不同类型作文的要求，比如话题、体裁、字数等，也为我的写作训练提供了明确的方向，让我在练习时能够模拟真实考试场景，提高写作的规范性和效率。这份大纲，在当时，就是我们备考路上最可靠的导航仪，它让我的复习之路不再迷茫，而是充满方向和目标。

翻开这本《2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》，仿佛又回到了那个为了梦想而奋斗的青葱岁月。这本书，在当年，可以说是我们非英语专业的考研学子人手必备的“宝典”。我当年最先仔细研读的就是词汇部分。大纲对词汇的要求非常具体，不仅仅是告诉你需要认识多少个单词，而是会区分不同等级的词汇，以及在考试中对这些词汇的考查方式，比如是考察词义、搭配，还是在语境中的灵活运用。这让我们能够有策略地去背诵，避免了大量低效的记忆。阅读理解部分，大纲对文章的题材、篇幅、难度和常考话题的描述，是指导我进行阅读训练的关键。它让我能够有针对性地去选择阅读材料，而不是漫无目的地去读。同时，大纲对不同题型（细节题、推理题、主旨题等）的考察要求，也帮助我掌握了各种题型的解题技巧，大大提高了我的阅读效率。语法部分，大纲简直是我的“语法百科全书”。它将语法考点划分得非常细致，从基础的时态、语态，到高级的虚拟语气、非谓语动词、各种从句，几乎涵盖了所有可能考到的语法点。我当时就是对照着大纲，逐个攻破，把曾经困扰我的语法难题一一解决。完形填空部分，大纲明确强调了语篇的连贯性和逻辑性，这让我明白，完形填空不仅仅是词汇的考察，更是对整体语篇理解能力的检验。写作部分，大纲对应用文体（如书信、报告）的格式和内容，以及图画作文的解读和写作要求，都做了非常清晰的规定。我当年就是按照这些要求，反复练习，力求写出结构完整、内容恰当、语言地道的文章。总而言之，这本书，就是我当年考研英语复习最可靠的指引，它让我的复习之路清晰明了，充满方向。

当我重新审视这本《2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》，仿佛穿越回了那个充满挑战与希望的年代。它不仅仅是一份考试说明，更像是一份承载着无数考生梦想的指南。我清晰地记得，当年对于词汇的要求，大纲并不是简单地给出一个数字，而是会详细说明不同词汇的考查侧重点，比如在阅读中是要求理解词义，还是在完形填空中需要判断词语搭配，甚至是写作中需要使用到某些特定词汇。这对于我们这些非英语专业的学生来说，极大地提高了学习效率，让我们能够把精力集中在“刀刃”上。阅读理解部分，大纲对于文章的体裁、篇幅、难度以及常考话题的细致描述，是我的“救命稻草”。我能根据这些信息，有针对性地去搜集相关材料进行阅读训练，而不是盲目地“填鸭式”阅读。同时，大纲对各种题型（细节题、推断题、主旨题等）的考察要求，也帮助我掌握了不同的解题策略。语法部分，大纲的严谨和系统性让我印象深刻。它将语法考点拆解得非常细致，从最基础的时态、语态，到更复杂的虚拟语气、非谓语动词、名词性从句、定语从句等，每一项都列举得清清楚楚。我当时就是对照着大纲，把学习过的语法知识点逐一对应，找出自己的薄弱环节，然后进行有针对性的强化训练。完形填空部分，大纲强调了语篇的连贯性和逻辑性，这让我明白，它不仅仅是词汇和语法层面的考察，更考验我对文章整体结构的理解能力。写作部分，大纲对应用文体（如书信、通知）的格式和内容，以及图画作文的解读方式，都给出了明确的指导。我当时就是按照大纲的要求，反复练习，努力写出结构清晰、内容充实、语言准确的文章。总而言之，这份大纲，在我当年的考研路上，扮演了至关重要的角色，它为我提供了一个清晰而坚实的复习框架，让我能够信心满满地迎接挑战。

这本书，或者说它所代表的那个时代，总能勾起我许多关于青春和奋斗的回忆。2003年，那还是一个信息相对闭塞的年代，对于我们这些准备考研的非英语专业的学子来说，一本权威的、官方发布的考试大纲，就如同黑夜里的一盏明灯，指引着我们前进的方向。拿到这本《2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》时，我的心情是既激动又忐忑。激动的是，终于有了一个可以紧紧抓住的“圣经”；忐忑的是，大纲所列出的条条框框，无不象征着即将到来的严峻挑战。我记得当时反复研读这份大纲，试图从中解读出命题人的每一个小心思，每一个潜在的考点。对于词汇部分，大纲清晰地列出了各个等级的词汇量要求，这让我在茫茫的词汇海洋中找到了锚点，不再盲目地背诵生词，而是有针对性地去积累。语法部分，大纲的细致程度更是让我惊叹，它将考点分解得如此具体，从句子结构到虚拟语气，再到非谓语动词，每一个知识点都被剖析得明明白白。我依循着大纲的指引，在语法书上划出重点，反复练习，力求将每一个语法规则都内化于心。阅读理解部分，大纲对文章体裁、话题范围以及题型都做了明确的规定，这让我能够有策略地去准备，不再是海量的阅读练习，而是有选择、有侧重地去攻克。完形填空也同样如此，大纲对词汇、语法、语篇理解的综合考察要求，让我意识到这不是简单的填空游戏，而是对语言综合运用能力的深度检验。写作部分，大纲对图画作文、应用文体的要求，更是直接指导了我如何去组织语言、构建文章，如何用准确的词汇和得体的表达来展现自己的写作功底。总而言之，这份大纲不仅仅是一份考试说明，它更像是一位经验丰富的导师，为我量身打造了一条清晰的学习路径，让我能够以更高效、更科学的方式去准备那场决定我未来的考试。