外语教学心理学

出版者:上海外语教育出版社

作者:朱纯

页数:0

出版时间:2003-10-28

价格:14.00

isbn号码:9787881009896

具体描述

外语教学心理学以教育心理学、学习心理学、心里语言学和试验心理学等方面的研究成果为基础，结合信息技术、传播理论的发展和外语教学的实际状况，探索外语教与学的客观规律，以期有助于外语教师和外语学习者提高教与学的效果。 本书共十五章。第一章为绪论；第二、三章介绍学习理论的发展和心里语言学的研究成果，提供有关背景知识；第五、六、七、八章对外语的感知、理解、表达、记忆进行了必要的心里分析，揭示相关的过程和特点；第九、十、十一、十二、十三章，就外语词汇教学、语音、语法教学、口语教学、阅读教学及写作教学，分别围绕某些关键问题进行了扼要的心里分析。第十四、十五章介绍了学习者的心里状态和个别差异，以及外语教师的教学能力。

用户评价

从装帧和排版来看，这本书也透露出一种强烈的学术气息，这本身无可厚非，但确实影响了阅读体验。大量的图表和复杂的概念图穿插其中，虽然有助于理解复杂的理论框架，但阅读节奏被打断得厉害。更让我感到困惑的是，全书的重点似乎完全偏向了认知心理学领域，对社会文化理论在语言习得中的作用着墨不多。在我看来，外语教学的核心不仅在于个体大脑如何处理信息，更在于学习者如何融入一个语言社群并进行有效的社会互动。这本书几乎将“互动性”和“情境化学习”的重要性置于次要地位，更多关注“输入”和“处理”的内部机制。这使得它在涵盖性上显得有些局限，仿佛外语学习只发生在一个人的脑海里，而忽略了语言作为社交工具的本质属性。这样的视角，对于那些致力于推行任务型教学或基于内容的教学法的教师来说，参考价值会大打折扣。

这本书，说实话，拿到手里的时候我就有点懵。封面设计得倒是挺朴素的，但里面的内容，简直就是一场对认知的挑战。我原本以为会看到一些关于如何更有效地教授外语的实用技巧，比如最新的语法讲解方法、听力口语训练的妙招等等。结果，翻开第一页，映入眼帘的却是一大堆关于“认知负荷理论”和“元认知策略”的探讨。感觉作者像是直接把大学心理学课堂搬了过来，虽然理论深度是有了，但对于一个急需提高学生考试成绩的实际操作者来说，这些内容显得有些过于抽象和遥远。我花了很长时间去消化那些关于“工作记忆”如何影响外语习得的章节，感觉就像在解一道复杂的数学题，公式一大堆，但最终的实际应用场景却模糊不清。书里对学习者个体差异的分析倒是很细致，但更多是从纯粹的心理学角度切入，很少能找到“明天上课我该怎么做”的明确指导。这让我在实际教学中，很难将书中的高深理论转化为立即可见的教学效果，多少有点“纸上谈兵”的味道。

说实话，这本书的深度毋庸置疑，但它的可读性极差。它更像是为已经掌握了基础心理学知识的学者准备的“进阶读物”，而不是为广大一线教师普及前沿研究成果的“桥梁书籍”。语言的组织方式过于晦涩，专业名词的引入缺乏必要的铺垫和解释，使得非心理学背景的读者很容易在密集的理论推导中迷失方向。我发现自己不得不频繁地查阅其他资料来理解书中的核心概念，这极大地降低了学习效率和阅读的乐趣。如果作者能用更简洁、更具引导性的语言来组织内容，或者在章节末尾增加一些“教学反思”或“实践启示”的总结环节，我相信这本书的价值会大大提升，能够更好地服务于实际的外语教学工作。目前来看，它更像是一份精心撰写的、但只有特定小圈子才能完全领会的内部报告。

这本书的叙事风格让我感到非常疏离。它似乎完全没有考虑到目标读者群体的具体教学环境和日常困境。通篇读下来，我感觉作者似乎生活在一个理想化的实验室环境中，所有变量都被严格控制，学习者的反应都是标准化的、符合既有理论模型的。但现实中的外语课堂，充满了不可预测性、文化冲突和学生的情绪波动，这些“非标准”的因素在书中几乎没有得到足够的关注和探讨。例如，书中对“动机维持”的论述主要集中在内部动机的培养，却很少触及如何处理课堂中常见的“学习倦怠”或“同伴压力”这类外部但影响巨大的心理因素。这种理想化处理，使得书中的许多建议，当我试图套用到一个坐满了心不在焉的初中生的教室时，显得苍白无力。我希望看到的是一种更接地气、更具“烟火气”的讨论，而不是冰冷的、基于实验数据的推断。

读完这本书的很大一部分感受是，它更像是一部严谨的学术专著，而非面向广大外语教师的实用手册。我非常欣赏作者在文献梳理上的扎实工作，每一个论点几乎都有详实的心理学实验作为支撑，这无疑增加了其权威性。然而，这种严谨性也带来了一个问题：阅读过程相当费力。书中充斥着大量的心理学术语和复杂的实验设计描述，很多地方需要反复阅读才能理解其核心观点。比如，关于“情感过滤”对二语习得影响的那一章，作者详细对比了Krashen的监控模型和更现代的情感因素研究，论述得滴水不漏，但对于习惯了直接、叙述性语言的读者来说，确实需要极大的耐心和专业的背景知识储备。我期待的是一种更具故事性、更容易代入情境的论述方式，能让我看到其他同行在实际操作中如何应对这些心理学难题，而不是仅仅停留在理论的建构层面。这本书更适合心理学专业的研究生作为参考书目，而不是一线教师的案头必备。